艱難的國運與雄健的國民教案共五篇-免費閱讀
【正文】 在國運艱難的時候，要發(fā)揚雄健的精神，為民族的尊嚴和發(fā)展而奮斗、奉獻。（三）揣摩文章的語言：喜歡哪些句子呢？請它推薦給大家。正因為此，有一些人，我們應當永遠懷念，是他們賦予了共和國新生；有一些話語，我們應當永遠銘記，是它們指引我們走向光明。在寬闊的地方，我們可以輕松跑過，遇到曲折的地方，我們應該保持平穩(wěn)的心態(tài)，笑著應對。李大釗等革命先驅者則已找到了中華民族的希望之光，已經全身心地投入救國救民的偉大事業(yè)之中）雄健的精神：課本上的原文（我們的揚子江、黃河，可以代表我們的民族精神，揚子江及黃河遇見沙漠、遇見山峽都是浩浩蕩蕩地往前流過去，以成其濁流滾滾、一瀉萬里的魄勢）（用了比喻，我們的民族精神如揚子江和黃河一般，沖破一切艱難險阻，勇往直前的精神。李大釗不僅是偉大的馬克思主義者,也是一位學者和詩人。在今天，也同樣會“遇見沙漠、遇見山峽”，遇見“崎嶇險路”，出現(xiàn)“奇絕壯絕的境界”，這些雖然與李大釗所處的時代條件已完全兩樣，但是仍然需要我們拿出雄健的精神，建設我們美好的祖國。這一系列的比喻，既生動形象又有說服力，表現(xiàn)了作者內心的豪情壯志，同時也表現(xiàn)了作者的主張：在國運艱難的時候，要發(fā)揚雄健的精神，為民族的尊嚴和發(fā)展而奮斗、犧牲。怎樣理解作者所說的“趣味”？明確：“一種冒險的美趣”，“奇趣橫生”，“一種壯美的趣味”，“亦是人生 趣味的事”?？傤I全文，點明主旨。當時，有一部分五四運動期間一度覺醒的知識分子又陷于迷惘之中，走到了十字路口。教學方法：講解、討論教學課時：一課時 教學過程：一、導入新課 ：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，人的愛國情懷激勵了一代又一代心懷政治理想，以拯救社稷民眾為己任的仁人志士。一個偉大的靈魂，總是把自己的生命與民族、國家的命運聯(lián)系在一起，把獻身祖國、民族的事業(yè)視為人生至上的幸福。科學家默默無聞地在實驗室潛心研究，用科研來報效祖國也是雄健的國民。偉大的革命家李大釗曾在20年代，也是在我國處在艱難的時候，創(chuàng)作了一篇震撼人心的文章。教學重點、難點：聯(lián)系生活實際，正確感悟雄健精神的現(xiàn)實意義。雄健：①自然：浩浩蕩蕩，濁流滾滾，一瀉萬里②國民：一往無前，在艱難境界中前進雄健的精神：①沖破一切艱難險阻，勇往直前。具有敢于面對現(xiàn)實、敢于斗爭的雄健精神的革命者，為了建造繁榮昌盛的新中國，就會滿懷豪情，在奇絕壯絕的斗爭中獲得“壯美的趣味”。（2）什么是雄健的精神？“雄健的精神”，也就是民族的精神。走到平坦的地方，固是高高興興地向前走，走到崎嶇的境界，愈是奇趣橫生，愈能感到一種冒險的美趣。②國運：處境艱難。中華民族千瘡百孔，步履維艱難。（2）了解作者，通過對文章的學習，感受作者的高尚情懷和偉大精神，喚起學生對李大釗先生的崇敬之情，培養(yǎng)學生的民族責任感。，體味比喻說理的生動形象和說服力?，F(xiàn)在我們就來學習他在1923年寫的一篇文章——《艱難的國運與雄健的國民》。試再找出文中還用了哪些比喻，表現(xiàn)作者什么情懷？①用長江大河比喻民族生命的進程。⑦用長江黃河穿沙漠、過山峽比喻中華民族前進中的艱難斗爭。高爾基在《海燕》中叫做“戰(zhàn)斗的歡樂”，毛澤東則說“與天奮斗，其樂無窮；與地奮斗，其樂無窮；與人奮斗，其樂無窮”，這“快樂”、這“樂”，就是本文中的“趣味”。同學們，每個國家，每個民族，乃至每個人在前進的道路上，都會遇到各種各樣的困難，面對困難，我們就是要靠雄健精神；沖破一切艱難險阻，像奔流不息的長江、黃河那樣勇往無前。然而由于作者所處的年代距現(xiàn)代較為久遠，且作者的生活經歷和所處的時代較為特殊。同學們，這是我們每個中國人都非常熟悉的中華人民共和國的《國歌》。四、楊靖宇身上“雄健”體現(xiàn)艱苦奮斗的精神，舍身獻身的精神，表現(xiàn)了中華民族抵御外敵入侵的不屈不饒的精神。少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。教學重點：理解課文內容，體味作者的豪壯情懷。1927年被反動軍閥張作霖殺害，年僅38歲。三、自讀感知，整體把握：積累生字生詞，讀準字音，理解詞義。說說本文的主要內容：作者在文章中以大河奔流比喻民族生命的進程，以崎嶇險路比喻中華民族所逢的史路，告訴我們應該在艱
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