【正文】 這塊鋼板重多少千克？(3)一塊三角形的地，底是500米，高是36米，這塊地的面積是多少？如果用拖拉機每天耕18平方米，這塊地幾天才能耕完？(4)一塊三角形的玻璃，量得這它的底是115分米，高是84分米。A B A．三角形 B．長方形 C．平行四邊形（3）面積是56平方分米的平行四邊形，底是14分米，高是（）。二、判斷（對的畫“√”，錯的畫“”）（1）平行四邊形只有一條高。（單位：厘米）——可能有下面幾種情況：S總=S梯2S總=S長—S三4．練習十八/第4題四、拓展練習五?教學反思第五篇：蘇教版五年級上冊數(shù)學多邊形面積練習題五年級數(shù)學多邊形面積練習題一、填空（1）一個平行四邊形，高是（）米。2 =40（平方厘米）=40（平方厘米）2．在實際生活中，有些圖形也是由幾個簡單的圖形組合而成的（出示圖表示的是一間房子側(cè)面墻的形狀。認識組合圖形讓學生指出92頁頁的四幅圖有哪些圖形？引導(dǎo)學生把下面的圖形，組合成多邊形（展示臺上拼）5 6 5 6 6 5 6 5對學生的拼出的圖形，有選擇地出示其中的幾個。⑦ 3．鞏固練習。能否仿照求平行四邊形面積的方法，把一個梯形轉(zhuǎn)化成已學過的圖形，推導(dǎo)梯形面積的計算公式呢？樣計算梯②學生動手操作、探究、討論，教師作適當指導(dǎo)。2③字母表示公式。③指名學生操作演示。培養(yǎng)抽象、概括和解決實際問題的能力。4：已知一個三角形的面積和底，求高？三角形面積=底高247。練習十六2題二、指導(dǎo)練習：下圖中哪兩個三角形的面積相等？（兩條虛線互相平行。（）五、作業(yè)：85頁做一做和練習十六1題板書設(shè)計三角形面積的計算因為：平行四邊形的面積=底高，三角形面積=拼成的平行四邊形的一半教學反思第四課教學內(nèi)容：三角形面積計算的練習（練習十八5～10題）教學要求：。②每個三角形的面積等于拼成的平行四邊形面積的一半。）：已知一個平行四邊形的面積和底，（如圖），求高。（2）如果問題改為：“每公頃可收小麥7000千克，這塊地共可收小麥多少千克？①必須知道哪兩個條件？②生獨立列式，集體講評：先求這塊地的面積：250780247。四、體驗今天，你學會了什么？怎樣求平行四邊形的面積?平行四邊形的面積計算公式是怎樣推導(dǎo)的?五、作業(yè)練習十五第1題。板書：S＝ah，告知S和h的讀音。右手再拿著直角三角形繼續(xù)沿著底邊慢慢向右移 動，到兩個斜邊重合為止。（二）引入割補法以后我們遇到平行四邊形的地、平行四邊形的零件等等平行四邊形的東西，都像這 樣數(shù)方格的方法來計算平行四邊形的面積方不方便？那么我們就要找到一種方便、又有規(guī)律的計算平行四邊形面積的方法。五、作業(yè)：教材第93頁練習二十第2題。3．完成教材第92頁“做一做”第2題。2=160（2）7．讓學生再說一說：為什么要除以2?學生可能會回答：“底高”表示用兩個完全一樣的三角形拼成的平行四邊形的面積；因為一個三角形的面積是拼成的平行四邊形面積的一半，所以要“247。4．小結(jié)：不管是銳角三角形、直角三角形，還是鈍角三角形，只要是兩個完全一樣的三角形，就能拼成一個平行四邊形，其中一個三角形的面積是拼成的平行四邊形的面積的一半。2。2．請每個小組拿出三角形學具，并說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？（每組都有完全一樣的直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形各兩個。教學過程：一、復(fù)習導(dǎo)入．出示長方形、正方形、平行四邊形、三角形的圖片。四、課堂小結(jié)。四、課堂小結(jié)。2（板書）強化理解推導(dǎo)過程。，用兩個完全一樣的梯形推導(dǎo)出梯形面積的計算公式嗎？拼拼看。四、課堂小結(jié)：今天有何收獲?板書設(shè)計：教學反思：教學內(nèi)容：提醒的面積 學情分析：教學目標：使學生理解并掌握梯形面積的計算公式，能正確地應(yīng)用公式進行計算。4．歸納、總結(jié)公式。(2)拼成的這些圖形中，哪幾個圖形的面積我們不會計算?(3)利用拼成的長方形和平行四邊形，怎樣求三角形面積?(4)小結(jié)：通過剛才的實驗，想一想，每個直角三角形的面積與拼成圖形的面積有什么關(guān)系?引導(dǎo)學生得出：每個直角三角形的面積等于拼成的平行四邊形面積的的一半。教學重難點：理解三角形計算公式的推導(dǎo)過程。板書S=ah(2)說明在含有字母的式子里，字母和字母中間的乘號可以記作“你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律? 通過操作討論得出：沿著平行四邊形的高剪開，能拼成一個我們會計算的圖形——長方形。(2)。三、鞏固練習：教材52頁四、課堂小結(jié)。（引導(dǎo)學生抓住對邊之間的線段、垂直等關(guān)鍵詞）（3）師小結(jié)：其實剛才同學們都是沿著平行四邊形其中的一條高剪的，那怎樣概括平行四邊形的高呢，請大家在小組里互相說一說。教學重難點：找出圖形的底和高，根據(jù)圖形的底和高的數(shù)據(jù)畫出符合條件的圖形。教學重難點：面積大小比較的方法，能用多種方法比較圖形面積的大小。教學方法：自主探究、合作交流 教學手段：多媒體課件 教學過程：一、直接進入新課讓學生觀察方格中各種形狀的平面圖： 提問：下面各圖形的面積有什么關(guān)系？ 你是怎樣知道的？ 同學進行交流。教學方法：自主探究、合作交流 教學手段：多媒體課件 教學過程：一、談話引入請同學們說說你們家的餐桌是什么形狀的？還見過什么形狀的餐桌？ 圓形、橢圓形、長方形、正方形??說得很好！老師就特別喜歡方形的餐桌，而且老師有個習慣，自己能做到的事情就盡量自己去做。出示三角形（1）這是什么圖形？請同學們結(jié)合剛才的學習，猜一猜我們要對這個三角形做什么？ 請大家在小組里說一說，什么是三角形的高？（2）各小組匯報三角形的高的概念。板書設(shè)計：教學反思：教學內(nèi)容：平行四邊形的面積 學情分析：教學目標：1．使學生理解并掌握平行四邊形面積的計算公式,能正確地計算平行四邊形的面積。3．出示方格紙上畫的平行四邊形,提問：這是什么圖形？ 什么叫平行四邊形?指出它的底和高。這種剪法最簡便?！?，也可以省略不寫。教學方法：自主探究、合作交流教學手段：多媒體課件 教學過程：一、情境導(dǎo)入1．說說長方形、平行四邊形的面積計算公式。2．用銳角三角形推導(dǎo)。①兩個完全一樣的三角形都可以拼成一個平行四邊形。通過操作，培養(yǎng)學生的遷移類推能力和抽象概括能力。，互相討論。④計算過程中“3＋5”表示上、下底之和，它等于拼成的平行四邊形的底，所以計算時要加上小括號。板書設(shè)計：教學反思：第二篇：北師大版五年級數(shù)學上冊《多邊形的面積》教案第四單元 《多邊形的面積》教案教學內(nèi)容：比較圖形的面積 教學目標：借助方格紙，能直接判斷圖形面積的大小。板書設(shè)計： 比較圖形的面積數(shù)方格平移 拼湊 割補第三篇：五年級數(shù)學上冊《多邊形的面積—三角形的面積》教案五年級數(shù)學上冊《多邊形的面積—三角形的面積》教案教學內(nèi)容：教材P92例2及練習二十第2題。提問：我們學過了哪些平面圖形的面積？計算這些圖形的面積公式是什么？學生回答：長方形的面積＝長寬；正方形的面積＝邊長邊長；平行四邊形的面積＝底高。）師提出操作要求：用兩個同樣的三角形拼一拼，并思考：能拼出什么圖形？拼出圖形的面積你會計算嗎？拼出的圖形與原來的三角形有什么聯(lián)系？（這里不讓學生回答，而是通過動手操作得出結(jié)論。也可能選用兩個完全一樣的直角三角形拼成了一個長方形，拼成的長方形的長就是直角三角形的一條直角邊（可以看作直角三角形的高），拼成的長方形的寬就是直角三角形的另一條直角邊（可以看作直角三角形的底）。追問：是不是任意一個三角形的面積都是任意一個平行四邊形面積的