【正文】 正如此，高考才十分注重對考生分析問題、解決問題能力的考查。嚴密的邏輯關(guān)系必須反映出作者的行文思路。話本的開頭是這樣的疑問，“春已歸去，不知哪搭是春住處？”秦觀說：春是到江南去了，“若到江南趕上春，千萬和春往。a：唉！天哪！只剩下半個甜面圈。③常用的論證方法：a、例證法，用典型事例作論據(jù)來證明論點。②論據(jù)必須具有新穎性。論點應(yīng)該鮮明、準確、概括，絕不可模棱兩可，讓人捉摸不定。”自強不息是激情不斷迸發(fā)的動力，是推動事業(yè)發(fā)展的加速器。一個具有高度責任感的人，會把工作看成追求和奉獻，而把名利看得輕如鴻毛，滿懷激情地投入工作；一個喪失責任感的人，會把工作當作一種負擔，自然就會失去工作的樂趣。在實際工作中，有許多胸懷大志、奮發(fā)向上，開拓進取、頑強拼搏，只爭朝夕、埋頭苦干的人，他們始終保持高昂的工作熱情和旺盛的革命干勁，因而工作成效明顯，事業(yè)日新月異。作者用議論的寫法開門見山提出中心論點“紀念需要行動來升華，更需要理性的引導”，立意較高，觀點正確，能針對現(xiàn)實，頗有時代氣息。于是各地都掀起了聲勢壯大的抗議和紀念活動。然而就是這樣一個天生嚴謹自律的民族，就在一個狂人的引誘下，陷入了戰(zhàn)爭的淵藪。三、議論文的語言：準確、鮮明、概括、邏輯強文體不同，也就決定了語言的不同。如2002高考作文《正直是做人的根本》，文章先擺出女學生拒絕廣告的現(xiàn)象，接著說明這樣做的原因，再評論女學生這一行為的意義和價值，這樣層層遞進，說理深刻，從而透徹地揭示了問題的實質(zhì)。高考中的議論文中檔卷，大都屬于“觀點＋例子材料＋聯(lián)系現(xiàn)實”類型。論點最好在文章的開頭，用具體的一句話，用判斷句式，將中心論點擺出來?！鞍病眱H僅是一個概念，如果我們從概念出發(fā)，當然打不開思路，導致千篇一律去寫“安逸是人們追求的一種美好境界”等等。文章由佛祖釋迦牟尼寫到陶淵明，由陶淵明寫到李白，顯示作者眼界之開闊；文章由“安逸是找到真理后內(nèi)心的平靜”，寫到“安逸是修行自我后無私的奉獻”；由“安逸是希望回歸農(nóng)村的質(zhì)樸、純潔”，寫到“安逸是回歸人類本性的善良與自然”，顯示作者思維之深邃。沒有這樣的安逸、灑脫，李太白怎能留給后人這前無古人后無來者的千古名卒章顯志，并與首段遙句呢？（注意敘述為議論服務(wù)）相呼應(yīng)。無論是他曾幻想的武陵桃花源，還純潔，回歸人類本性的是他自己所經(jīng)營的“草屋八九間”，他都在追求一種安逸。于在菩提樹下大徹大悟，得到完善。聯(lián)，即聯(lián)系現(xiàn)實，舉例子也可以，進行對比也行。比如以“我心有主”為題寫一篇議論文，首先要考慮這篇文章的現(xiàn)實針對性。寫議論文，要學會使用常見的論證方法例證法、引證法、正反對比法、比喻論證法、因果論證法、引申論證法，重點是例證法和反證法。議論文以抽象思維為主，抽象思維具有概括性、嚴密性。都說“知子莫如父”，也許曾經(jīng)年少的我并不是真的理解了父親那些話，但隨著我一天天的長大，我也便開始懂得了父親那些話雖然看似簡單卻又是多么的意味深長！我想握住你的手，我最可敬的老師。都說母愛是世界上最偉大的愛，那么，我最慈祥的媽媽，就讓我緊緊地握著您的手，看那爬滿老繭的手有過我多少成長的痕跡，心里面一次次地感受著您給予我的最偉大的愛，然后，我就可以忘卻這一路上所有的淚水和傷痕，再一次靜靜地享受著陽光和雨露。我想握住你的手 2006年上海一考生握手，一種再平常不過的禮儀。一個政府只有取信于民，百姓才會遵規(guī)守紀、聽從指揮。大企業(yè)的領(lǐng)導，必須以真誠對待企業(yè)中的每一個成員，這樣員工才能心甘情愿地為企業(yè)工作，進而奉獻他們的聰明才智乃至青春熱血。劉邦得天下后，通緝季布——“購以千金，敢有舍匿者，罪及散族。感情上的偏私只能陷人于不分青紅皂白，不辯是非之中，我們要堅決拒絕讓感情主宰理智?；蛟S，事情的真相恰恰相反也未可知。“公則生明”，單單四字，意韻深遠?！弊詮姴幌⑹羌で椴粩啾虐l(fā)的動力，是推動事業(yè)發(fā)展的加速器。一個具有高度責任感的人，會把工作看成追求和奉獻，滿懷激情地投入工作；一個喪失責任感的人，會把工作當做一種負擔，自然就會失去工作的樂趣。在實際工作中，有許多胸懷大志、開拓進取、頑強拼搏、埋頭苦干的人，他們始終保持高昂的工作熱情和旺盛的革命干勁，因而工作成效明顯，事業(yè)日新月異。用詞精當妥帖，準確反映客觀事物的特征。這就是“總分總”式結(jié)構(gòu)方式。文章分別從對己、對人、對整個社會三個角度加以論述，這三個方面是層層深入的，從而構(gòu)成了層進式結(jié)構(gòu)。本論是文章的主體，是對問題的分析，它通常有以下三種結(jié)構(gòu)形式：。引用名言增文采，還添道理權(quán)威性。第三是語言要概括。如文章《正確對待壓力》的結(jié)尾：“朋友，正確面對壓力吧。因為只記不想，用這個公式算出了一道題，碰到同類的第二道題就又不會算了。這種結(jié)構(gòu)很適宜用來闡釋概念，分析利弊得，解說方法，應(yīng)多加訓練。（論點：成功來自勤奮）開篇提出問題的如：生活中無時無刻無處不存在壓力，在生活有生活壓力，在學習有學習壓力，在大人中有工作壓力。對于產(chǎn)生的原因、導致的后果、意義和作用、具體的作法等等的分析，雖說不要求面面俱到說它個五點六點長篇大論，至少也得分析出兩三點來，不能蜻蜓點水、點到即止而讓讀者感到意猶未盡。三是事例的敘述應(yīng)精練簡要。一種判斷句式屬“是”字句，還有的判斷句沒有“是”字，但也對某一事物作出了肯定或否定的判斷?？梢栽谖恼麻_頭第一句提出中心論點，如吳晗的《談骨氣》開頭第一句“我們中國人是有骨氣的”；可以在開頭段中提出中心論點，如學生作文《小議“有志者事竟成”》的開頭段：“‘有志者事竟成’這句話，自古以來不知曾經(jīng)鼓舞過多少人走上了成功之路。反映在學生的高考作文上，雖然每年都有為數(shù)不少的學生寫議論文，但真正中規(guī)中矩的議論文不多，優(yōu)秀的議論文更是少，因此，很有必要加強議論文的規(guī)范寫作教學，讓學生寫出規(guī)范的議論性文章。議論文的規(guī)范性，主要體現(xiàn)在要素的規(guī)范、結(jié)構(gòu)的規(guī)范和語言的規(guī)范三個方面。今天，國家、時代需要能夠成大事的人才，這就要求我們這一代青年學生立大志。前者如“堅持就是勝利”，“畏懼錯誤就是毀滅進步”，“我們中國人是有骨氣的”；后者如“有志者事竟成”，“學貴善問”，“學會利用壓力”。議論文中的事例敘述不同于記敘文，不能洋洋灑灑滔滔不絕，不能展開各種的描寫，而必需用精練的語言概述出來，少則一句，多則三到四句。三是論證的方法要多種多樣。面對形形色色的壓力，你準備怎么面對呢？（論點：學會利用壓力）（二）、“本論”，主要是擺事實、講道理，來證明文章論點是正確的。正反對比式結(jié)構(gòu)這種結(jié)構(gòu)就是將兩種性質(zhì)截然相反或有差異的事物進行比較。從舊經(jīng)驗里得到的道理，不能應(yīng)用在新事物上，這就是不會用思想的緣故。讓我們一起化壓力為動力，不斷奮進拼搏，開創(chuàng)自己美好的未來與藍天，使自己的人生價值得以實現(xiàn)，讓我們一起走向光明大道吧！”就是屬于回應(yīng)前文分析，得出結(jié)論“要正確對待壓力”，也就是要“化壓力為動力”，并號召讀者。主要是在指引用作為論據(jù)的材料時，要對材料作概括，表達要簡明，有時可以高度概括為一句話，甚至可以采用羅列式的舉例法，一句話就包含了兩三個例子。結(jié)尾千萬要慎重，回應(yīng)深入言辭警一、論說三要素完備，突出規(guī)范議論文應(yīng)該論點鮮明、準確、概括，最好在文章的首段用判斷句式。在論證思路中，為了論述的方便，將文章的中心論點分解成幾個平行的、并列的分論點，論證的幾個層次或段落之間的關(guān)系是平行的，這就是并列式。如2001年滿分作文《誠信所至，金石為開》開頭引用古語，提出論點，這是引論。一是論點的表述要鮮明，二是愛憎分明，鮮明的感情色彩貫穿在行文當中。高昂的激情來自崇高的理想。田家英同志曾經(jīng)寫過一首詩：“十年京兆一書生，愛書愛字不愛名。我們所處的時代是一個強手如林、競爭激烈的時代，是一個日新月異、你追我趕的時代。公正，不偏私地想問題、辦事情，則處理問題明智正確；反之，帶有主觀色彩，便不能公正無私地認識和處理問題。所以，感情上的親疏遠近在很大程度上影響著人們的判斷，要想獲得正確的認識，必須理智客觀地分析研究事物，不帶一絲感情色彩。“公則生明”這句話猶在耳邊回蕩，讓我們摒除感情的干擾，理智公正地在世為人吧！誠信萬萬不可丟(2001，全國，誠信)盡管艄公所說“有棄有取，有失有得”很有道理，但年輕人絕不該在“健康、美貌、誠信”等七個背囊中，選“誠信”而舍棄?！北M管這樣，人們無一貪而告發(fā)，也無一人因懼懲而拒匿。英國哲學家懷特利說：“真誠是處世