育英學(xué)校語(yǔ)文校本研修活動(dòng)策劃方案-免費(fèi)閱讀
【正文】 （六）活動(dòng)步驟確定學(xué)校的校本教研課題和教研組的子課題。只要你堅(jiān)持對(duì)經(jīng)歷的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行研究思考，堅(jiān)持從本校的交流中以及各種報(bào)刊雜志上，不斷得以啟發(fā)。要在學(xué)校組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，認(rèn)真自修《中小學(xué)教育科研培訓(xùn)教程》、《教育科研能力的培養(yǎng)和提高》、以提升自己的理論素質(zhì)，為指導(dǎo)自己的教育教學(xué)乃至校本教研工作服務(wù)。校本教研成果要具有創(chuàng)造性、理想性、科學(xué)性，并具有普遍推廣價(jià)值。培訓(xùn)時(shí)間：自8月1日——10月9日五、校本研修保障第五篇：校本研修活動(dòng)方案校本研修活動(dòng)方案一、指導(dǎo)思想貫徹落實(shí)中共中央、國(guó)務(wù)院1993年印發(fā)的《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》，以科學(xué)理論和黨的基本路線為指針，以市局教研評(píng)比要求為指導(dǎo)緊緊圍繞教育改革與發(fā)展，不斷提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益，切實(shí)開(kāi)展課題研究、學(xué)術(shù)交流和咨詢服務(wù)工作。，培養(yǎng)教師熟悉并掌握遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺(tái)的操作以及網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。、小學(xué)語(yǔ)文單元整組教學(xué)研討等活動(dòng)，充分運(yùn)用課堂觀察表，通過(guò)跟帖、集中評(píng)課等方式扎實(shí)地開(kāi)展實(shí)踐研討活動(dòng)，落實(shí)教師相應(yīng)的教學(xué)指導(dǎo)措施。小組研討：以教研組為單位，利用每周教研活動(dòng)時(shí)間研討學(xué)習(xí)體會(huì)、研討教學(xué)體會(huì)、研討課堂教學(xué)評(píng)價(jià)、研討教學(xué)管理等，教研組長(zhǎng)要時(shí)時(shí)關(guān)注新的教育動(dòng)態(tài)。強(qiáng)化課堂應(yīng)用、教學(xué)信息化整合的教師信息技術(shù)校本研修活動(dòng)，幫助教師樹(shù)立應(yīng)用信息技術(shù)推進(jìn)教學(xué)改革的意識(shí)，熟練掌握信息技術(shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，提高信息技術(shù)與學(xué)科整合能力，為教師運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)環(huán)境。二、工作目標(biāo)通過(guò)開(kāi)展校本研修，促使廣大教師樹(shù)立良好的師德風(fēng)范，掌握先進(jìn)的教育理念和教育思想，以學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)為抓手，通過(guò)有效改革課堂教學(xué)，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，全面提升我校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的需要，積極探索學(xué)生養(yǎng)成教育的新模式，改革學(xué)生好教師的評(píng)價(jià)方法，為提高教育教學(xué)質(zhì)量奠定良好的基礎(chǔ)?！敖滩膬?nèi)容”中選擇、確定甚至拓展、生成出合適的“教學(xué)內(nèi)容”，實(shí)現(xiàn)課標(biāo)中所提出的“創(chuàng)造性地理解和使用教材”的理念，從而提高語(yǔ)文教學(xué)的效益。這樣一來(lái)，在新課程背景下語(yǔ)文課堂教學(xué)如何有效選擇教學(xué)內(nèi)容就成了大家熱議的話題。社會(huì)因素——從基礎(chǔ)教學(xué)到高等教育，外文的“硬”標(biāo)準(zhǔn)，使中文疲軟乏力?！皩W(xué)生怎么那么??，早早讓他背文言文，到現(xiàn)在，那么多天管著讀，依舊背不出。倘若只看到語(yǔ)文學(xué)科表達(dá)意義上的操作應(yīng)用功能，而忽略其思維意義上的智能開(kāi)發(fā)功能及文化意義上的綜合素質(zhì)培養(yǎng)功能，那將要付出巨大的代價(jià)。具體說(shuō)就是“導(dǎo)入簡(jiǎn)單、直奔主題，環(huán)節(jié)清晰、承轉(zhuǎn)自然，精選情境、精設(shè)問(wèn)題，重點(diǎn)突出、層次分明，關(guān)注生成、和諧對(duì)話。本的校本研修工作將以學(xué)校與教師的發(fā)展為根本，以學(xué)生的發(fā)展為根本，一切從實(shí)際出發(fā)，理論聯(lián)系實(shí)際，扎實(shí)有效地實(shí)施校本研修，為教師的專業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)校持續(xù)發(fā)展提供廣闊的學(xué)習(xí)空間。教育教學(xué)能力研修，以教師的教學(xué)基本功和教學(xué)基本技能為主要內(nèi)容，對(duì)教師通用基本功、學(xué)科基本功和綜合能力基本功訓(xùn)練，做到常抓不懈，并有針對(duì)地對(duì)部分年輕教師和新教師強(qiáng)化基本功訓(xùn)練活動(dòng)；在全體教師中開(kāi)展以信息技術(shù)為主要內(nèi)容的現(xiàn)代教學(xué)技能研修
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