環(huán)境保護(hù)與資源的合理利用-免費(fèi)閱讀
【正文】 在課堂教學(xué)中，開發(fā)利用教學(xué)資源能積累豐富的經(jīng)驗(yàn)，形成優(yōu)秀的教學(xué)案例。在我個(gè)人對(duì)多媒體教學(xué)課堂教學(xué)影響的探索中，我覺得我們的多媒體教學(xué)不應(yīng)該僅僅成為一種新的教學(xué)手段，而應(yīng)該真正地成為課堂教學(xué)中的一種資源，一種用以激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生情感，鼓勵(lì)學(xué)生思索的資源。但是，教學(xué)資源是為我們的教學(xué)服務(wù)的，如果選用不當(dāng)，其效果會(huì)適得其反，得不償失。我們要認(rèn)真地總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，思考在利用教學(xué)資源當(dāng)中那些方面做得好，那些方面還存在不足，在以后的教學(xué)當(dāng)中我們可以吸取經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，把教學(xué)工作做得更好。在上每一堂課前，我們要認(rèn)真做好備課工作，備課時(shí)我們就得想好，我上這節(jié)課要教會(huì)學(xué)生什么東西。我們教師要能用數(shù)學(xué)的眼光看報(bào)紙，那么報(bào)紙上就有我們?cè)S多可以選擇的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資源?！酰?□ ＜ 第三層次的練習(xí)設(shè)計(jì)如下：（3）在直線上你還能找到哪些小數(shù)填在下列□里。如果在課堂教學(xué)中，就按此教學(xué)也未嘗不可，而我以此為依據(jù)，根據(jù)我們學(xué)校的實(shí)際情況，學(xué)校是新建校園，占地120多畝，經(jīng)常有其他學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師來我校參加教育教學(xué)活動(dòng)。作為數(shù)學(xué)課程“實(shí)施者、決策者和創(chuàng)造者”的教師在依托教材從事教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)，需要對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行再一次的“深度加工”。信息收集與處理。先后投資近200萬元，重新修建了操場(chǎng)、裝修了教室、購買了現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，新建了現(xiàn)代化的圖書館、“月亮船”電視臺(tái)，設(shè)置了藝術(shù)長(zhǎng)廊，裝備了1000兆光纖主干校園網(wǎng)，申請(qǐng)了學(xué)校網(wǎng)站域名設(shè)計(jì)了學(xué)校主頁，配置了校園信息平臺(tái)。二、教師是最重要的課程資源教師決定著課程資源的鑒別、開發(fā)、積累和利用，其自身就是實(shí)施課程的首要基本條件資源，因此教師是最為重要的課程資源，教師的素質(zhì)狀況決定了課程資源的識(shí)別范圍，開發(fā)與利用的程度，以及發(fā)揮效益的水平，因此教師要轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立新的教學(xué)指導(dǎo)思想。并會(huì)對(duì)這種行為進(jìn)行反思與思索。中國是世界沼氣生產(chǎn)和利用大國，戶用沼氣池已達(dá)1300多萬口，年產(chǎn)沼氣33億立方米，今年又安排國債資金10億元用于進(jìn)一步推動(dòng)農(nóng)村沼氣建設(shè)。在推進(jìn)工業(yè)化的過程中，我們將把節(jié)約資源放在更加突出的位置，加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式，調(diào)整和優(yōu)化經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)。上世紀(jì)90年代以來，中國能源總自給率始終保持在90%以上。耕地、淡水和森林等資源的人均占有量分別只有世界平均水平的1/1/4和1/5。近年來，我國水域污染增多：網(wǎng)眼小了，魚蝦少了。其次，我國環(huán)境保護(hù)的措施及發(fā)展方向：第一，我國提倡發(fā)展清潔能源,包括新能源的風(fēng)能、太陽能、地?zé)?、潮汐、生物能?也包括清潔能源的水電、核電等,并在資金與政策方面給予支持。我國經(jīng)過幾十年的改革開放,經(jīng)濟(jì)得到快速發(fā)展,人民生活水平得到了較大的提高,但改革發(fā)展中的資源環(huán)境也暴露出許多問題,這些問題都關(guān)系到中國未來可持續(xù)發(fā)展問題。但是，我國的環(huán)境保護(hù)戰(zhàn)略的實(shí)施還有一段很長(zhǎng)的路要走。因此，如何對(duì)待環(huán)境保護(hù)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系，是我們必須慎重思考的問題?？茖W(xué)發(fā)展觀的提出，將生態(tài)環(huán)境問題融入到了我國的總體發(fā)展理念之中。第二，我國很多國有大企業(yè)所采用的低碳技術(shù)己達(dá)到世界先進(jìn)水平,但這些低碳技術(shù)并沒有大規(guī)模地在本行業(yè)內(nèi)得到擴(kuò)散,因此,未來我國要盡快推進(jìn)低碳技術(shù)在中小企業(yè)的應(yīng)用,幫助企業(yè)進(jìn)入低碳經(jīng)濟(jì)軌道?？茖W(xué)家們預(yù)言：“生態(tài)危機(jī)將成為21世紀(jì)人類共同面臨的最大危機(jī)。資源利用效率還比較低，節(jié)能降耗任務(wù)較重。未來中國國內(nèi)能源供應(yīng)的潛力仍然很大。我們要按照建立節(jié)約型社會(huì)的要求，認(rèn)真貫徹《節(jié)約能源法》，落實(shí)《節(jié)能中長(zhǎng)期專項(xiàng)規(guī)劃》，組織實(shí)施好重大節(jié)能工程，推廣使用先進(jìn)、高效的節(jié)能設(shè)備和器具，推進(jìn)工業(yè)、交通運(yùn)輸、建筑、商用和民用節(jié)能?？傊?，中國政府將努力為可再生能源的市場(chǎng)開發(fā)、技術(shù)進(jìn)步和產(chǎn)業(yè)化創(chuàng)造良好的政策環(huán)境，逐步提高優(yōu)質(zhì)清潔可再生能源在一次能源消費(fèi)總量中的比重。并且只有將環(huán)境保護(hù)與資源的合理利用相互結(jié)合起來，我們才能走的更長(zhǎng)遠(yuǎn)，也為子孫后代造福。樹立以改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心的全新的教育教學(xué)觀念。如今的博才小學(xué)，到處洋溢著濃濃的多元化、現(xiàn)代化、人文化、個(gè)性化的氣息。我們教師應(yīng)充分利用學(xué)校的圖書館，資料室，選取與學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部條件相一致，符合學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，能滿足學(xué)生的興趣愛好和發(fā)展需求的資源，并與社會(huì)時(shí)政相結(jié)合，如奧運(yùn)會(huì)獲獎(jiǎng)牌數(shù)、黨召開十六大等等，一方面給學(xué)生滲透數(shù)的概念，另一方面增強(qiáng)學(xué)生的愛國熱情，了解祖國的變化、發(fā)展?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的”，這就要求教師在充分挖掘教科書資源的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地開發(fā)有價(jià)值的、適合學(xué)生學(xué)習(xí)水平的、學(xué)生感興趣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資源。我在教學(xué)時(shí)，創(chuàng)設(shè)了“問路情境”。□ ＜ □＞學(xué)生通過三個(gè)層次的練習(xí)，不但學(xué)會(huì)借助形象直觀的直線上的點(diǎn)比較小數(shù)的大小；而且通過第二個(gè)層次的練習(xí)，讓學(xué)生初步感知在數(shù)軸上。例如我教學(xué)“條形統(tǒng)計(jì)圖”時(shí)，為了讓學(xué)生了解我國近幾年經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，人民生活水平迅速提高，我就把《新華日?qǐng)?bào)》上介紹的張家港的經(jīng)濟(jì)發(fā)展編寫到教材中作為學(xué)生的學(xué)習(xí)資源。為了讓學(xué)生更容易教授自己講課的內(nèi)容，我可以怎樣合理的利用到些什么教學(xué)資源。第四篇：教育資源的合理利用教育資源的合理利用課堂教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)變化的過程，是一個(gè)不斷發(fā)展的過程，也是師生之間、生生之間互相交流的過程。我們?cè)诤Y選教學(xué)資源的時(shí)候，首先要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的需要確定選擇的方向，再圍繞解決教學(xué)重點(diǎn)
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