【正文】 其實(shí)小說很簡(jiǎn)單，不就是那幾項(xiàng)嘛，大家都可以隨便編出個(gè)故事來。”大家說哪一個(gè)好呢？我來再加上一句：“離恨恰如春草，更行更遠(yuǎn)還生”。不過我們只要把《史記》拜訪一下就行了。咬文嚼字，其實(shí)語(yǔ)文不過是咬文嚼字。因?yàn)樯堆剑恳驗(yàn)槲矣X得語(yǔ)文是個(gè)大觀園，里面妙趣橫生，景致萬千，接下來的日子我將帶著大家一起玩轉(zhuǎn)這個(gè)觀園。（可展示學(xué)生作品）師說：找到感覺了嗎？對(duì)龍有了更深一步的了解了嗎？能不能回答這個(gè)問題？龍是由哪幾部分組成的？這兩條龍有什么不同？你也可以自己設(shè)計(jì)一條龍。師說：既然從古至今根本就沒有龍的存在，那龍到底是從哪里來的呢？讓學(xué)生大膽的猜想后，請(qǐng)跟隨老師的步伐，一起來尋找龍的足跡。教學(xué)重點(diǎn)：通過欣賞中國(guó)龍的文化藝術(shù)，讓學(xué)生感受中國(guó)深厚的文化底蘊(yùn)，病情能運(yùn)用線條畫出較細(xì)致的花紋及龍的形態(tài)特征。（課件）為自己是龍的傳人而感到自豪吧！第四篇：中國(guó)龍教案中國(guó)龍教案教材分析：我所說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)美術(shù)三年級(jí)下冊(cè)第十課《中國(guó)龍》。龍的造型（1）觀察：師：要想創(chuàng)作好中國(guó)龍，首先要學(xué)會(huì)觀察。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備情況師生交流，活躍氣氛。]第三篇：中國(guó)龍教案中國(guó)龍教案教學(xué)目的:本課融欣賞與造型表現(xiàn)為一體，通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生初步了解中國(guó)龍的文化歷史，理解中國(guó)龍的造型特點(diǎn)，體會(huì)龍的象征意義，弘揚(yáng)中華民族精神。（2）教師出示相關(guān)動(dòng)物的線描繪畫圖片，并演示繪畫，完成一條龍。（課件出示：玉璽、龍玉佩、明代青花蟠龍瓶、龍扇、明朝金冠、清朝龍袍）提問：這些物品上都有龍的形象，那么誰(shuí)能說一下：在古代龍有什么象征意義？ 總結(jié)：在古代龍是權(quán)力、威嚴(yán)的象征。龍?jiān)谥袊?guó)傳統(tǒng)文化中是權(quán)勢(shì)、高貴、尊榮的象征，又是幸運(yùn)與成功的標(biāo)志。師：歡快的時(shí)光總是短暫的，下課鈴聲響起了，今天的美術(shù)課我們就上到這里，同學(xué)們，下課!(結(jié)束語(yǔ))我的試講完畢，謝謝各位評(píng)委老師的耐心聆聽!第二篇：中國(guó)龍教案同學(xué)們，你們會(huì)唱《龍的傳人》嗎？我們來唱一唱好嗎!“遙遠(yuǎn)的東方有一條龍，它的名字就叫中國(guó)下面跟隨輕柔的音樂，開始吧!師：這組同學(xué)造型能力不錯(cuò)，但是在色彩上在考慮一下會(huì)更好哦!師：這組同學(xué)的龍頭畫的不錯(cuò)，色彩也很好，繼續(xù)吧。師：剛剛的同學(xué)分析了新石器時(shí)期跟漢代的龍，還有其他同學(xué)想來說說看嗎?師：好的，第一小組的女生你來說。師：嗯，你說，龍的身體看上去像蛇，龍鱗像魚鱗一樣，龍的爪子看上去像鷹爪。師：嗯，你說的很好，看來你的歷史知識(shí)很豐富，請(qǐng)坐吧。(四)學(xué)生作業(yè)要求，小組合作制作一件舞龍道具。五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)龍的歷史，了解龍的象征意義，體會(huì)龍的精神。難點(diǎn):在感悟“龍”文化的基礎(chǔ)上，合作制作一件有精氣神的舞龍道具。播放音樂，教師巡視指導(dǎo)并演示?！睅煟阂魳吠?大家說這首歌叫什么?師：嗯，老聽到同學(xué)說這首歌叫《龍的傳人》。師：剛剛的同學(xué)講的很好，在中國(guó)文化中，龍有非常重要的作用。師：你回答的很好，表述的也很清晰!請(qǐng)坐吧。師：你說你發(fā)現(xiàn)隋唐時(shí)期的龍就看跟現(xiàn)在的比較像了，描繪的也比較精細(xì)，而明清時(shí)期的龍看上去就比較蒼老，有胡子。五、展示評(píng)價(jià)師：時(shí)間差不多了，老師看大家也都基本完成啦!現(xiàn)在我們舉辦一個(gè)小小的舞龍表演活動(dòng)，請(qǐng)有意愿的同學(xué)上臺(tái)表演舞龍節(jié)目，最后我們將采用投票的方式來選出今天的“舞龍大師”，下面大家開始投票吧。龍是中華民族的象征，中華民族被視為龍的傳人。板書：權(quán)威（2）龍與生活師：但是，到了現(xiàn)在，龍的形象已經(jīng)走進(jìn)了千家萬戶，走進(jìn)了我們的生活，你能說說在哪里見過龍的形象嗎？生：元宵節(jié)龍燈、端午節(jié)龍舟……《舞龍燈》：覺得有趣嗎？你見過真的舞龍燈嗎？說說你的感受？你對(duì)龍燈了解多少？。強(qiáng)調(diào)繪畫訣竅：昂首、張口、露齒、睜眼欣賞學(xué)生作品四、學(xué)生作業(yè)“讓我們發(fā)揚(yáng)龍的傳人的團(tuán)結(jié)精神，小組合作一起描繪我們中華民族的巨龍吧！”五、教師輔導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生大膽描繪創(chuàng)造出來的龍的形態(tài)要完整，具有一定的形式美感。培養(yǎng)想象、造型、創(chuàng)造和合作能力，并以合作的形式共同創(chuàng)作龍的形象。二、導(dǎo)入新課：師：有一首歌，是普天下炎黃子孫最喜愛的愛國(guó)歌曲，它唱出了我們中國(guó)人的心聲。請(qǐng)大家觀察。教材在選擇內(nèi)容和板式風(fēng)格上主要體現(xiàn)了中國(guó)龍?jiān)催h(yuǎn)流長(zhǎng)的文化氣息，從新時(shí)期時(shí)代的玉豬龍，到清代皇帝玉璽上的蟠龍等，為大家展示了不同時(shí)代龍的造型變化，以便了解龍的演變過程。教學(xué)難點(diǎn)：在繪畫中表現(xiàn)龍的精神、氣勢(shì)，抓住龍的特點(diǎn)、造型及動(dòng)態(tài)。仔細(xì)觀察和研究，龍的哪些部分和這些動(dòng)物相似？讓學(xué)生繼續(xù)猜想后揭示謎底。我們稍后就來親自動(dòng)手畫一畫，染一染。大家說，有沒有信心玩的高興玩的滿載而歸？我先問一下，你會(huì)不會(huì)看著桌子上一大堆數(shù)、物、化等試卷而大嘆——路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?？墒怯袀€(gè)條