“愛(ài)的教育”讀書(shū)體會(huì)-免費(fèi)閱讀
【正文】 我們應(yīng)以身作則，潛移默化地把中國(guó)傳統(tǒng)美德傳授給學(xué)生。只有真正對(duì)孩子們付出關(guān)心、愛(ài)心與真心，才能啟發(fā)孩子，了解孩子，教育孩子；沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。對(duì)于學(xué)習(xí)較差的同學(xué)，也不要歧視他們，而是鼓勵(lì)他們盡量爭(zhēng)取多學(xué)一點(diǎn)知識(shí)，同時(shí)盡可能發(fā)現(xiàn)他們身上的長(zhǎng)處，充分發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，只要他們有一點(diǎn)進(jìn)步，就及時(shí)地給予表?yè)P(yáng)，使他們不至于覺(jué)得自己一無(wú)是處。很難想象一個(gè)成天被挑剔的人，會(huì)不垂頭喪氣，會(huì)有成就感，會(huì)充滿(mǎn)信心。學(xué)生首先是人，也有自己的自尊。此時(shí)，如果多一點(diǎn)理解，經(jīng)常想想自己是他們那個(gè)年齡時(shí)，面對(duì)老師的教誨是怎樣一種心態(tài)，樂(lè)意接受什么樣的教育方式，厭惡反感什么樣的教育方式，恐怕就不會(huì)埋怨了。班主任工作的瑣碎、繁雜且不說(shuō)，光是每日面對(duì)那一群年齡差不多，思想各異，性格亦不同的學(xué)生，處理他們各種各樣的問(wèn)題，如果沒(méi)有一顆真正關(guān)愛(ài)他們的心，沒(méi)有一顆超乎尋常的心，就很容易流于簡(jiǎn)單化。因此教師要學(xué)會(huì)激勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；要善于在情感的交流過(guò)程中實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)；使學(xué)生能夠在一種寬容、民主、和諧的氣氛中學(xué)習(xí)生活，處處感到自己存在的價(jià)值。教師不要過(guò)分執(zhí)著“立竿見(jiàn)影”，要注重潛移默化的過(guò)程導(dǎo)向，注意對(duì)學(xué)生人格的培養(yǎng)，身心健康的引導(dǎo)。其次教師高明、巧妙、妥貼的“順耳忠言”則更受學(xué)生歡迎。讀了此書(shū)我聯(lián)想到自己在工作中的切身感受，寫(xiě)下了這篇心得體會(huì)，與教師同仁共勉。只有善于發(fā)現(xiàn)“愛(ài)”才能發(fā)現(xiàn)生活的美好！第三篇：愛(ài)的教育的讀書(shū)體會(huì)《愛(ài)的教育》讀書(shū)心得體會(huì)張紅在寒假期間我閱讀了戴晨志先生寫(xiě)的《新愛(ài)的教育》，文章描述了倪美英老師教學(xué)二十余年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，酸甜苦辣情形的點(diǎn)點(diǎn)滴滴透過(guò)戴晨志先生的妙筆生花，寫(xiě)成一篇篇精采感人，動(dòng)人的故事，文末更以他專(zhuān)業(yè)的知識(shí)，為故事提供許多學(xué)理和啟示。其中弗朗蒂很是不知好歹，最后搞得被學(xué)校開(kāi)除了；他的母親來(lái)學(xué)校為他求情，他還在一旁不知廉恥的笑；那個(gè)人要是倒了霉他就幸災(zāi)樂(lè)禍。他們每個(gè)人都有著鮮明的個(gè)性：比如從《寬宏大量的品德》一章中就可以看出卡羅納是一個(gè)勇敢和寬宏大量的人。：父母對(duì)子女無(wú)微不至的愛(ài)，老師對(duì)學(xué)生的循循善誘，朋友間的相互安慰??這些往往都被我們視為理所當(dāng)然，但是，如果你細(xì)細(xì)體會(huì)的話(huà)，你會(huì)感覺(jué)到人生是非常美好的。媽媽剛離開(kāi)時(shí)，還和家里保持著聯(lián)系，可自從有一次，媽媽來(lái)信說(shuō)身體不適后，就和家里失去了聯(lián)系。馬爾可的出現(xiàn)使母親的病奇跡般的好轉(zhuǎn)了，醫(yī)生對(duì)馬爾可說(shuō)：“救活你母親的是你”。直到去年寒假才被迫拿起書(shū)來(lái)讀。像卡羅納、科列帝和德羅西這樣善良、能干、正直的人在文中有不少。而使用一個(gè)一個(gè)日常的小故事來(lái)教會(huì)我們愛(ài)。這本書(shū)里記載了倪美英老師廿八篇?jiǎng)尤诵南业墓适?，每個(gè)故事充滿(mǎn)著倪美英老師對(duì)學(xué)生愛(ài)的教育，故事情節(jié)與我們的教學(xué)經(jīng)歷非常接近，使我們這些教育工作者對(duì)愛(ài)的教育更易產(chǎn)生共鳴。在教學(xué)中，若師生雙方心意相通，便較易完成教學(xué)目標(biāo)；若雙方情感交流發(fā)生阻礙，那么知識(shí)的交流也會(huì)受影響。與此相對(duì)應(yīng)的
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