【正文】 檔案室由王寶明老師負責，所有東西井井有條，方便資料查找。教學樓一層安排八年級四個班，二層安排的是七年級3個班和八年級1個班，三層安排的是七八年級兩個班和辦公室，四層安排的是七年級1個班、九年級2個班，會議室以及幾個辦公室?！玖x務教育均衡發(fā)展迎檢路線及解說詞】義務教育均衡發(fā)展迎檢路線及解說詞。衛(wèi)生室的主要工作是檢測學生的健康狀況，包括衛(wèi)生防疫以及小病小傷的及時處理，有效保證了學生的健康狀況。2012年教育局利用食堂改造項目修繕了學生餐廳新建了教師餐廳和伙房，建筑面積近700平米，各種硬件設施配備齊全,餐廳四周的墻上張貼了許多珍惜糧食、平衡飲食方面的標語，讓同學們在潛移默化中形成良好的習慣?；谖倚＝處焷碜耘c各個地方，學校領導首先考慮給教師們提供了住宿，教師們能夠安居才會靜心樂業(yè)。宿舍設有各種管理制度和學生守則，為老師統(tǒng)一管理和學生遵守提供了切實可行的依據(jù)。兩個圖書室面積共計100多平米，現(xiàn)存圖書29500冊，生均達40本，極大地豐富了學生的課余生活，開拓了學生的視野。請上三樓，三層有1個90平米的生物實驗室、一個生物儀器室和兩個普通教室，實驗室配備和理化實驗室標準完全一樣，有教學儀器201種5887件，儀器專人管理，實驗開出率100%，能夠完全滿足實際需要。實驗樓——大家請從這邊走，實驗樓是2012年投入使用的，建筑面積2000多平米，共有四層。我校創(chuàng)建于1967年，原名城關初中，1997年遷入現(xiàn)址，1999年撤鄉(xiāng)并鎮(zhèn)時更名為嵐漪初中，2008年縣委政府將我校升格為縣直初中，更名為岢嵐三中。魅力班級的創(chuàng)建將張鄉(xiāng)小學學生的風采充分地展現(xiàn)了出來，讓學生做張鄉(xiāng)小學的主人。我校沒出一件安全事故。堅持開展聽課、說課、評課活動。鄭明雨作為優(yōu)秀教師代表在全市巡回演講，代表安國市參加保定地區(qū)創(chuàng)新實驗大賽，展示年輕教師的風采；袁麗晴老師由于教育教學優(yōu)秀被評為安國市“市級名師”；王紅敏教師被評為優(yōu)秀輔導員；在上學期舉行的“魅力班級”評選活動中，韓燕老師被評為先進個人；我校也被評為先進單位等等，所有這一切都是張鄉(xiāng)學校全體教職工共同努力的結果。我們學校要求每一位教師在平凡的工作崗位上，都要努力做到八個字：敬業(yè)、好學、愛生、愛校。注意事項：解答疑問：要聚精會神、注意傾聽、給人以受尊重之感，不要沒精打采或漫不經心，給人以不受重視感；回答來賓的提問時，要沉著穩(wěn)重，給人以鎮(zhèn)定感，不要慌手慌腳，給人以毛躁感?！保ńY尾）“我的講解完畢，不足之處請領導批評指正，謝謝大家！”開頭和結尾鞠躬。靈活運用：當來賓對你的講解投來滿意的微笑或掌聲、贊許時，要微笑致意：“謝謝領導鼓勵！”，解說詞可以根據(jù)實際適當變通。語言：一定要用普通話進行講解，語速要緩。站姿：站姿要端正，挺胸收腹，眼睛平視，神色坦然、輕松、自信；嘴角微閉，面帶笑容，雙臂自然下垂或在體前交叉，右手放在左手上；女士站立腳呈“V”型，腳尖分開為45—60度，雙膝和腳后跟要靠緊，男士站立時雙腳與肩同寬，身體不可東倒西歪，講解過程中盡量不要挪動身體，調整自信狀態(tài)的過程不得超過5秒。2第二篇：迎檢解說注意事項學校迎驗引導員（功能室解說員）注意事項一、解說詞的要求解說詞的整體框架：開頭問候，自我介紹——然后整體介紹學校沿革、規(guī)模、辦學特色、學校管理、校園文化、歷史成績，這幾個方面可是隨機調整，適當取舍，有所側重——最后寒暄語；對于各功能室的解說，大體格式是：開頭問候領導，自我介紹——然后從儀器設備的配備、管理、使用三方面介紹經驗做法——第三向領導介紹學校、師生在這方面取得的成績——最后對今后的工作一個展望，并客套一下。解答疑問：要聚精會神、注意傾聽、給人以受尊重之感，不要沒精打采或漫不經心，給人以不受重視感；回答來賓的提問時，要沉著穩(wěn)重，給人以鎮(zhèn)定感，不要慌手慌腳，給人以毛躁感。當走在前面引導來賓時，應盡量走在來賓的左前方，上身稍向右轉體，左肩稍前，右肩稍后，側身向著來賓，不可背對人，與來賓保持兩三步的距離。第一篇：迎檢解說注意事項學校迎驗引導員（功能室解說員）注意事項一、解說詞的要求解說詞的整體框架：引導員：開頭問候，自我介紹——然后整體介紹學校沿革、規(guī)模、辦學特色、學校管理、校園文化、歷史成績，這幾個方面可是隨機調整，適當取舍，有所側重——最后寒暄語；各功能室管理員：開頭問候領導，自我介紹——然后從儀器設備的配備、管理、使用三方面介紹經驗做法——第三向領導介紹學校、師生在這方面取得的成績——最后對今后的工作一個展望，并客套一下。手勢：手勢是通過手和手指活動所傳達的信息，不同的手勢傳遞不同 1的信息。善于聆聽：解說的時候要注意的是，領導講話的時候不要插嘴，尤其是當領導認為某方面做的不好的時候，或者給建議的時候，要先虛心接受，可以說“我們立即整改”等，不要直接頂撞領導。解說詞語言應簡明扼要，突出辦學特色，內容要真實可信，不要唱高調。走姿：走姿是站姿的延續(xù)，是“有目共睹”的肢體語言。（中學的張學臣、徐士群、周均洪、胡華等老教師做了很好的表率）三、其他注意事項：不遠離主要領導：在整個解說過程中，一定要時刻不離主要領導。領導未到場，不要開口；領導提問，要停止講解，適當作答；領導離開，不要再繼續(xù)講解。走姿：走姿是站姿的延續(xù)，是“有目共睹”的肢體語言。語言表達：語言要流暢，也就決定了解說詞的熟悉程度；回答提問要經思考后方可作答。作為一名主任教師，在對教師提出要求和標準的時候首先要嚴格要求自己在教職工中帶好頭，發(fā)揮好表率作用，我把全部時間和精力都投入到學校工作上來，時間上做到早到晚回，工作上不論大小事情做到