第三章第一節(jié)教案-免費(fèi)閱讀
【正文】 一般摩擦力的影響可達(dá)離地面1500米左右的高度，在這范圍內(nèi)的風(fēng)向都斜穿等壓線。（板書）（投影）在水平氣壓梯度力和地轉(zhuǎn)偏向力共同作用下的北半球風(fēng)向示意圖師：地球上水平運(yùn)動(dòng)的物體，將會(huì)受到地轉(zhuǎn)偏向力的作用，北半球向右偏，南半球向左偏。師：很好。夜間的情況正好相反。（2）同時(shí)，A地受熱，近地面大氣膨脹上升，近地面空氣密度減小，形成低氣壓；B、C兩地冷卻，空氣收縮下沉，近地面空氣密度加大，形成高氣壓。師：高低緯度間大氣獲得的熱量相同嗎？ 生：不同。另外，大氣吸收地面輻射的能力很強(qiáng)，可將地面輻射的絕大部分能量儲(chǔ)存在大氣中，同時(shí)大氣逆輻射又在一定程度上補(bǔ)償了地面輻射損失的熱量，從而起到了對地面的保溫作用。師：非常好。師：正確。我們就先從大氣的受熱過程學(xué)起。植物細(xì)胞在細(xì)胞膜的外面還有一層細(xì)胞壁。像我們?nèi)松∫彩且粯拥?。膜的出現(xiàn)是生命起源過程中至關(guān)重要的階段，保障了細(xì)胞內(nèi)部環(huán)境的相對穩(wěn)定。看到書本里的小子部分：這是腫瘤醫(yī)院的檢驗(yàn)報(bào)告單。同學(xué)們又從這里得出什么結(jié)論了？ 生：細(xì)胞膜的組成成分中還含有蛋白質(zhì)。細(xì)胞吸水脹破后，得到的是混合液，我們要用離心的方法從混合液中分離出純度較高的細(xì)胞膜了。我們要做實(shí)驗(yàn)研究，是不是都要先選擇材料，然后才能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。簡述細(xì)胞膜的成分和功能。但是，光學(xué)顯微鏡下不能看見細(xì)胞膜，但是能夠觀察到細(xì)胞與外界環(huán)境之間是有界限的。三、教學(xué)難點(diǎn)：用哺乳動(dòng)物紅細(xì)胞制備細(xì)胞膜的方法。只會(huì)有害。不管是優(yōu)秀學(xué)生還是普通學(xué)生，在接下來的三年學(xué)習(xí)生活中，我們每位同學(xué)都肯定會(huì)遇到或多或少、或大或小的挫折。這第一天的時(shí)間已過不少，可能很難做點(diǎn)什么、改變點(diǎn)什么，但只是‘很難’，不是絕對的，因?yàn)椋淖兾覀兊乃枷?，用不了一整天！回去后各位同學(xué)寫我們進(jìn)入技校生活的第一篇日記，把我們的目標(biāo)、我們的計(jì)劃、我們的拼搏精神、我們的思考等等都寫進(jìn)去，讓這技校的第一篇日記揚(yáng)起我們奮斗的風(fēng)帆，激勵(lì)我們“直掛云帆濟(jì)滄海”。法國著名思想家盧梭曾說“任何一個(gè)不做事的公民都是賊”。我們要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揚(yáng)“能吃苦，敢拼搏，不怕困難就怕懶”的奮斗精神，激勵(lì)學(xué)生挑戰(zhàn)自我，創(chuàng)造輝煌。按照地理方位，亞洲分為哪6個(gè)地理區(qū)域？ 東亞、南亞、東南亞、西亞、中亞、北亞中國位于哪個(gè)分區(qū)？ 中國位于東亞。（5）讓學(xué)生大致讀出亞洲所跨的緯度位置，與其他大洲比較一下，看有什么不同？（萬平方千米）。講授新知：（1）展示“東西兩半球圖”，復(fù)習(xí)七大洲、四大洋的名稱和位置。但是如果是對一定范圍內(nèi)的某個(gè)詞或字替換，必須先選擇范圍。（3）單擊“腳注”選項(xiàng)，可以插入腳注。1）將插入點(diǎn)定位到需要插入另一文檔的位置。 分段（插入點(diǎn)定位到需要分段的位置，按回車鍵）216。 標(biāo)點(diǎn)符號（插入—特殊符號）216。一級考核內(nèi)容包括計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和計(jì)算機(jī)操作技能兩部分。 移動(dòng)工具欄工具欄的位置并不是固定不可變的，要想移動(dòng)固定工具欄，只需將鼠標(biāo)指針移到工具欄左邊的移動(dòng)控點(diǎn)“”處，按下鼠標(biāo)左鍵不放，拖動(dòng)鼠標(biāo)就能移動(dòng)工具欄的位置?！臼谡n內(nèi)容】認(rèn)識(shí)Word 2003 啟動(dòng)：（1）使用“開始”菜單單擊“開始/程序/Microsoft Office/Microsoft Office Word 2003”命令，即可啟動(dòng)Word 2003。所以，本章教學(xué)結(jié)合教學(xué)案例實(shí)例，在解決任務(wù)問題的實(shí)際操作過程中，吸引學(xué)生興趣和參與，同步介紹操作基礎(chǔ)知識(shí)，從而達(dá)到學(xué)生掌握操作的教學(xué)目標(biāo)。如果要顯示某種工具欄，可以單擊“視圖/工具欄”，在顯示的級聯(lián)菜單中單擊要顯示的工具欄，顯示的工具欄前面都用“√”標(biāo)記。 單擊“常用”工具欄中的“新建空白文檔”按鈕216。 換行（Enter）216。另存為：另外選擇存儲(chǔ)路徑，原文件繼續(xù)保留，修改后的文件是另外一個(gè)。（8）移動(dòng)、復(fù)制、刪除：將正文中最后一段內(nèi)容移動(dòng)到正文中第一段位置，將調(diào)整后的正文中最后一段在原內(nèi)容下面復(fù)制5次，將正文中第一段刪除，最后以原文件名保存，并關(guān)閉該文件。腳注一般位于頁面的底部，可以作為文檔某處內(nèi)容的注釋； 尾注一般位于文檔的末尾，列出引文的出處等。將文中最后三段內(nèi)容中所有“計(jì)算機(jī)”一詞設(shè)置為三號、紅色、加著重號。（12）以文件名“”保存在E盤中的“Word實(shí)例”文件夾中。（3），引導(dǎo)學(xué)生完成P3活動(dòng)（1）（2）（4）（展示“亞洲的范圍圖”）引導(dǎo)：亞洲和其他大洲之間，有些是以海洋作為天然洲界，有些大陸相連的地方則是人為劃定的洲界線。面積最大、跨緯度最廣、東西距離最長。面對這一群充滿豪情和斗志的小伙子，我們新生的班主任應(yīng)該把握好這一契機(jī)，上好第一節(jié)班會(huì)課，開個(gè)好頭，為這群弟子今后三年的學(xué)習(xí)生活打下初步的基礎(chǔ)、定下大致方向。優(yōu)秀的集體會(huì)帶動(dòng)我們每一位成員健康而又快速地成長，我們的成長又會(huì)促動(dòng)集體的建設(shè)，使這個(gè)優(yōu)秀的集體變得更優(yōu)秀。如何給他們打氣，讓他們斗志昂揚(yáng)地迎接新的生活、迎接新的挑戰(zhàn)，這是我們新生入學(xué)第一節(jié)班會(huì)課的中心任務(wù)。此時(shí)，我們班主任可以引導(dǎo)學(xué)生就能力和品質(zhì)方面入手去思考。所有的人都會(huì)碰到挫折，碰到挫折是正常的。進(jìn)行制備細(xì)胞膜實(shí)驗(yàn)。氣泡是光亮的，里面只有空氣。正由于細(xì)胞作為一個(gè)完整的系統(tǒng)，它有一個(gè)邊界，伊紅才能呆在細(xì)胞里，不能流出。怎樣獲得細(xì)胞膜呢？看到書里的實(shí)驗(yàn)部分。實(shí)驗(yàn)過程是：滴一滴紅細(xì)胞稀釋液在載玻片上，制成臨時(shí)裝片，在高倍顯微鏡下觀察，等觀察清晰時(shí)，在一側(cè)滴加蒸餾水。同學(xué)們從這則材料中得到什么結(jié)論？ 生：細(xì)胞膜的組成成分中含有脂質(zhì)。蛋白質(zhì)在細(xì)胞膜行駛功能時(shí)起重要作用。細(xì)胞膜作為系統(tǒng)的邊界，為什么它能作為細(xì)胞的邊界呢？它究竟對細(xì)胞這個(gè)生命系統(tǒng)起什么作用呢？我們接下來看細(xì)胞膜的功能。具有選擇控制性。（2）相鄰兩個(gè)細(xì)胞的細(xì)胞膜接觸，通過糖蛋白識(shí)別，將信息從一個(gè)細(xì)胞傳遞給另一個(gè)細(xì)胞。從今天開始，我們來學(xué)習(xí)第二章地球上的大氣。太陽表面溫度達(dá)到6000 K，所以太陽輻射為短波輻射，而地面溫度遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于太陽表面溫度，所以地面輻射屬于長波輻射。（板書）地面暖大氣（活動(dòng)）教材P31活動(dòng)1（投影圖片）師：下面我們再來看看大氣增溫后會(huì)出現(xiàn)什么樣的情況，（引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)大氣對地面保溫作用的知識(shí)，實(shí)現(xiàn)由地面輻射到大氣輻射和大氣逆輻射的知識(shí)遷移）生：大氣在增溫的同時(shí)，也向外釋放紅外線長波輻射。通過這三種削弱作用，1使太陽輻射只有一半左右能穿透大氣層到達(dá)地面。小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了大氣的受熱過程。（活動(dòng)）P32活動(dòng)2（同時(shí)投影）得出結(jié)論：香的煙霧先下沉，從裝冰塊的盆向裝有熱水的盆飄動(dòng)，然后在裝有熱水的盆向上升起，最后飄向裝冰塊的盆的上方，形成一個(gè)循環(huán)。海陸風(fēng)是熱力環(huán)流在自然界的具體
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