【正文】 （五）作文訓練：本學期，重點是要掌握一般記敘文的寫作：其基本要求如下：◇懂得記敘要緊扣事件的發(fā)展，掌握幾種常見的突出主題的寫法。四、配合教學而安排的課外或校外活動第一、在本學期組織學生進行一次語文課外知識競賽第二、成立語文趣味學習小組并展開相關(guān)活動第三、組織學生聽一兩次校外的語文知識講座（三）其它：強化語文知識的積累，為后階段學習打下堅實基礎(chǔ)。不僅讓學生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演做一做……通過學生的自主活動讓學生掌握知識并融會貫通爛熟于心。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放激發(fā)了學生學習課文的濃厚興趣，拓展了學生的視野加深了對課文的理解。從學生的基礎(chǔ)來看，學生的語文成績和語文素養(yǎng)很不樂觀。教學目的和任務(wù)要求學生掌握七年級上階段要求掌握的生字詞的音義并學會運用。教科書內(nèi)容強調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一，培養(yǎng)扎實的語文基本功與開發(fā)潛在能力、創(chuàng)新能力的統(tǒng)一。四、教學進度預(yù)設(shè)七年級語文上教學計劃11一、學期教材分析及教學目的和任務(wù)教材分析本書的單元布局改變了以往按文體安排單元的形式教材符合新課程的不再強調(diào)語文的文體知識的要求，更加注重學生的人文體驗。建立合作小組，加強學生之間相互合作的能力。能夠較完整的講述見聞，內(nèi)容具體、語言生動。二、教學目標掌握和運用知識能力的目標掌握語文七年級上冊所要識記的生字的字音、字型、字義。本單元教學是在學習了敘事性記敘文的基礎(chǔ)上進行的。第二單元（一）單元設(shè)置意圖介紹本單元的內(nèi)容安排以寫人的記敘文為主，目的是讓學生在掌握敘事性記敘文的基礎(chǔ)上，了解并掌握寫人的記敘文的基本要求和寫法。如：《山中避雨》一課中，作者運用比較、襯托的手法突出了音樂大眾化的重要性，進而揭示了“樂以教和”的深廣意義。教學中更強調(diào)情感體驗，閱讀時要體味作者充溢在字里行間的真情實感，寫作時要在敘事中寫出自己的真情實感?！段业牡谝淮挝膶W嘗試》展示了文學少年熱愛生活、敢想敢做、勇于實踐的特性，語言詼諧，筆調(diào)輕松幽默，可讀。其中包括5個現(xiàn)代文單元，每單元4課。應(yīng)引進多種信息化教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強了語文課的吸引力，加速了學生盛知過程，促進了認知的深化。其次要注意教學內(nèi)容的開放性。培養(yǎng)學生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎(chǔ)。寫作、口語交際部分，注意引導(dǎo)學生表達真情實感、展示獨特個性、使學生的學習寫作和口語交際，成為他們健康人生重要開端。按人與自我(人類、生命、人格、人性、人生等)、人與社會（社區(qū)、群體、家庭、民族、國家等）、人與自然(自然環(huán)境、生態(tài)等)三大板塊組織教材，每個板塊分若干單元(主題)，每個單元包括閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習兩大部分。課時共24課時。目標是：讓學生逐步接觸、了解我國古代優(yōu)秀的文化。教學設(shè)計：充分調(diào)動學生學習的積極性，激勵學生自主學習，教師只作精當?shù)狞c撥。課時共12課時。教學設(shè)計：先對作者作一介紹，以引起學生對課文的重視，激發(fā)他們的興趣。三、新課程理念融于課堂教學之中。針對現(xiàn)實的教學環(huán)境，特對今年上學期語文教學工作作如下計劃。⑧精讀、略讀、瀏覽三種讀書方法各有什么特點？其目標要求是什么？在閱讀教學中如何指導(dǎo)和訓練學生逐步學會和掌握這三種讀書方法。要認真貫徹落實語文課程標準提出的教學理念、教學思想和教學方法，認真貫徹落實語文課程標準6——9年級學段閱讀教學的目標要求。學生要及時做好讀書筆記，豐富讀書積累。二、語文閱讀教學的實施及安排（一）、提高教師自身素質(zhì)。課外輔導(dǎo)，利用晚修，文體課的時間，組織學生加以輔導(dǎo)訓練。讓作文水平較高的學生對習作進行自我評價，然后廣泛地征求同學的意見，相互評價，最后是教師與學生共同評價，使學生們正確地認識自己作文中的優(yōu)點和問題，課后進行必要的修改。應(yīng)引進多種信息化教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強了語文課的吸引力，加速了學生盛知過程，促進了認知的深化。其次、要注意教學內(nèi)容的開放性。這是初中三年的最終目標，本學期要創(chuàng)造一個良好的開端，打下基礎(chǔ)。語文教學就是要從一個個標點、一個個詞語、一個個句子開始構(gòu)建或更新學生的言語世界，與此同時，構(gòu)建或更新學生的人文世界。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學生的多種活動，不僅讓學生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過學生的自主活動，讓學生掌握知識，并融會貫通，爛熟于心。傳統(tǒng)的目標設(shè)計有重結(jié)論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。掌握七年級(上)階段要求掌握的生字詞的音義，并學會運用。寫作、口語交際部分，注意引導(dǎo)學生表達真情實感、展示獨特個性、使學生的學習寫作和口語交際，成為他們健康人生重要開端。第二、致力于全面挺高學生的語文素養(yǎng)。自然美景第四單元：人與自然之二。閱讀理解能力不高，很難有自己的想法。（4）提高教學質(zhì)量的主要措施：以深化語文教學改革為契機，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念進行教學，在減輕學生負擔的同時，努力提高課堂教學質(zhì)量。索亞歷險記》（4）第八周：十、《社戲》（2）十一、《端午日》（1）十二、《本命年的回想》（1）十三、《中秋詠月詩詞三首》(1)第九周：誦讀欣賞(1)修改病句（1）寫作(1)語文實踐活動(1)第十周：期中復(fù)習第十一周：期中復(fù)習第十二周：期中考試第十三周：十四、《春》（1)十五、《三峽》(1)十六、《濟南的冬天》(1)十七、《夏》(1)誦讀欣賞(1)第十四周：修改病句（1）寫作(1)口語交際(1)十八、《斜塔上的實驗》(2)第十五周：十九、《事物的正確答案不止一個》(1)二十、《宇宙里有些什么》(2)二十一、《夢溪筆談二則》(2)第十六周：《論語八則》(1)寫作(1)修改病句（1）語文實踐活動（1）專題“狼”(1)第十七周：二十二、《天上的街市》(1)二十三、《七顆鉆石》(1)二十四、《蔚藍的王國》(1)二十五、《皇帝的新裝》(2)第十八周：誦讀欣賞(1)寫作（1）修改病句（1）口語交際（1）第十九周：期末復(fù)習第二十周：期末復(fù)習第二十一周：期末復(fù)習第二十二周：期末復(fù)習第二十三周：期末考試七年級語文上教學計劃3學生基本情況：xx人，其中男生x人，女生x人。四、教學策略：（一）教師板塊認真學習新課標，在課堂中滲透新理念，不搞應(yīng)試教育，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣，自學能力及合作交往等能力為主，提高學生語言的聽說讀寫能力，不斷提高獨立備課的能力，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。這些學生由小學六年級剛升入初中，大部分學生的分數(shù)都不是很高，成績也不夠理想，加之剛升入初中，他們面臨著由原來小學用試卷考試的三門學科一下子增至初一用試卷考試的七門學科，學習任務(wù)加重，使得相當一部分同學難于承受，特別是男生對學習很不夠積極主動，故成績難于提高。認真做好月考期中期末考試的試卷批改和講評工作，關(guān)注錯題的糾正和查漏補缺工作，把培優(yōu)補差工作落實到日常教學工作中。全書按主題合成單元，每個單元按照主題進行綜合訓練，努力吸引學生，提高學生的學習積極性。神話《女媧造人》人性化地豐富和擴展女媧造人的經(jīng)過，想像豐富奇特。所選的五篇課文，作者努力用心靈捕捉生命的靈感，捕捉對親情的體會與贊美，讓讀者產(chǎn)生感情的共鳴。借助圖書館或互聯(lián)網(wǎng)，搜集、查閱有關(guān)材料，豐富自身的科學知識，掌握開展探究科學問題的方法。理清思路，學習作品精巧的構(gòu)思。理解不同文體的不同表達方式和表達技巧。《人生寓言》講述了兩則現(xiàn)代寓言故事，告訴我們?nèi)松鷳?yīng)有的智慧。聯(lián)系自己的生活體驗，學會思考人生?！蹲咭徊?，再走一步》是一篇美國作家的作品，文章通過作者少年時的一次經(jīng)歷，啟示我們遇到困難要努力去面對。4．發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。,故事會,朗誦會,演講會,.辦手抄文學報,作品自作不少于70%17每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。8．對學生進行雙基教學，做到既教書又育人。發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。同為童話，《皇帝的新裝》塑造了一個窮奢極欲、昏庸無能、愚蠢可笑的皇帝形象，揭露鞭撻現(xiàn)實生活中的丑惡；而《盲孩子和他的影子》則贊美呼喚人間真情，營造了一個純真、友好的美麗世界。本單元以家庭、親情為主題，選選了五篇課文，分別是《風箏》、《羚羊木雕》、《散步》、《詩兩首》、《〈世說新語〉兩則》。這些文章將科學精神和人文精神互相融合滲透，既注重情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，又兼顧知識和能力的提高?！窘虒W重點】 學習這個單元，必須抓住如下要點：反復(fù)朗讀，通過富有感情的美讀來體會課文的意境，品味美的語言，培養(yǎng)美的情趣。在讀中悟情，在讀中明理?！独硐搿肥且皇滓庀筘S富、滿含哲理的抒情詩，告訴我們樹立理想的意義。【教學重點】學習這個單元，必須抓住如下要點：整體把握課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。本單元的選文，注意題材、體裁、風格的多樣性。改進自己的教學方法，用新課程的理念指導(dǎo)教學，及時發(fā)現(xiàn)教學中的問題，并進行反思。思想品德目標：在語文的教學過程中，要進步的培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生對祖國語言的熱愛，促進學生形成良好的人生觀。在這些由想象創(chuàng)造出來的世界中，體味世界別樣的魅力。讀這些文章可以豐富我們的科學知識，激發(fā)我們的求知欲，培養(yǎng)我們的科學精神，秉著科普的主旨，以生動有趣的文章闡釋科學世界的奧妙。第四單元 ：本單元從不同的角度寫出了作者對于生活的思考，以作者各自不同的生命體驗為方式，通過細膩生動的描寫，深刻的人生經(jīng)歷，表現(xiàn)個人對生命的感悟和崇敬。在本單元的學習中，要注重采用默讀的閱讀方式，不出聲，不動唇，不指讀，不回讀，一氣呵成的的貫通文章，以保證閱讀感知的完整性和閱讀速度的訓練。第一單元 ： 新學期了，每一位學生都將展開心的人生，所以這個單元的課文寫的是作者對于人生的憧憬、體驗和思考，在閱讀這些課文的時候，將會引導(dǎo)學生體味人生，關(guān)愛生命。在學習中能夠按時按量的完成老師的要求，但是自主意識不夠強。第二單元： 這個單元是繼續(xù)上個單元的親情課題，帶領(lǐng)我們感悟師恩的偉大。多姿多彩的大自然，陶冶了人們愛美 的心靈，鍛煉了人們發(fā)現(xiàn)美的眼力。在對課文整體把握的基礎(chǔ)上，通過把握文章的線索，抓住關(guān)鍵句等方式概括文章的中心。第六單元 ： 這個單元的課文主要以想象豐富的奇妙世界為主，體裁多樣，有童話、神話、寓言和詩歌。（三）、了解寫作的基本技巧，理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對文本理解的深度，體會其情感。把課本上學習到的東西，活用到生活當中，提高自身的文化品味。背誦名篇名句，并進行默寫?！锻ぁ肥枪糯⑽模憩F(xiàn)了作者小時候的生活樂趣，全文想象豐富奇特，充滿童真童趣。第二單元：【單元分析】本單元繼續(xù)學習有關(guān)人生的課文。這些課文從不同側(cè)面給我們以啟迪，引領(lǐng)我們?nèi)崿F(xiàn)理想，豐富自己的人生體驗，為漫長的人生打下精神的底色。《春》描繪動人的春景，《濟南的冬天》描繪濟南獨特的冬山冬水，《山中訪友》則寫與山中各景各物的交流。今，科學正以前所未有的速度向前發(fā)展，祖國大地也掀起了科教興國的高潮。第五單元：【單元分析】親情是人類最美好的感情之一，家庭是一個人成長的搖籃。倡導(dǎo)多角度，有創(chuàng)意的閱讀，培養(yǎng)和訓練對文章獨特的感受、體驗和理解。【教學重點】了解童話、神話、寓言的基本特點。人文素質(zhì)目標:初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學習到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等。，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。13．實行培優(yōu)輔差，面向全體學生。對家庭有條件的同學鼓勵和指導(dǎo)他們利用語文教育網(wǎng)多學習一些課外閱讀，優(yōu)秀作文和作文技巧等。第一單元以人生為主題，五篇課文都是抒寫人生感悟的精彩篇章。為我們?nèi)蘸蟮娜松伏c亮了一盞心燈。本單元的選文，同樣注意題材、體裁、風格的多樣性。學會朗讀，力求把握好停頓、重音、語調(diào)、語速、感情。后2篇都是詩歌，《秋天》是現(xiàn)代詩歌，繪秋、贊秋；而《古代詩歌五首》則用凝練的語言描繪出一幅幅美麗的圖景：登山望海、行舟綠水、詠春悲秋、鄉(xiāng)村夏夜獨行……從而喚起我們美好的情懷。本單元的課文集中反映的是對自然世界進行科學探索的內(nèi)容。天倫之樂，其樂融融。它們都借助豐富的聯(lián)想和想像，虛構(gòu)形象、故事情節(jié)及景象，曲折地反映現(xiàn)實，表達一定的思想感情。第四篇：七年級語文上教學計劃七年級語文上教學計劃七年級語文上教學計劃1一、學情分析：本學期我擔任七年級（4）班的語文教學工作，由于學生剛剛升入中學，小學語文基礎(chǔ)參差不齊，為了盡快的使他們適應(yīng)中學語文教學，特制定計劃如下。認真學習新課標，落實“學生為主體，老師為主導(dǎo)”的科學教學觀，牢記老師的教為了學生的學，盡量多手把手地教，少泛泛地空空地講，最大程度的讓學生參與到語文教學中來，本著“學生能解決的問題，老師不要插手”的原則，充分發(fā)揮學生的積極能動性。據(jù)估計，本學期底以前還要走幾個所謂的高分學生。編寫“口語交際”和“語文實踐活動”各三則，分別安排在六個單元之中。作業(yè)布置和批改因人而異，兼顧學生不同特點，做好每單元的測評工作，及時反饋，糾正不足。全冊共有課文25篇，寫作訓練7次，誦讀欣賞7個。努力探索學生評價體系，搞好學生學業(yè)成績的綜合性評價，著眼于學生的終身發(fā)展和終生受益，著眼于學生語文素養(yǎng)的提高。以下是單元安排：第一單元：人與自我之一。按人與自我(人類、生命、人格、人性、人生等)、人與社會(社區(qū)、群體、家庭、民族、國家等)、人與自然(自然環(huán)境、生態(tài)等)三大板塊組織教材，每個板塊分若干單元(主題)，每個單元包括閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習兩大部分。