【正文】 為了提高學(xué)生練習(xí)的興趣，我采用小組間進(jìn)行比賽的形式，加強(qiáng)學(xué)生的積極性，同時為了進(jìn)一步完善師生關(guān)系，使接力跑不顯得很枯操，在缺少一人的情況下，我也積極的加入他們的比賽。滾翻練習(xí)是復(fù)習(xí)內(nèi)容，主要讓學(xué)生進(jìn)行鞏固，接力跑練習(xí)主要讓學(xué)生掌握迎面交接棒技術(shù)。不求數(shù)量，但求質(zhì)量，有感則長，無感則短，切中要點(diǎn)，避免形式，能表述清楚存在的問題就行，不必要求多少字?jǐn)?shù)，少則幾十個字，多則一兩百個字。不要把它看成是一種形式或一種負(fù)擔(dān)，相反，應(yīng)該把它視為一種需要、一種樂趣，記錄的內(nèi)容必須真實，對今后的教學(xué)有促進(jìn)作用。在開始上課的時候老師宣布和同學(xué)一起去“參觀大森林”，激發(fā)學(xué)生的興趣，給大家留下了一個懸念。作為教師，要寫好“課后小結(jié)”，及時反思教學(xué)過程中的成敗和得失，是積累教學(xué)經(jīng)驗、認(rèn)識教學(xué)規(guī)律、拓寬教學(xué)思路、提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。要及時寫，只有及時才能把教學(xué)問題、安全問題、本人的課后心得如實地記錄下來。記錄下這些教訓(xùn)與經(jīng)驗，對以后的教學(xué)會有很好的警示作用。比賽開始，我在原起跑線前約3米處多畫了一條起跑線，第一組我安排了八對學(xué)生，哨聲一響，十六名學(xué)生飛快地向終點(diǎn)跑去，快到終點(diǎn)時，第四跑道的兩名學(xué)生稍領(lǐng)先，前者見將近終點(diǎn)，便向內(nèi)拐去并減速，第三跑道跑在前面的學(xué)生來不及避讓，踩到了前者的腳，剎那間兩人都失去重心幾乎同時摔倒在地，第三跑道的后面同學(xué)也來不及“剎車”，也相繼絆倒在跑道上。見此情景，我靈機(jī)一動，何不把這種練習(xí)方法應(yīng)用于仰臥起坐教學(xué)中呢？于是，一個仰臥起坐加雙手拋擲傳接軟排球的練習(xí)產(chǎn)生了：學(xué)生兩人一組，相距4~5米，一人雙手持球于頭頂上方，仰臥于墊上，練習(xí)時快速地起身將球擲給另一同伴，同伴接球后，將球拋回，重復(fù)練習(xí)。這樣學(xué)生的練習(xí)熱情很高，課堂氣氛十分活躍，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，絕大都數(shù)學(xué)生的耐力素質(zhì)提高較快。通過反思教學(xué)實踐中的練習(xí)方法和手段以及達(dá)到的效果，檢查和記錄備課中疏漏，使以后的教學(xué)更具有合理性和針對性。學(xué)生是教師實施“單元教學(xué)計劃”的實體，教師的“計劃”能否被學(xué)生“接受”主要看他們的學(xué)習(xí)積極性是否調(diào)動起來；“單元計劃”能否使學(xué)生在課堂上體會到運(yùn)動后的樂趣和成功體驗，是否達(dá)到對學(xué)生的身心理素質(zhì)的培養(yǎng)和能力的提高。那么“小結(jié)”這一工作應(yīng)該如何完成呢？我認(rèn)為，實施單元教學(xué)小結(jié)這環(huán)節(jié)工作可以彌補(bǔ)“課后小結(jié)”的不足，有利于教師適應(yīng)新課程，保證單元計劃的有效實施。課后小結(jié)將教和思、教和寫結(jié)合起來，在思和寫的過程中，廣大體育教師會發(fā)現(xiàn)自己的理論素養(yǎng)、學(xué)識水平、知識結(jié)構(gòu)、和業(yè)務(wù)能力等方面的缺陷和不足，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望和緊迫感。根據(jù)課堂教學(xué)實際寫好課后小結(jié)，利用課后小結(jié)改進(jìn)優(yōu)化課堂教學(xué)，體現(xiàn)了“實踐——認(rèn)識——再實踐——再認(rèn)識，循環(huán)往復(fù)，以至無窮”的認(rèn)識規(guī)律，而這也正是教學(xué)研究必須遵循的規(guī)律。究其根源，主要是對課后小結(jié)的應(yīng)用價值缺乏應(yīng)有的認(rèn)識。體育教師從個別體育課堂教學(xué)獲得的具體細(xì)微的感悟和啟示，一般難得長時間保留在頭腦里，有些頓悟，靈感更是稍縱即逝。課后小結(jié)要求內(nèi)容精粹，言語簡要。”第二組練習(xí)的時候我們可以故意放慢了報數(shù)的速度，結(jié)果既是最后一個學(xué)生也能沖刺到終點(diǎn)，得到了較好的鍛煉效果，于是我們在課后小結(jié)中可以寫道：“區(qū)別對待，給學(xué)生信心，給學(xué)生希望。對體育教師來說，課后小結(jié)是提高教學(xué)水平的階梯，是強(qiáng)化教研意識的催化劑，是提升體育教師素質(zhì)的助推器?！罢n后小結(jié)”的內(nèi)容還包含很多，在課程改革不斷推進(jìn)的體育教學(xué)中，需要反思的點(diǎn)更多，需要反思的面更廣，有時可能需要進(jìn)行跨學(xué)科的反思，而且教師應(yīng)視自己所教班級的實際情況而定。寫課后小結(jié)，不要把它看成是一種形式或一種負(fù)擔(dān)，相反，應(yīng)該把它視為一種需要、一種樂趣，記錄的內(nèi)容必須真實，對今后的教學(xué)有促進(jìn)作用。④ 追逐的過程中以觸摸為準(zhǔn)，不必捉住或超越。3． 記失敗之處將處理不當(dāng)?shù)慕虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，安排不妥的教學(xué)內(nèi)容、練習(xí)手段或疏忽之處記錄下來，使之成為以后教學(xué)中應(yīng)當(dāng)吸取的教訓(xùn)。這種方法看起來簡單省時，但學(xué)生缺乏主動性，因此效果往往不盡人意。甚至形成師生關(guān)系惡化。一位體育教師如能幾十年如一日地堅持寫作和利用課后小結(jié)，必能積累一批寶貴的教學(xué)財富，使自己在?不見其增，日見所長?（陶淵明語）的?堅持?中與時俱進(jìn)，成為體育教學(xué)的能手甚至專家，使自己的教學(xué)猶如奔騰不息的河流，不斷進(jìn)入新的境界。第三、利用課后小結(jié)推動理論業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)。緊密結(jié)合自身教學(xué)實踐開展教研活動，教研活動是體育教師進(jìn)行教研的基本途徑。而在中小學(xué)體育教師中，忽視課后小結(jié)的利用，正是一個較普遍存在而又未引起注意的問題。這樣不僅寫出了存在的問題，還分析了問題，提出了解決問題的方案。例如：就上述例子，我們可以選準(zhǔn)一個小口徑切入口，只把男女學(xué)生多次跑250米的成績記錄在課后小結(jié)中，然后根據(jù)記錄的成績在課后可以計算出男女學(xué)生所能承受的運(yùn)動量，可以為今后上課安排運(yùn)動量作出更加準(zhǔn)確、有效的依據(jù)。這就要求教師對課堂教學(xué)認(rèn)真回顧反思，將豐富的教學(xué)情感體驗與冷靜的教學(xué)理性思考結(jié)合起來，通過比較分析，準(zhǔn)確把握課堂教學(xué)的成敗得失，明確課后小結(jié)的主旨。本文著重就體育課課后小結(jié)的寫作技巧和應(yīng)用價值提出自己的見解，與同行探討研究。一是把握感悟點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)內(nèi)容，教學(xué)程序結(jié)構(gòu)，教學(xué)方法、手段、技巧，體能和智能的開發(fā)培養(yǎng)，學(xué)生的情緒調(diào)動，教學(xué)的語言運(yùn)用，以及它們各自的構(gòu)成要素，等等，都可以成為課后小結(jié)的切入點(diǎn)。課后小結(jié)要達(dá)到精要的要求，既要重視思想方法的修養(yǎng)，又要注意語言表達(dá)技巧的提高。教師以一絲不茍的態(tài)度和精益求精的精神投入課堂教學(xué)，才能為課后小結(jié)的寫作提供豐富的素材和思維的廣闊空間。課后小結(jié)記錄反映了體育教師課堂教學(xué)成功的經(jīng)驗，失誤的教訓(xùn)，需要破解的困惑和有待探討的問題，等等，在后繼的教學(xué)和下一輪教學(xué)的備課時，教師應(yīng)重視參考利用前面的課后小結(jié)，吸取前面教學(xué)的經(jīng)驗教訓(xùn)，改進(jìn)教案設(shè)計，提高教案質(zhì)量，從而使課堂教學(xué)揚(yáng)長避短，趨向優(yōu)化。這種?回頭看?，能幫助教師強(qiáng)化教學(xué)過程的理性思考，促進(jìn)教學(xué)認(rèn)識的深化。這樣，通過教和思、教和寫的結(jié)合促進(jìn)了教和學(xué)的結(jié)合，這種由課后小結(jié)帶動的?三結(jié)合?，對于培養(yǎng)體育教師精益求精的敬業(yè)精神、實事求是的科學(xué)態(tài)度和求真務(wù)實的工作作風(fēng)，都有積極的作用。一節(jié)課中的成功之舉，失敗之處，教學(xué)靈感，教法創(chuàng)新，以及出現(xiàn)的問題和解決問題的方法等，都是我們進(jìn)行教學(xué)總結(jié)的好材料，這些材料積累多了，從中可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中的得失成敗，從而可以為課程改革的進(jìn)一步深化提供實踐依據(jù)。2． 記教學(xué)靈感把教學(xué)中偶然出現(xiàn)的靈感或解決問題的方法記下來。對這本能的促動，女學(xué)生又自覺地增加了練習(xí)次數(shù)。因?qū)虒W(xué)方法的考慮不周全，造成了這次傷害事故，通過課后小結(jié)記下幾點(diǎn)教訓(xùn)：① 把安全放在第一位，對教學(xué)方法的考慮要周全。出現(xiàn)這一現(xiàn)象使我深深感受到知識開放時代的體育活動的內(nèi)涵，以及年輕一代對新知識、新事物的接受速度。對教學(xué)中存在的問題，除了做好記錄外，還要結(jié)合學(xué)生的生理、心理的不同情況，結(jié)合教育學(xué)、心理學(xué)、運(yùn)動學(xué)等教學(xué)理論進(jìn)行分析，從而發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。淺談體育課課后小結(jié)姜山鎮(zhèn)中學(xué) 任定堯摘要：在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，寫課后小結(jié)仍是體育教師提高教學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量和自身素質(zhì)的重要途徑。這個感悟點(diǎn)，或是教學(xué)的成功之處，或是教學(xué)的失誤之處，或?qū)俳虒W(xué)的困惑需要破解，或?qū)俳虒W(xué)的疑難有待探討，等等。寫課后小結(jié)時，要善于從自身感悟和教學(xué)實際的有機(jī)結(jié)合中選準(zhǔn)小口徑切入口，以利記錄反映自己感悟最深，認(rèn)為最有價值的東西。這樣僅僅只寫出了問題的存在，如果這樣寫：學(xué)生準(zhǔn)備活動懶散不充分，思想不重視，安排一節(jié)‘準(zhǔn)備活動的作用’的理論課。寫課后小