【正文】 第2題，學(xué)生自己做，匯報(bào)結(jié)果。說(shuō)出計(jì)算方法。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)問(wèn)題解決，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“8＋？”的進(jìn)位加法，初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化，并能在實(shí)際中應(yīng)用理解．進(jìn)一步理解“湊十法”的含義是重點(diǎn)；教學(xué)難點(diǎn)初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化是難點(diǎn)。（學(xué)生在圈的時(shí)候，可能有不同的方法，如拆大數(shù)或拆小數(shù)等。：我用的是加法，9+5，把9湊成10。生：想到3。教具準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器、小棒。教學(xué)目標(biāo)：能力目標(biāo)：使學(xué)生根據(jù)11至20個(gè)數(shù)的組成，掌握20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不進(jìn)位減法的計(jì)算方法。但是然學(xué)生建立數(shù)位的概念有難度，所以讓學(xué)生建立“十位”“個(gè)位”的概念作為難點(diǎn)。（3）掌握十幾減幾需要退位的減法，即“20以內(nèi)退位減法”，以及解決實(shí)際問(wèn)題。教法學(xué)法：自主學(xué)習(xí)、合作探究、練習(xí)等教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)設(shè)計(jì)：一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新同學(xué)暢談套圈游戲的游戲規(guī)則，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。（1）出示：做一做。引導(dǎo)學(xué)生擺小棒先在桌上擺上7根小棒，再拿去3根，然后又添加4根。（教師配合學(xué)生的回答在算式中的前面一個(gè)方框里寫(xiě)上2，并在屏幕上閃動(dòng)。師：美麗的小湖上，天鵝又發(fā)生了新變化。（1）誰(shuí)能再讀一讀這道題，對(duì)照?qǐng)D畫(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)4+3－2所表示的意義。）看到這一情景你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？生：湖里有4只天鵝，又飛來(lái)3只天鵝，可以提出湖里一共有幾只天鵝？的問(wèn)題。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生自己看題說(shuō)故事來(lái)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)算式意義的理解，把抽象與具體相結(jié)合，便于學(xué)生理解，與實(shí)際接軌。隱退教師角色，促使引導(dǎo)學(xué)生自己來(lái)嘗試，自己來(lái)討論，使學(xué)生的主體性得到很好的發(fā)揮。數(shù)學(xué)思考：培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和抽象概括的能力，體會(huì)加減混合計(jì)算與生活的密切聯(lián)系。內(nèi)容分析：加減混合在教科書(shū)75頁(yè)。（根據(jù)學(xué)生回答，板書(shū)：十幾減7）五、教學(xué)后記：一年級(jí)上冊(cè)加與減教案6設(shè)計(jì)思想：利用連加、連減的計(jì)算經(jīng)驗(yàn)直接嘗試計(jì)算加減混合試題。（1）小組合作口算。游戲“采蘑菇”：如果你們能把這些題都做對(duì)的話，蘑菇就是你們的了。11－7=□也可以這樣計(jì)算。講述：假如不能一下想出來(lái)的話，可以用小棒來(lái)表示，你應(yīng)該怎樣擺、怎樣算？（學(xué)生擺學(xué)具）小組匯報(bào)：你是怎樣算的？結(jié)合學(xué)生的回答用課件演示不同的算法。能應(yīng)用知識(shí)解決生活中相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用。游戲“采蘑菇”：讓學(xué)生通過(guò)計(jì)算、比較發(fā)現(xiàn)算式間的某種聯(lián)系，認(rèn)識(shí)當(dāng)較小的數(shù)加較大的數(shù)時(shí)，可以利用學(xué)過(guò)的算式直接寫(xiě)得數(shù)。（3）讓一生評(píng)價(jià)。小組匯報(bào)：你是怎樣算的？結(jié)合學(xué)生的回答板書(shū)：8＋7=152510還可以怎樣算？板書(shū)：8＋7=155310小結(jié)：這些都是“湊十法”，不一定都拆較小的數(shù)，有時(shí)也可以拆較大的數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：理解7加幾的計(jì)算方法。在拓展學(xué)習(xí)中發(fā)掘?qū)W生的潛力，培養(yǎng)他們思維的多樣性和靈活性?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生從空間、時(shí)間2個(gè)角度來(lái)思考。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。五、總結(jié)今天，我們學(xué)習(xí)了“8加幾、7加幾和6加幾”，計(jì)算時(shí)用了什么辦法?(湊十法。比比哪個(gè)小組算得又快又多。你能提出了什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?(估計(jì)學(xué)生能提出一共有多少人買(mǎi)票?由此引出式子8+5=?)二、探究新知(一)、例講6加幾(初步感知計(jì)算方法)教學(xué)8+5。如，玩“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)”游戲中體會(huì)到“湊十法”的便捷，緊接著“動(dòng)動(dòng)腦”中感受到依據(jù)題目的不同選擇靈活的方法優(yōu)化口算方法。一年級(jí)上冊(cè)加與減教案3教學(xué)內(nèi)容：6加幾教學(xué)目標(biāo)：在游公園的情境中，探究出8加幾、7加幾、6加幾的計(jì)算方法，并能靈活口算。引導(dǎo)學(xué)生讀一讀算式，再對(duì)照畫(huà)面說(shuō)一說(shuō)算式4+32所表示的意義，最后通過(guò)對(duì)比連加、連減的算式的不同引出課題：加減混合讓學(xué)生試著計(jì)算4+32的得數(shù)，計(jì)算后讓學(xué)生說(shuō)出先算什么，再算什么？配合學(xué)生的回答板書(shū)計(jì)算小步驟，以突出計(jì)算的順序和第二步計(jì)算減法時(shí)的被減數(shù)。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。wǒdej237。(翻開(kāi)紙飛機(jī)，就是音節(jié)，分別是：zhěn、w225。反饋檢測(cè)、課后訓(xùn)練：(1)教師出示三張圖片：“山水”、“枕頭”、“金魚(yú)”，請(qǐng)學(xué)習(xí)說(shuō)說(shuō)每張畫(huà)上的內(nèi)容。)同上方法教學(xué)dan、nan。、1)教師播放歌曲《我愛(ài)北京天安門(mén)》，同時(shí)誦讀情境歌。3．學(xué)習(xí)韻母in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin(2)檢查自讀情況，糾正問(wèn)題。出示ān、225。(1)教師板書(shū)an，過(guò)渡敘述：這是天安門(mén)中“安”的拼音，去掉聲調(diào)符號(hào)就是我們今天要學(xué)習(xí)的第一個(gè)韻母an。）課后反思：第二篇：一年級(jí)上冊(cè)加與減教案一年級(jí)上冊(cè)加與減教案1課題、1anenin、總54課時(shí)三維目標(biāo)1．學(xué)會(huì)前鼻韻母an、en、in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。師：真棒!總結(jié)得真好!還有呢? 生4：算式9—1可以算樹(shù)上有9只小鳥(niǎo)，飛走了1只，還剩多少只? 生5：還可以表示9個(gè)蘋(píng)果吃了1個(gè)，還剩下幾個(gè)? 生6：哦，原來(lái)這個(gè)減法算式是解決“還剩下多少”的問(wèn)題的。師：小紅、小明都是以淘氣為標(biāo)準(zhǔn)，跟淘氣作比較，這時(shí)候我們可以說(shuō)淘氣成了作比較的標(biāo)準(zhǔn)尺度，跟他比就能知道誰(shuí)高誰(shuí)矮。多生2：可以分著數(shù)一數(shù)，小兔有6只，椅子有5把，杯子有8個(gè)，小兔多，椅子少，這樣就知道椅子不夠；小兔少，杯子多，這就說(shuō)明杯子夠了。我學(xué)會(huì)了比較物體的大小、多少、高矮、輕重。三、課堂總結(jié)師：同學(xué)們，10以內(nèi)的加減法我們就學(xué)完了，需要多加練習(xí)才能算得更快更準(zhǔn)，才能百尺竿頭更進(jìn)一步，課下多練習(xí)別驕傲。師：請(qǐng)各組介紹一下你們整理的減法表。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入。板書(shū)設(shè)計(jì)： 10以內(nèi)加法表 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 10+0 9+0 8+0 7+0 6+0 5+0 4+0 3+0 2+0 1+0 0+0 9+1 8+1 7+1 6+1 5+1 4+1 3+1 2+1 1+1 0+1 8+2 7+2 6+2 5+2 4+2 3+2 2+2 1+2 0+27+3 6+3 5+3 4+3 3+3 2+3 1+3 0+36+4 5+4 4+4 3+4 2+4 1+4 0+45+5 4+5 3+5 2+5 1+5 0+54+6 3+6 2+6 1+6 0+63+7 2+7 1+7 0+72+8 1+8 0+81+9 0+90+10課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)： A類 我會(huì)算。學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)： ?第一列兩個(gè)數(shù)相加都是10。學(xué)生在小組內(nèi)共同討論寫(xiě)卡片。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過(guò)小組交流，列出所有算式，對(duì)10以內(nèi)的加法進(jìn)行歸納，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。我們看教材第48頁(yè)第4題，同學(xué)們自己算一算，比一比，看誰(shuí)是冠軍。點(diǎn)名學(xué)生匯報(bào)結(jié)果。師：總結(jié)得很好。?我知道了可以用算式記隸我們分物體的過(guò)程。今天，我們通過(guò)“模擬”、“觀察”、“討論”、“計(jì)算”，初步理解了連加、連減、加減混合的含義，并掌握了兩步式題的運(yùn)算順序，希望同學(xué)們繼續(xù)努力！課后反思：課題：練習(xí)二（共 1 課時(shí)，第課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)二（10以內(nèi)加減法的練習(xí)）。（2）列出算式算一算。那我們來(lái)做一個(gè)“乘車(chē)”游戲，愿意嗎？（2）現(xiàn)在我和同學(xué)們合作表演上車(chē)的情境。鞏固練習(xí)課本44頁(yè)的“練一練”三、課堂總結(jié)。2．初步掌握“10”的加減法，并能正耐3．發(fā)展有條理的思考問(wèn)題的能力。難點(diǎn)：能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。學(xué)生動(dòng)手操作，擺花片，填寫(xiě)表格；教師巡視指導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生。今天老師給大家?guī)?lái)了一張跟跳繩照片。生2：原來(lái)有7個(gè)雞蛋，已經(jīng)有2個(gè)雞蛋孵出了小雞，現(xiàn)在還剩5個(gè)雞蛋沒(méi)有孵出小雞。師：如果每次都從口袋里掉出1個(gè)土豆，你能用算式記錄下每一次的結(jié)果嗎?可以用你手里的棋子擺一擺，再寫(xiě)算式記錄下來(lái)。(板書(shū)課題：背土豆)設(shè)計(jì)意圖：抓住學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，從學(xué)生感興趣的小故事導(dǎo)入新課，在觀察情景圖的過(guò)程中，既培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，為新課的教學(xué)做好了準(zhǔn)備工作。2．能正確計(jì)算得數(shù)是7的加法及相應(yīng)的減法。生7：可以一只手里面放6顆，另一只手里面放O顆。?可以列式算出來(lái)：6—3—3。?4+2=6，可以畫(huà)圖形數(shù)出來(lái)。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：能正確計(jì)算得數(shù)是6的加法及相應(yīng)的減法。難點(diǎn)：能應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。師：同學(xué)們說(shuō)得很好。(學(xué)生的回答只要意思對(duì)，教師就要給予鼓勵(lì))2．分一分，填一填。(學(xué)生匯報(bào)的同時(shí)教師要記錄下來(lái))師：打開(kāi)教材第34頁(yè)，根據(jù)你們的分法能填好這個(gè)表格嗎?試試看。3．能應(yīng)用所學(xué)的加減法知識(shí)解決簡(jiǎn)單的 教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：能正確計(jì)算得數(shù)是7的加法及相應(yīng)的減法。二探究新知1．“背土豆”中的問(wèn)題。學(xué)生邊擺棋子邊記錄算式，教師巡視指導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖：在引導(dǎo)學(xué)生用棋子演示“背土豆”游戲活動(dòng)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)記錄，使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)算式是記錄活動(dòng)的簡(jiǎn)單符號(hào)，這樣不僅鍛煉了學(xué)生計(jì)算的能力，更讓學(xué)生明白了7的組成，進(jìn)一步體會(huì)到加減法的互逆關(guān)系。(課件出示)師：大家看他們跳得多開(kāi)心哪!仔細(xì)觀察這幅圖，你都發(fā)現(xiàn)了什么?二、探究新知1．計(jì)算“8”的加減法。3．說(shuō)一說(shuō)。教具準(zhǔn)備：課件。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過(guò)操作活動(dòng)，初步理解得數(shù)是10 的加法和相應(yīng)的減法。板書(shū)設(shè)計(jì)：小雞吃食（10的加減法）10 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 作業(yè)設(shè)計(jì)：連一連，合成10②⑦⑤ ①⑨⑥④⑤⑧③ 課后反思：乘車(chē)第 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察提出問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 ]的觀察能力。咱們把講臺(tái)看作是汽車(chē)，老師呢，就是售票員，誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)司機(jī)呢？（3）現(xiàn)在汽車(chē)上有2個(gè)人，我們要出發(fā)了?？谒恪＃ń滩牡?849頁(yè)）教學(xué)目標(biāo)：1．能正確計(jì)算10以內(nèi)數(shù)的加減法。?對(duì)于看圖列式有什么竅門(mén)嗎??怎樣才能算得又對(duì)又快呢? 師：同學(xué)們是既有收獲又意識(shí)到了自己的不足，這很好，知道自己的不足才知道學(xué)習(xí)，知道學(xué)習(xí)才會(huì)有進(jìn)步。這樣看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)找到了看圖列式的竅門(mén)了。(重點(diǎn)放在前面對(duì)也類問(wèn)題有疑問(wèn)的 學(xué)生身上)(3)師：看第四幅圖，你們誰(shuí)能給大家講，像這樣的該怎么辦呢?生1：跟物體分成兩堆的一樣，用加法算。學(xué)生做題比賽，教師觀察學(xué)生計(jì)算方法，適時(shí)指導(dǎo)。難點(diǎn)：讓學(xué)生進(jìn)行自主探索、合作交流，經(jīng)歷研究與探索的過(guò)程。師：老師已經(jīng)把我們學(xué)過(guò)的加法算式都整理在了卡片上，我們要想把這些整理好，就要仔細(xì)看看，好好想一想先確定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，按什么分類整理呢?學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：?找出得數(shù)是3的加法算式排成一排。師：同學(xué)們觀察得很對(duì)，想一想第二列往下寫(xiě)哪個(gè)算式呢?學(xué)生可能猜測(cè)?第二列兩個(gè)數(shù)相加都是9。1+9＝8—5＝6—5＝2+6＝ 8—4＝10一7＝7—4＝4+6＝(考查知識(shí)點(diǎn)：i0以內(nèi)的加減法；能力要求：正確計(jì)算10以內(nèi)的加減法)B類找規(guī)律。師：同學(xué)們，前面我們已經(jīng)運(yùn)用小組合作完成了對(duì)10以內(nèi)加法表的整理，大家整理得很好。設(shè)計(jì)意圖：交流為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了展示小組學(xué)習(xí)成果和分享他人學(xué)習(xí)成果的機(jī)會(huì)，使學(xué)生感受合作學(xué)習(xí)成功的喜悅。板書(shū)設(shè)計(jì)：10以內(nèi)的減法表作業(yè)設(shè)計(jì)：一根10米長(zhǎng)的繩子，第一次前去6米，第二次前去3米，這根繩子短了多少米？(考查知識(shí)點(diǎn)：10以內(nèi)的加減法計(jì)算；能力要求：能運(yùn)用10以內(nèi)的加減法計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題)課后反思：課題：整理與復(fù)習(xí)（一）（共課時(shí)，第 課時(shí)）教學(xué)目的：在比較兩類物體個(gè)數(shù)、比較兩個(gè)數(shù)大小的活動(dòng)中，具有初步的對(duì)應(yīng)思想和用數(shù)學(xué)語(yǔ)言、數(shù)學(xué)符號(hào)描述關(guān)系的能力。我學(xué)會(huì)了計(jì)算10以內(nèi)的加減法。師：同學(xué)們說(shuō)的這兩種辦法都很好，在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，選擇自己喜歡的方法就師：那怎么比輕重、高矮呢?來(lái)幫淘氣解決一下問(wèn)題吧。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生在具體問(wèn)題分析的過(guò)程中，總結(jié)解決問(wèn)題的分析思路，歸納解決問(wèn)題的辦法。師：同學(xué)們總結(jié)得真好!繼續(xù)努力。2．正確認(rèn)讀由聲母和an、en、in組成的音節(jié)，會(huì)讀拼音詞和拼音句子。(2)認(rèn)清形。n、ǎn、224。(3)請(qǐng)學(xué)生試著給in加上四聲聲調(diào)，再讀一讀。教師告訴學(xué)生讀這個(gè)韻尾要用舌尖抵住上齒齦，不留縫隙，鼻子出氣。(2)合作學(xué)習(xí)第2～4組。(2)出示三個(gè)雙音節(jié)詞：shānshuǐ、zhěnt243。n、1225。m249。教學(xué)重點(diǎn)：掌握加減混合運(yùn)算的順序，能正確計(jì)算加減混合題。學(xué)習(xí)先減后加課件出示主題圖：請(qǐng)注意觀察，看到了什么？（湖里有4只天鵝）在注意觀察 ；湖里的天鵝發(fā)生了什么變化呢？（湖里有4只天鵝，飛走了2只，又飛來(lái)了3只。經(jīng)歷操作、討論、交流，養(yǎng)成自主探究的能力和遷移推理的能力，優(yōu)化算法。口算教學(xué)比較枯燥，在設(shè)計(jì)時(shí)通過(guò)生動(dòng)活潑的練習(xí)形式，激發(fā)口算的興趣，同時(shí)熟練口算。(1)小組內(nèi)討論：怎樣能夠最快地知道得數(shù)。(1)轉(zhuǎn)盤(pán)有：3 49 58+8 674 59 5 67+ 9 6+8 6 77 8(2)寫(xiě)得又多又快的小組進(jìn)行匯報(bào)得數(shù)(只要求說(shuō)8+4和8+7+6和7+6+6和6+8的計(jì)算方法)，(3)說(shuō)說(shuō)用什么方法口算又快又準(zhǔn)。交換加數(shù)的位置，得數(shù)不變的規(guī)律)一年級(jí)上冊(cè)加與減教案4教學(xué)內(nèi)容：P 3，《加與減》。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。嘗試用線段圖表示數(shù)量之間的關(guān)系，并建立加或減的數(shù)學(xué)模型。讓學(xué)生在知識(shí)的延伸與碰撞中得到相應(yīng)的提高。教學(xué)媒體：電腦課件，學(xué)具。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這兩道題是怎樣湊十的？（交流算法）試一試。（4）引導(dǎo)加深理解“湊十法”。做“想想做做”第5題。教學(xué)重點(diǎn)：能比較熟練地計(jì)算十幾減9。討論：可以分幾步計(jì)算？先算什么？再算什么？試一試。（3）先獨(dú)立完成，再同伴交流。小組合作學(xué)習(xí)。（2）比較每橫行和每豎行的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的遷移讓學(xué)生大膽嘗試計(jì)算。它安排在連加連減之后，與之采用了同樣的編排方式，目的是使學(xué)生能聯(lián)系連加連