綜合實踐活動尋找名人的足跡活動方案-免費(fèi)閱讀
【正文】 把孩子們的作品收集起來，在展示欄中張貼，讓孩子從中找到榜樣，找到自信。指導(dǎo)教師及學(xué)生分組活動過程：（一）活動一：主持開題學(xué)生要到戶外桃花園進(jìn)行觀察，因此，這次活動我們以小組的形式進(jìn)行。活動目標(biāo)：通過對桃花園的感知，引導(dǎo)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛自然、親近自然的情感。三、頌春韻讓學(xué)生動筆把自己看到的、敘述的景色用語言描繪出來，評比“作文小能手”。談話：你最喜歡哪里的景色呢？學(xué)生以“喜愛的地方”分組練說。指導(dǎo)學(xué)生把自己喜歡的景色拍下來或結(jié)合美術(shù)課，引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，把自己見到的春天畫下來。有關(guān)活動的圖畫、照片等。三、頌春韻讓學(xué)生動筆把看到的、敘述的景色用語言描繪，評比“作文小能手”。誰愿說一說，你眼中的春天是樣子的？二、議春景（一）介紹眼里所見到的春天的景色回憶去過哪些地方。賞春過程中，學(xué)生思考，看到的景物是樣子的，教師鼓勵學(xué)生用筆記錄的所見所感。第三篇：“尋找春天的足跡”綜合實踐活動設(shè)計方案開陽縣雙流鎮(zhèn)中心小學(xué)綜合實踐活動方案“尋找春天的足跡”綜合實踐活動方案——三（2）班綜合實踐活動設(shè)計方案（2014—2015學(xué)第二學(xué)期）執(zhí)教：秦正菊一、活動對象：小學(xué)三（2）班學(xué)生二、活動時間：2015年3月～5月三、活動目標(biāo)：通過開展此次綜合實踐活動——尋找春天的足跡，借機(jī)發(fā)現(xiàn)春天的特征及目睹生物成長的快樂，激發(fā)起學(xué)生對春天、對大自然由衷的喜愛；讓學(xué)生在感受春天的美，同時對大自然的神秘提出問題，并引發(fā)學(xué)生為解決問題而思考；為期多月的活動，考驗學(xué)生的耐心，培養(yǎng)搜集信息的能力、觀察生活的能力能力；通過開展活動，使學(xué)生學(xué)會分享的勞動，學(xué)會合作。二、關(guān)注學(xué)生的年齡特點、興趣愛好選題階段我引導(dǎo)學(xué)生談對這個季節(jié)的了解，由于學(xué)生產(chǎn)生了一種從多方面了解春天的愿望，于是活動主題就確立了，主題確立后，我引導(dǎo)學(xué)生提出自己感興趣的問題，根據(jù)學(xué)生的意見，確立了研究的子課題，這一系列的活動，可以說都是不著痕跡的，尊重孩子意愿符合孩子心理特點的。第四階段：情真意切——惜春教師介紹自己見到的一些鏡頭：村邊小橋下垃圾隨處可見；學(xué)?；ㄆ詢?nèi)的草坪被同學(xué)踩得光禿禿的，而且還有很多廢紙、雜物；一些同學(xué)隨手摘花??，你有什么感想？以后我們該怎么做？：通過以上的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)：春天不僅能以一個季節(jié)的形式出現(xiàn)，而且它還可以以多種藝術(shù)形式帶給我們春天的感受。第二階段：走進(jìn)自然——賞春利用上學(xué)、放學(xué)、周日的時間，讓學(xué)生走進(jìn)大自然，去田野、樹林、花圃等地方尋找春天，通過（視覺、聽覺、味覺、觸覺等）觀察、了解春天的特征。讓學(xué)生說一說，你眼中的春天是什么樣子的？議春景（1）介紹自己眼里所見到的春天的景色。選讀一本名人傳記?！苍O(shè)計意圖〕學(xué)生的活動成果非常豐富，展示方式也是各不相同，可以是文字資料介紹，可以是書法展示，可以是知識問答，也可以是朗誦等等，活動成果展示這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生是語文學(xué)習(xí)活動的主體，教師是參與者、引領(lǐng)者。（2）小組成員全員參與，匯報展示本組的活動成果。圍繞第五單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的主題，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)對名人的崇敬、贊頌之情，增強(qiáng)學(xué)生對名人的了解，陶冶他們的道德情操。所以在活動過程中，學(xué)生可能出現(xiàn)會大量收集但不會合理選用資料的情況，此時教師要適時引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會整理、匯總資料，并啟發(fā)學(xué)生根據(jù)本組收集的名人資料，靈活選用獨(dú)特的方式展示活動成果。向同學(xué)們介紹自己了解到的名人的情況，并展示搜集到的照片、音像等方面的資料，說一說你搜集這些資料的途徑和方法，用自己喜歡的方式進(jìn)行匯報。家鄉(xiāng)名人（1）中心發(fā)言人將開學(xué)以來搜集到的家鄉(xiāng)名人的資料及收集途徑向全班學(xué)生進(jìn)行解說。）五、總結(jié)
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