研修隨筆(一)-免費(fèi)閱讀
【正文】 這次的研修真正地理解和尊重了教師，尊重我們的工作現(xiàn)況，尊重我們的矛盾問(wèn)題現(xiàn)狀，尊重我們教學(xué)本真的狀態(tài)，相信通過(guò)這次研修我們一定能夠找到屬于我們自己的位置、發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題，找到提高、提升的途徑和方法。教學(xué)是遺憾的藝術(shù)，一節(jié)課因問(wèn)題而真實(shí)，因問(wèn)題而具有研究?jī)r(jià)值，因問(wèn)題而具有上升空間。授人以魚(yú)不如授人以漁，它啟發(fā)和引導(dǎo)我們通過(guò)基于問(wèn)題解決的混合式課例研究，能夠不淺嘗輒止于臨淵羨魚(yú)，把一堂優(yōu)質(zhì)課作為標(biāo)桿和榜樣，目的在于更能退而結(jié)網(wǎng)——通過(guò)專家課程，理論引領(lǐng)，我們學(xué)會(huì)分析、描述問(wèn)題；通過(guò)磨課案例，行動(dòng)導(dǎo)向，我們學(xué)會(huì)關(guān)注學(xué)生，關(guān)注過(guò)程；通過(guò)協(xié)作磨課，實(shí)踐參與，我們學(xué)會(huì)群策群力，分享智慧和經(jīng)驗(yàn)；通過(guò)三備兩磨的磨課活動(dòng)，我們實(shí)現(xiàn)教師個(gè)人的自我反思、自我發(fā)現(xiàn)、自我調(diào)整。在隨后的一段時(shí)間里，他的變化越來(lái)越大了，不光當(dāng)上了班級(jí)的領(lǐng)讀員，而且還被大家評(píng)為“寫(xiě)字小明星”，端正美觀的作業(yè)本成為大家學(xué)習(xí)的榜樣。我們班有個(gè)比較調(diào)皮的男生名叫李力，平時(shí)都不怎么用心，下課又愛(ài)瘋打，是個(gè)不折不扣的“壞小子”，老師們常常拿他沒(méi)有辦法。培訓(xùn)既有專家，名師的指導(dǎo)，又有同行之間的交流，使我們最普通的教師和一些知名的教育專家有了零距離的接觸，特別是課例打磨中應(yīng)注意的幾個(gè)方面，專家們發(fā)表的特別具體，使我受益非淺。認(rèn)真品讀老師的感言，研究專家指導(dǎo)老師的評(píng)論，不忘留下自己的足跡，送上一朵小花，互相鼓勵(lì)加油。想想，這點(diǎn)苦和累又算什么？因?yàn)槲沂斋@了很多不一樣的快樂(lè)！登錄的是舞臺(tái)，呈現(xiàn)的是精彩。經(jīng)過(guò)這幾天的研修學(xué)習(xí)，我感想頗多。研修，請(qǐng)讓我把你帶走。以現(xiàn)代信息技術(shù)為先導(dǎo)的新技術(shù)革命，正在不斷深入到人類社會(huì)生活的方方面面，深刻地影響著人們的學(xué)習(xí)、工作、和生活。幸好我可愛(ài)的同事們要比我聰明的多，在他們的幫助下，我總算是完成了第一個(gè)作業(yè)。很是怨恨自己的愚笨，但不睡覺(jué)又不行。興許是因?yàn)樵S久沒(méi)這樣用腦的緣故吧，只感覺(jué)頭暈?zāi)X脹，視力模糊。每個(gè)模塊分導(dǎo)學(xué)，研習(xí)和鞏固三個(gè)環(huán)節(jié)。不用多言，我也是發(fā)牢騷者之一。從那一刻開(kāi)始，每個(gè)人都投入第二天，第三天，了緊張而又有序的學(xué)習(xí)中。盡管我們是如此的認(rèn)真，我們還是云里霧里的。但有句話說(shuō)得極對(duì)，世上無(wú)難事，只怕有心人。吃完早飯就投入了緊鑼密鼓的學(xué)習(xí)中。我在工作中，深刻體會(huì)到“充電”的必要性，只有不斷學(xué)習(xí)，才能跟上生活、工作的節(jié)奏。?? 研修以來(lái)，兩眼望穿屏幕，雙手不離鍵盤，脈搏隨研修一起激動(dòng)，我的心中烙下一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的章。一直不明白，人為什么要活到老，學(xué)到老？現(xiàn)在終于醒悟了，人不僅要學(xué)習(xí)知識(shí)，還要學(xué)會(huì)生活，學(xué)習(xí)做人，學(xué)習(xí)很多很多。特別是研修第一天，老師們初次接觸，又要求下午3點(diǎn)半之前完成，時(shí)間緊、任務(wù)多。大家和專家、指導(dǎo)教師、各位老師互相交流，共享教學(xué)資源，不斷地學(xué)習(xí)，思考，總結(jié)，每一次講座都認(rèn)真觀看，每一個(gè)案例都互相探討，每一次作業(yè)都積極完成?！皾u
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