讀中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)有感-免費(fèi)閱讀
【正文】 他們都包含‘人’的問(wèn)題，人不同，則教的東西、教的方法、教的份量、教的次序都跟著不同了”。教師如果不轉(zhuǎn)變觀念，不改變教學(xué)方式，不用多久，學(xué)生再也不會(huì)有主動(dòng)的愿望，動(dòng)腦的興趣，插嘴的膽量，一個(gè)個(gè)成為裝知識(shí)的儲(chǔ)蓄罐，還談何學(xué)習(xí)方法、促進(jìn)發(fā)展？“以教導(dǎo)學(xué)”要求教師以尊重、欣賞、鼓勵(lì)的態(tài)度對(duì)待學(xué)生的差異，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。更可以發(fā)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)利用多種渠道，收集信息，獲取知識(shí)，得到更好的發(fā)展。從學(xué)生的實(shí)際和發(fā)展出發(fā)，采用合理、靈活、高效的教學(xué)手段。只有這樣，才有利于每一位學(xué)生都能達(dá)到和完成，也有利于部分學(xué)生更好的發(fā)展。一、以學(xué)定教，切實(shí)突出學(xué)生的主體地位錢夢(mèng)龍?jiān)?jīng)說(shuō)過(guò)：“教師的講解和精心安排的一串串‘連珠炮似’的問(wèn)題，就像一條無(wú)形的僵繩，緊緊拴住學(xué)生，把他們牽來(lái)牽去，學(xué)生爭(zhēng)先恐后的發(fā)言，似乎思維活躍，但是學(xué)生活動(dòng)的余地非常狹窄。其次我們應(yīng)該樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念。通過(guò)學(xué)習(xí)，一方面從理論的高度了解了新課程改革的必要性和重要性，同時(shí)也了解現(xiàn)代教師的責(zé)任和歷史使命，受到了不少的啟發(fā)。如果學(xué)生提出的問(wèn)題教師總是不能準(zhǔn)確地解答，教師在學(xué)生心中的威信就會(huì)逐步喪失，學(xué)生對(duì)教師也沒(méi)有信心可言，對(duì)教師任教的學(xué)科也不可能有學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)然也不可能學(xué)好這門課程，提高教育教學(xué)質(zhì)量也將成為一句空話，教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就必須自覺(jué)堅(jiān)持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高。教師職業(yè)也是社會(huì)的必要組成部分，我們不應(yīng)該只把教師作為一種職業(yè)，更應(yīng)該把教書(shū)育人作為終生奮斗的事業(yè)。在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)中，體現(xiàn)多元化評(píng)價(jià)，學(xué)生的評(píng)價(jià)不僅限于學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)價(jià)，我將從學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，語(yǔ)言表達(dá)能力，行為習(xí)慣，與人交往，溝通等方面的評(píng)價(jià)學(xué)生。在教學(xué)生活中，一切為了每位學(xué)生的發(fā)展,我要關(guān)注學(xué)生的情感生活和情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生道德生活和人格的養(yǎng)成。這就迫使我要不斷學(xué)習(xí)。做到熱愛(ài)學(xué)生、充滿自信、積極進(jìn)取、快樂(lè)工作。對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)提出的理念，結(jié)合自己的思想言行，覺(jué)得學(xué)習(xí)和不斷提高的東西有很多。我們每一個(gè)教師都應(yīng)檢查一下，自己班上有沒(méi)有這樣的被自己“遺忘”的學(xué)生，努力消除自己視野中的“盲區(qū)”，把“師愛(ài)”灑向班級(jí)的每一個(gè)角落。《標(biāo)準(zhǔn)》從專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力對(duì)教師做出了詳細(xì)要求。第四篇：讀《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》有感《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》讀后感《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》幼兒園教師是履行幼兒園教育工作職責(zé)的專業(yè)人員，需要經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的培養(yǎng)與培訓(xùn)，具有良好的職業(yè)道德，掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能。三、必須學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)交流，擺正自己的位置。于是，我沒(méi)有大聲指責(zé)她，而是走到她身旁，很隨意地問(wèn)：“你在干什么呢？” 她說(shuō)：“他不會(huì)做，我想幫幫他。幼兒的可塑性、模仿性強(qiáng)，老師是他們學(xué)習(xí)模仿的對(duì)象；一言一行都對(duì)孩子有著潛移默化的作用，孩子身上都有老師的影子。通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了《幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》之后，我才深刻領(lǐng)悟到自己離一個(gè)專業(yè)型教師的標(biāo)準(zhǔn)還有很大距離?！瓣P(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重、理解學(xué)生，以人為本。讓學(xué)生在教師的關(guān)愛(ài)中健康成長(zhǎng)，愛(ài)是甘露，可以澆灌生命之樹(shù)；愛(ài)是春風(fēng)，可以美化心靈；愛(ài)是橋梁，能搭建起平臺(tái)。第四、終身學(xué)習(xí)，現(xiàn)代社會(huì)是知識(shí)的社會(huì)，全民都要終身學(xué)習(xí)，教師更應(yīng)該成為終身學(xué)習(xí)的模范，因?yàn)槲蚁嘈拧爸挥欣蠋熀煤脤W(xué)習(xí)，學(xué)生才能天天向上”！我在以后的教育教學(xué)中一定把這些理念轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，真正落實(shí)到日常工作中，為人民的教育獻(xiàn)一份薄力。制定教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的具體措施，是嚴(yán)格教師入職資格、規(guī)范教師行為、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化得必要建設(shè)，是一個(gè)合格教師的基本要求。其中我體會(huì)最深的是教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的四個(gè)基本理念。第二篇：中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)有感《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)有感甘肅省平?jīng)鍪腥A亭縣東華鎮(zhèn)王峽口小學(xué)王建平我認(rèn)真觀看和學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》網(wǎng)絡(luò)研修視頻。愛(ài)更是一把金光閃閃的鑰匙，能開(kāi)啟教育走向成功的彼岸?！标P(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，是教師正確處理和諧師生關(guān)系重要標(biāo)準(zhǔn)。下面淺談學(xué)習(xí)《幼兒專業(yè)教師標(biāo)準(zhǔn)》后的幾點(diǎn)體會(huì)：幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)質(zhì)是什么？是區(qū)分合格幼兒教師和不合格幼兒教師的準(zhǔn)則，引導(dǎo)教師專業(yè)發(fā)展的指南；幼教工作必須以幼兒園專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)理念為核心：幼兒為本，師德為先，能力為重，終身學(xué)習(xí)；教師必須具有職業(yè)理想與職業(yè)道德，尊重和熱愛(ài)幼兒，為人師表，教書(shū)育人。因此，我們要努力提高自身修養(yǎng)，為孩子做好表率?！?那個(gè)小朋友立刻說(shuō)：“ 我不需要她幫。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力?！秾I(yè)標(biāo)準(zhǔn)》 是國(guó)家對(duì)合格幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求，是幼兒園教師開(kāi)展保教活動(dòng)的基本規(guī)范，是引領(lǐng)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則，是幼兒園教師培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作的重要依據(jù)。細(xì)細(xì)閱讀每一條要求，無(wú)不體現(xiàn)著對(duì)學(xué)生的愛(ài)，對(duì)每一個(gè)學(xué)生全面發(fā)展的深切關(guān)懷，教師的職業(yè)理念、個(gè)人修養(yǎng)、工作態(tài)度，學(xué)科知識(shí)、教育知識(shí)、通識(shí)知識(shí)、對(duì)學(xué)生發(fā)展的了解，教育教學(xué)的設(shè)計(jì)、組織、實(shí)施能力，激勵(lì)與評(píng)價(jià)學(xué)生的能力，溝通與合作的能力，反思與發(fā)展的能力……所有對(duì)教師的高要求都是為了給學(xué)生們提供最好的教育環(huán)境，由最好的老師為他們的人生做最好的啟蒙，為他們創(chuàng)造最好的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。既愛(ài)中意的“白馬王子”，更愛(ài)看不慣的“丑小鴨”，對(duì)“丑小鴨”尤其要愛(ài)得真，愛(ài)得
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