流動(dòng)兒童工作計(jì)劃精選五篇-免費(fèi)閱讀
【正文】 確保流動(dòng)兒童享有應(yīng)有的基本醫(yī)療服務(wù)。通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校的開(kāi)辦等多種形式，拓寬流動(dòng)家庭獲取教育信息的渠道，引導(dǎo)流動(dòng)兒童家長(zhǎng)重視對(duì)子女的教育，幫助外來(lái)務(wù)工的農(nóng)村家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)家庭教育的重要性。一起學(xué)習(xí)，一起生活，成為朋友。從社會(huì)層面來(lái)看，關(guān)鍵是克服社會(huì)對(duì)流動(dòng)人口的偏見(jiàn)，社區(qū)、學(xué)校等社會(huì)各階層應(yīng)給他們以應(yīng)有的尊重，給他們的子女以平等的成長(zhǎng)機(jī)遇和沒(méi)有偏見(jiàn)的人際交往。其中對(duì)流動(dòng)人口子女們影響最大的就是以戶口性質(zhì)為基準(zhǔn)規(guī)定的接受義務(wù)教育的方式，即我國(guó)《義務(wù)教育法》中規(guī)定的“適齡兒童在戶口所在地就近入學(xué)”，這表明流動(dòng)兒童的義務(wù)教育責(zé)任只能由他們戶口所在的政府承擔(dān)；而當(dāng)他們隨父母漂流異鄉(xiāng)時(shí)，由于沒(méi)有流入地的戶口就失去了正常接受義務(wù)教育的權(quán)利。一方面，由于流動(dòng)兒童的父母把有限的收入投入到孩子的教育中，使得他們對(duì)孩子的學(xué)習(xí)期望過(guò)高。而流動(dòng)兒童雖然和父母在一起生活，但父母往往忙于生計(jì)，也缺乏科學(xué)的家庭教育知識(shí)，真正能夠和子女進(jìn)行談心交流的父母較少，因而導(dǎo)致流動(dòng)兒童在家庭教育方面的缺失。流動(dòng)兒童父母的學(xué)歷以初中為主，有的家長(zhǎng)甚至是文盲，教育子女方法簡(jiǎn)單粗暴。加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系、溝通，宣傳預(yù)防接種知識(shí)及國(guó)家免疫規(guī)劃免費(fèi)接種的惠民政策，以增強(qiáng)流動(dòng)兒童家長(zhǎng)的主動(dòng)參與意識(shí)。二、工作要求：將轄區(qū)適齡的流動(dòng)兒童納入常規(guī)計(jì)劃免疫管理：及時(shí)為流動(dòng)兒童建證，建帳。在每年入托入學(xué)時(shí)，認(rèn)真查驗(yàn)接種證，發(fā)現(xiàn)漏種兒童再次進(jìn)行補(bǔ)種。為進(jìn)一步強(qiáng)化我鎮(zhèn)的流動(dòng)兒童計(jì)劃免疫管理工作，特制定2012年流動(dòng)兒童工作計(jì)劃。讓留守學(xué)生通過(guò)教師和集體的溫暖彌補(bǔ)親情缺失對(duì)其人格發(fā)展的消極影響。實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童制度本留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶教師和其他學(xué)生家長(zhǎng)。每個(gè)留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，教師要對(duì)結(jié)對(duì)幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立進(jìn)步檔案。成立關(guān)愛(ài)留守流動(dòng)兒童領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)留守流動(dòng)兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理，保證各項(xiàng)工作要求全面認(rèn)真落實(shí)到位。對(duì)原居住地確實(shí)的流動(dòng)兒童，通過(guò)接種史轉(zhuǎn)索卡，將接種史轉(zhuǎn)索給兒童戶口所在地衛(wèi)生院。此外，在糖丸強(qiáng)化免疫中，對(duì)發(fā)現(xiàn)的流動(dòng)兒童，除查看糖丸是否漏種外，還查看計(jì)劃免疫其它疫苗的接種情況，發(fā)現(xiàn)漏種的則給予登記造冊(cè)和補(bǔ)種。為進(jìn)一步強(qiáng)化我縣的流動(dòng)兒童計(jì)劃免疫管理工作，特制定本計(jì)劃。7是對(duì)重點(diǎn)地區(qū)落實(shí)轄地管理單位每月主動(dòng)走訪、搜索8突出重點(diǎn)環(huán)節(jié)，抓好查漏補(bǔ)種。對(duì)發(fā)現(xiàn)的流動(dòng)兒童，分流進(jìn)與流出建立專(zhuān)門(mén)的管理接種登記簿，詳細(xì)記錄0~7歲流動(dòng)兒童的流動(dòng)情況及計(jì)劃免疫狀況，同時(shí)建立個(gè)案卡，實(shí)施追蹤管理。二、主要措施㈠健全機(jī)制，發(fā)揮班級(jí)主陣地的作用制訂具體工作計(jì)劃，實(shí)施“留守流動(dòng)兒童”教育工作計(jì)劃，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，樹(shù)立典型，推動(dòng)“留守流動(dòng)兒童”教育管理工作制度化、規(guī)范化和經(jīng)?；Ｕ媲殛P(guān)愛(ài)，“三個(gè)優(yōu)先”(1)學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。要指導(dǎo)寄宿學(xué)生學(xué)會(huì)生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。建立健全教師與留守兒童的談心制度學(xué)校要定期召開(kāi)幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會(huì)。同時(shí)，結(jié)合農(nóng)村留守兒童日益增多的現(xiàn)狀，轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。突出重點(diǎn)環(huán)節(jié)，抓好查漏補(bǔ)種。我院要認(rèn)真做好全鎮(zhèn)流動(dòng)兒童管理工作，積極主動(dòng)配合各部門(mén)流動(dòng)兒童搜索工作，共同把好流動(dòng)人口的進(jìn)出關(guān)。調(diào)查重點(diǎn)是轄區(qū)內(nèi)農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)、在園在校的外地兒童。這樣才能將國(guó)家免疫規(guī)劃的惠民政策落到實(shí)處。不少孩子自卑心理較重，自我保護(hù)、封閉意識(shí)過(guò)強(qiáng)，行為拘謹(jǐn)，性格內(nèi)向，不愿與人交往。它是將勞動(dòng)用工、住房、醫(yī)療、教育、就業(yè)等公民權(quán)益同戶口性質(zhì)相掛鉤，并劃分為“農(nóng)業(yè)戶口”與“非農(nóng)業(yè)戶口”。由于流動(dòng)兒童教育問(wèn)題是一個(gè)極其復(fù)雜的、綜合性的社會(huì)問(wèn)題，僅靠學(xué)校、教育行政部門(mén)難以解決。學(xué)校要專(zhuān)設(shè)心理健康教師，針對(duì)學(xué)
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