【正文】 本課程主要介紹生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)科的發(fā)展史，學(xué)科內(nèi)涵和研究領(lǐng)域，以及未來展望，并重點(diǎn)概括介紹生物醫(yī)學(xué)工程基本原理和方法，包括生物醫(yī)學(xué)信號的檢測、處理和識別、生物醫(yī)學(xué)電子、生物材料、人工器官和組織工程、生物電磁學(xué)、物理因子的生物效應(yīng)及治療作用、生物力學(xué)、醫(yī)學(xué)儀器與設(shè)備、生物系統(tǒng)的建模與仿真、中醫(yī)工程等。如醫(yī)用X射線電視系統(tǒng)、X線電子計算機(jī)斷層成像、超聲醫(yī)學(xué)成像、核醫(yī)學(xué)成像、核磁共振醫(yī)學(xué)成像（NMRI）、醫(yī)用數(shù)字影像信息系統(tǒng)（PACS）。我們定將在生物醫(yī)學(xué)工程的康莊大道上越走越遠(yuǎn)！參考文獻(xiàn)：侯小麗，馬明所.《生物醫(yī)學(xué)工程回顧與展望》.《中國醫(yī)療器械信息》,2011年,第17卷第7期胡興斌.《淺談生物醫(yī)學(xué)工程的現(xiàn)狀及前景》.《醫(yī)療衛(wèi)生裝備》,2004年,第9期周林，尹軍，何慶華.《精妙的人體與超能的生物醫(yī)學(xué)工程》.《醫(yī)療衛(wèi)生裝備》,2013年9月,第34卷第9期江淵聲.《生物醫(yī)學(xué)工程的研究范圍》.《生命科學(xué)》,2009年4月,第21卷第2期哀力，焦紅霞，秦斌，等.《生物醫(yī)學(xué)工程產(chǎn)業(yè)發(fā)展與生物醫(yī)學(xué)工程技術(shù)人才培養(yǎng)》.《中國醫(yī)學(xué)裝備》,2008年10月,第5卷第10期CHAO Edmund YS.《生物醫(yī)學(xué)工程的精要、責(zé)任和展望》.《生命科學(xué)》,2009年4月,第21卷第2期彭友霖，黃家壽，周艷紅.《對我國生物醫(yī)學(xué)工程產(chǎn)業(yè)的分析》.《商場現(xiàn)代化》,2007年11月（中旬刊）,總第521 期袁力，焦紅霞，王葉.《從生物醫(yī)學(xué)工程產(chǎn)業(yè)發(fā)展談生物醫(yī)學(xué)工程教育》.《醫(yī)療設(shè)備信息》 楊眉，陳志洪，紀(jì)云濤.《美國生物醫(yī)學(xué)工程產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀特征及發(fā)展趨勢》 《美國的生物醫(yī)學(xué)工程研究戰(zhàn)略》.《國外醫(yī)學(xué)生物醫(yī)學(xué)工程分冊》汪溪，黃寧平，孫嘯，等.《東南大學(xué)與美國大學(xué)生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)的對比分析》.《生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)雜志》孔旭.《中美高校生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)本科教育比較》.《考試周刊》,2008年,第31期袁力，馮圣平，劉林祥.《生物醫(yī)學(xué)工程技術(shù)人才現(xiàn)狀分析與專業(yè)教育》.《醫(yī)療衛(wèi)生裝備》2005年,第26卷第10期黃從新.《生物醫(yī)學(xué)工程新技術(shù)的臨床應(yīng)用》林良明，丁洪，盧鋼，等.《生物醫(yī)學(xué)工程與機(jī)器人技術(shù)》 劉曉冬，任力鋒，賀達(dá)仁，等.《生物醫(yī)學(xué)工程與醫(yī)學(xué)結(jié)合的途徑與突破口》.《醫(yī)學(xué)與哲學(xué)》, 2001年6月,第22卷第6期總第241期索碩，沈金查.《現(xiàn)代生物醫(yī)學(xué)工程中醫(yī)療儀器、設(shè)備的發(fā)展》.《生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)雜志》,第一卷第三期董秀珍，鄒慧玲，趙瑞剛.《生物醫(yī)學(xué)工程在軍事醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用—軍事生物醫(yī)學(xué)工程》 王松俊.《生物醫(yī)學(xué)工程及其軍事醫(yī)學(xué)應(yīng)用前景》.《解放軍醫(yī)學(xué)雜志》,1996年4月,第22卷第2期Nandor R iehter.《生物醫(yī)學(xué)工程領(lǐng)域的全球性挑戰(zhàn)》.《國外醫(yī)學(xué)夢物醫(yī)學(xué)工程分冊》,1988年,第11卷第1期鄭崇勛.《生物醫(yī)學(xué)工程走進(jìn)21世紀(jì)》.《西安交通大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版)》,2002年12月,第22卷第4期(總62期)第四篇：生物醫(yī)學(xué)工程概論 教學(xué)大綱生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)概論教學(xué)大綱課程名稱：生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)概論 學(xué)時：54 學(xué)分：3一、課程的性質(zhì)與目的本課程是面向全校中醫(yī)學(xué)，中藥學(xué)，針灸推拿學(xué)專業(yè)留學(xué)生而開設(shè)的一門選修課。隨著廣泛應(yīng)用現(xiàn)代相關(guān)技術(shù)成果，未來的醫(yī)療儀器裝置、醫(yī)學(xué)診療過程必將融合更廣泛的集成科學(xué)技術(shù)，創(chuàng)造出新設(shè)備和新技術(shù)，推動現(xiàn)代醫(yī)學(xué)向更高水平發(fā)展。膜材料技術(shù)和分子篩技術(shù)等新材料技術(shù)的發(fā)展，將使野戰(zhàn)制液制氧的水平大大提高。衛(wèi)星遙感作為一種應(yīng)用空間技術(shù)的發(fā)展已趨于成熟，應(yīng)用領(lǐng)域不斷拓寬，分辨率不斷提高，其快速、客觀、實(shí)時、覆蓋面廣、信息量大、重復(fù)性好等優(yōu)點(diǎn)，是其它技術(shù)無法比擬的，在預(yù)防醫(yī)學(xué)中有著廣闊的應(yīng)用前景。生物系統(tǒng)建模與仿真也是醫(yī)學(xué)智能儀器研制的重要基礎(chǔ)。要將基礎(chǔ)研究轉(zhuǎn)化為工業(yè)化產(chǎn)品，將美好的前景分析變?yōu)樾l(wèi)生保健的實(shí)際行動而服務(wù)于廣大人民，就離不開生物醫(yī)學(xué)工程師。這種發(fā)展方向既促進(jìn)了傳統(tǒng)性專業(yè)的提升，又為逐步形成新專業(yè)創(chuàng)造了條件。4．7生物醫(yī)學(xué)信號檢測與處理技術(shù)生物醫(yī)學(xué)信號的檢測與處理幾乎成為了生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)科共同的研究方向。4研究內(nèi)容與領(lǐng)域生物醫(yī)學(xué)工程的研究內(nèi)容包括：基礎(chǔ)性研究，涉及生物力學(xué)、生物材料學(xué)、生物醫(yī)學(xué)信息的提取與處理、生物系統(tǒng)建模與仿真、各種物理因子的生物效應(yīng)、生物系統(tǒng)的質(zhì)量和能量傳遞等；應(yīng)用性研究，直接為醫(yī)學(xué)服務(wù)，涉及生物醫(yī)學(xué)信號檢測與傳感技術(shù)，生物醫(yī)學(xué)信息處理技術(shù)，醫(yī)學(xué)成像與圖像處理技術(shù)，人工器官、醫(yī)用制品和儀器，康復(fù)與治療工程技術(shù)等。3生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)科的特點(diǎn)生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)科是一門高度綜合的交叉學(xué)科，這是它最大的特點(diǎn)。它運(yùn)用現(xiàn)代自然科學(xué)和工程技術(shù)的原理和方法，從工程學(xué)角度，多層次研究人體的結(jié)構(gòu)、功能及其相互關(guān)系，揭示其生命現(xiàn)象，為防病、治病提供新的技術(shù)手段。當(dāng)人體器官發(fā)生病傷而用常規(guī)方法不能醫(yī)治時，有可能給病人使用一個人工制造的系統(tǒng)來取代或部分取代病損的自然器官，補(bǔ)償或修復(fù)其功能。生物醫(yī)學(xué)信號處理技術(shù)是生理、測量、模式識別、人工智能和數(shù)字信號處理等多種學(xué)科的交叉領(lǐng)域。生物醫(yī)學(xué)傳感器是獲取各種生物信息并將其轉(zhuǎn)換成易于測量與處理的信號(一般為電信號)的器件，是生物醫(yī)學(xué)信號檢測的關(guān)鍵技術(shù)。目前臨床上使用的超聲成像系統(tǒng)基本上都是采用脈沖回波亮度調(diào)制方式成像(即B型超聲顯像儀)。氧化鋯陶瓷具有優(yōu)良的生物學(xué)性能，能作為股骨頭替代材料，而且有希望作為牙種植基臺。生物醫(yī)學(xué)工程研究領(lǐng)域主要包括以下幾個方面： 生物力學(xué)，生物材料學(xué)，醫(yī)學(xué)圖像技術(shù)，生物系統(tǒng)的建模與控制，生物醫(yī)學(xué)信號檢測與傳感器，生物醫(yī)學(xué)信號處理，物理因子在治療中的應(yīng)用及其生物效應(yīng)，人工器官等。我們的就業(yè)范圍相對也比較廣泛，例如研發(fā)，售后，一員的設(shè)備科都需要我們專業(yè)的畢業(yè)生。第一篇：生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)概論感想山東科技大學(xué)電子通信與物理學(xué)院生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)概論學(xué)習(xí)心得作者：xxxxx學(xué)號：xxxxxxxxxxxxxx 班級：生物醫(yī)學(xué)工程xxx生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)概論學(xué)習(xí)心得經(jīng)過六節(jié)課的學(xué)習(xí)，我對生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)有了一定的認(rèn)識，也對生物醫(yī)學(xué)工程中的一些技術(shù)有了一定的了解，同時，對于本專業(yè)未來的發(fā)展方向也更為明確了，對于通過學(xué)好本專業(yè)的信心也大為增強(qiáng)，學(xué)習(xí)的動力也是大為提升。而就畢業(yè)后的薪資而言，我們專業(yè)有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，畢業(yè)五年平均月薪在我校各專業(yè)中排名第一，這讓我對未來有著足夠的信心，同時也促使我更加的努力，畢竟更高的薪資意味著需要更高的能力，意味著我們將來需要承擔(dān)更多的責(zé)任，因而我們一定要在大學(xué)期間努力提升自己！六節(jié)的專業(yè)概論課不能讓我們對一個專業(yè)多么的精通，但也讓我們基本了解了生物醫(yī)學(xué)工程這個專業(yè)。 生物力學(xué)生物力學(xué)是運(yùn)用力學(xué)的理論和方法，研究生物組織和器官的力學(xué)特性，研究機(jī)體力學(xué)特征與其功能的關(guān)系。納米級羥基磷灰石材料有復(fù)合骨形態(tài)發(fā)生蛋白及誘導(dǎo)生成血管能力, 納米羥基磷灰石／羧甲基殼聚糖(N—HA／cMcTs)復(fù)合生物材料還可用來制備注射性軟組織填充劑等。超聲成像的突出優(yōu)點(diǎn)是對人體無損、無創(chuàng)、無電離輻射，同時又能提供人體斷面實(shí)時的動態(tài)圖像。主要有三大類：生物傳感器，物理傳感器，電化學(xué)傳感器。生物醫(yī)學(xué)信號處理的研究方向有強(qiáng)噪聲干擾下的微弱生理信號及其信息的動態(tài)提取，建立主要的生理信號(例如心電圖、腦電圖等)處理的軟件包一數(shù)據(jù)庫與程序庫，心電、腦電、肌電的有效處理方法等。人工器官的發(fā)展方向有：人工心臟瓣膜的研究，血液凈化技術(shù)的研究,人工心臟起博器的研究，人工腎、肺、肝、胰等。它涉及生物信息學(xué)、醫(yī)學(xué)圖像、圖像處理、生物信號處理、生物力學(xué)、生物材料、三維建模和系統(tǒng)分析等領(lǐng)域；研究方法中一個最重要的手段就是運(yùn)用仿生研究，研發(fā)出和人體結(jié)構(gòu)和功能相類似的工程產(chǎn)品以適應(yīng)疾病診斷治療需要；生物醫(yī)學(xué)工程伴隨著醫(yī)學(xué)進(jìn)步和醫(yī)療器械的發(fā)展而不斷成熟，在健康教育、疾病預(yù)防、疾病診斷、疾病治療、疾病康復(fù)中都發(fā)揮重要作用，也將在未來戰(zhàn)場上發(fā)揮越來越大的影響。所謂交叉學(xué)科是指由不同學(xué)科、領(lǐng)域、部門之間相互作用，彼此融合形成的一類學(xué)科群。當(dāng)前生物醫(yī)學(xué)工程研究的重要領(lǐng)域包括：4．1生物力學(xué)研究生命體運(yùn)動和變形的學(xué)科，主要通過生物學(xué)與力學(xué)原理方法的有機(jī)結(jié)合，認(rèn)識生命過程的規(guī)律，解決生命與健康領(lǐng)域的科學(xué)問題；研究領(lǐng)域主要包括：生物流變學(xué)、心血管生物力學(xué)與血液動力學(xué)、骨關(guān)節(jié)生物力學(xué)等。4．8醫(yī)學(xué)成像與圖像處理技術(shù)研究如何將人體有關(guān)生理、病理的信息提取出來并顯示為直觀的圖像、圖形方式，或?qū)σ勋@得的醫(yī)學(xué)圖像進(jìn)行分割、分類、識別、解釋及三維重建等進(jìn)行分析處理。另外，美國政府因認(rèn)識到新的世紀(jì)生物醫(yī)學(xué)工程對促進(jìn)衛(wèi)生保障事業(yè)發(fā)展所具有極大的重要性，急需扭轉(zhuǎn)美國生物醫(yī)學(xué)工程領(lǐng)域研發(fā)工