【正文】 本系統(tǒng)界面友好、操作簡便，但是由于本人的技術水平和經(jīng)驗的欠缺，肯定還存在許多不足和需要改進的地方，希望老師和讀者批評指正。 學生評價統(tǒng)計界面： 學生評價統(tǒng)計界面說明： 學生評價統(tǒng)計功能，在主窗體點擊統(tǒng)計結(jié)果中的學生評價統(tǒng)計，即可得到所要評價信息的結(jié)果。定義記錄數(shù) Dim sql As String, sqladd As String, sqldelete As String 39。 主窗體對象屬性設計 編號 對象名 含義 屬性 取值 1 MDIForm1 系統(tǒng)的主窗體 caption 高校教師教學質(zhì)量評價系統(tǒng) StartUpPosition 2 屏幕中心 主窗體主要代碼實現(xiàn)：（以幾個模塊為例） Private Sub TC_Click() 39。 + name + 39。 輸入項 在窗口上輸入用戶名，密碼 數(shù)據(jù)輸入到數(shù)據(jù)庫表“ t_yh”中的用戶名和密碼中。 詳細設計就是針對功能模塊的“實現(xiàn)邏輯”進行設計，包括： 標識符的命名規(guī)則； 各模塊的功能描述， 窗口界面樣式， 窗口界面說明， 窗口對象屬性設計， 窗口程序邏輯設計， 窗口及窗口內(nèi)對象主要代碼實現(xiàn)。 （ 1）表結(jié)構(gòu) （ 2）表中樣例數(shù)據(jù) 教師評價表 (t_teapj) 該表主要是用于評價教師，并把評價結(jié)果記錄到數(shù)據(jù)庫中。 數(shù)據(jù)庫物理設計是要在一個具體的數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)下實際創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫、規(guī)劃數(shù)據(jù)庫（存儲位置、增長方式、訪問權限等），設計表及表間關系。它把信息系統(tǒng)中大量的數(shù)據(jù)按一定的模型組織起來，提供存儲、維護、檢索數(shù)據(jù)的功能，使信息系統(tǒng)可以方便、及時、準確地從數(shù)據(jù)庫中獲得所需的信息。 目標系統(tǒng)的體系結(jié)構(gòu)既是組成軟件系統(tǒng)的模塊結(jié)構(gòu)，包含著模塊之間的調(diào)用關系和接口關系。 組成：姓名 +總分 相關過程：學生評價 “教師評價統(tǒng)計”存儲定義 文件名稱：教師評價統(tǒng)計 描述：教師對自身教學質(zhì)量評價 的最終結(jié)果。 本系統(tǒng)涉及的數(shù)據(jù)字典有： 學生基本信息表（ t_stu）：學號 +姓名 +性別 +出生日期 +政治面貌 +所屬專業(yè)+備注 教師基本信息表 (t_tea)：姓名 +性別 +出生日期 +政治面貌 +學歷 +工作時間 +職稱 +備注 院?；拘畔⒈?(t_yx)：編號 +姓名 +性別 +出生日期 +政治面貌 +學歷 +職稱 +職位 +備注 用戶登陸表 (t_yh)：用戶名 +用戶密碼 學生評價表 (t_stupj)：姓名 +總分 教師評價表 (t_teapj)：姓名 +總分 院校評價表 (t_yxpj)：姓名 +總分 數(shù)據(jù)元素定義 數(shù)據(jù)元素是軟 件系統(tǒng)中最小數(shù)據(jù)元素，它是構(gòu)成數(shù)據(jù)庫以及系統(tǒng)模塊間交換數(shù)據(jù)的最小單元。它對數(shù)據(jù)流圖上每一個成分：數(shù)據(jù)項、文件 (數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu) )、數(shù)據(jù)流、數(shù)據(jù)存 儲、加工和外部項等給以定義和說明；它主要由數(shù)據(jù)流描述、加工描述和文件描述三部分組成。幫助：系統(tǒng)的介紹了各個功能模塊的應用。用戶登陸界面 后，可自行對教師進行評價。 (2) 用戶管理：該功能是為用戶管理設置的，主要功能是對用戶進行添加、刪除、修改等。 系統(tǒng)運行環(huán)境： 軟件： Window 7 操作系統(tǒng) Visual Basic SQL Server 2021 硬件：酷睿 i5 處理器及以上 2GB 內(nèi)存 硬盤 500GB 以上 顯示器 1366*768 功能需求 需求分析是軟件開發(fā)的重要基礎，是軟件生命周期的一個重要階段，最根本的任務是確定為了滿足用戶的需求系統(tǒng)必須做什么。 系統(tǒng)幫助：此需求是對于整個系統(tǒng)的功能做個詳細的說明，幫助用戶快速掌握本系統(tǒng)的功能及其使用方法。 對于本系統(tǒng)，用戶需求為： 登陸系統(tǒng)：此需求是用戶在進入本系統(tǒng)的一個驗證過程，通過此功能，區(qū)分各個不同權限的用戶。 3. 突破了原有紙質(zhì)評教的地域局限，如果信息網(wǎng)絡中心將端口開放，整個校園網(wǎng)乃至 Inter 網(wǎng)上的用戶都可以訪問本系統(tǒng)。 傳統(tǒng)的評教一般采用問卷或涂卡的方式進行，學生以班級為單位填寫問卷或涂寫機讀卡。 關鍵詞 教師教學評價 ； 問卷調(diào)查；評價檔案 目錄 摘要 ....................................................................................................................................... 1 第 1 章 緒論 ......................................................................................................................... 4 系統(tǒng)開發(fā)背景 .......................................................................................................... 4 第 2 章 需求分析 ................................................................................................................. 6 系統(tǒng)設計方法 .......................................................................................................... 6 需求規(guī)范 .................................................................................................................. 6 產(chǎn)品背景 ........................................................................................................... 7 產(chǎn)品概述 ........................................................................................................... 7 功能需求 ........................................................................................................... 8 性能需求 ........................................................................................................... 6 系統(tǒng)邏輯模型（結(jié)構(gòu)化的方法） ................................................................... 9 數(shù)據(jù)字典 .................................................................................................................. 9 數(shù)據(jù)元素定義 ................................................................................................. 10 數(shù)據(jù)流的定義 ................................................................................................. 11 數(shù)據(jù)存儲定義 ................................................................................................. 12 數(shù)據(jù)處理定義 ................................................................................................. 12 第 3 章 概要設計 ............................................................................................................... 15 系統(tǒng)運行總體流程 ................................................................................................ 16