【正文】 ──說說從圖上或錄像上哪里可以看出“壯觀”？──讀句子。五星紅旗是我國的國旗。２、會寫“足、走”兩個生字。（出示圖片）除了能說潔白的雪蓮，你還能說潔白的（）生交流。你們都和生字成為了好朋友，我相信課文一定會讀得更流利。哪個字也能用這種偏旁歸類的辦法？舉例：訴，言字旁，說說言字旁的字，總結(jié)言字旁的字大部分和語言有關(guān)。天安門廣場上的/升旗儀式/非常壯觀。設(shè)計意圖：通過多種方式讀課文，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。學(xué)生對課文有了初步感知?！菊n時安排】1課時【教學(xué)過程】一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣（2分鐘），設(shè)置情境。本課教學(xué)通過多種形式的朗讀，感知課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。讓我們的女孩子甜甜地向著北京說一聲──我多想去看看。距今580多年歷史的天壇。指名讀，集體評議。① 齊讀句子② 正因為他是一位山里的孩子，從來沒有到過北京，所以他才會說“我多想去看看”誰能有感情地讀讀山里孩子的話。北京之行結(jié)束了。理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。設(shè)計意圖：把詩歌讀通讀順，為下節(jié)課有感情地朗讀課文，熟讀成誦打下基礎(chǔ)。設(shè)計意圖：開火車的游戲是低年級識字教學(xué)中最常用的方法，把開火車的游戲與合作學(xué)習(xí)科學(xué)地結(jié)合起來，學(xué)生們都希望自己的“火車”勝出，“學(xué)優(yōu)生”怕“學(xué)困生”輸?shù)舯荣?，肯定會使出渾身解?shù)幫助學(xué)困生，學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生都有進(jìn)步，教師給足學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)生字的時間、空間，并且在課件創(chuàng)設(shè)的輕松環(huán)境中學(xué)習(xí)，識字效率會大大提高。設(shè)計意圖：整體感知課文，初步鍛煉學(xué)生的概括能力，圈出生字，為識字寫字起了鋪墊作用。【教學(xué)準(zhǔn)備】北京風(fēng)景圖，升旗儀式錄像片，課件。根據(jù)這一理念，我是這樣來開展教學(xué)的：首先采用四人小組合作，研讀：我“是誰？他想去看什么？突破難點，理解“壯觀”“遙遠(yuǎn)”等詞，然后，探究為什么要去看看？練習(xí)有感情地朗讀課文，采用多種形式的讀，如：齊讀，賽讀，同桌讀，配樂讀等來領(lǐng)悟其中的感情。本課是一首詩歌，用第一人稱，寫了山村的小男孩想去北京，看天安門廣場的升旗儀式；北京的小姑娘想去天山看潔白的雪蓮。我讓學(xué)生自由讀一讀最后一句話并想一想，說一說。就拿語文中的書寫習(xí)慣來說，這是一年級學(xué)生一項特殊的但又非常重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（他們都是平舌音，字的下半部分相同，上半部分土一樣，“走”的上半部分是“土”，“足”的上半部分是“口”。（4）老師利用課件展示美麗的北京城。我們愛北京。感知課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。遙遠(yuǎn)的北京城，△△b：理解“壯觀”。（2）全班交流：提醒難讀的音?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出，語文課堂應(yīng)該是學(xué)生自己的天地，語文閱讀教學(xué)是學(xué)生自己充滿個性化的活動；要讓學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對首都北京的熱愛之情。（指導(dǎo)讀“遙遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門”）師：什么叫壯觀？想不想親眼看看天安門廣場上的升旗儀式？（播放天安門廣場上的升旗儀式）再指導(dǎo)看圖，理解什么叫“壯觀”（指導(dǎo)朗讀“天安門廣場上升旗儀式非常壯觀”這句話）師：（出示圖）看圖，知道媽媽和孩子在說什么嗎？同位演一演。師：讀完后，告訴大家，哪些字最容易讀錯？（師提示注意“開”和“升”兩個字的區(qū)別?！段叶嘞肴タ纯础方虒W(xué)實錄師：同學(xué)們，十一黃金周你們到哪去玩了？師：看看王老師到哪去玩了？（出示老師在天安門前的照片）你們?nèi)ミ^北京嗎？北京是王老師最向往的地方，這次去北京終于圓了我多年的一個夢。而且在這節(jié)課我采用了分散識字的方法，在導(dǎo)課時出示北京風(fēng)光圖片，下面配以文字說明，學(xué)生在欣賞圖片的同時就會不知不覺認(rèn)識部分本節(jié)課要求會認(rèn)的字。我多想去看看”這句話時，學(xué)生有感而發(fā)，內(nèi)心的情感積淀更為深厚，不需要任何朗讀技巧的指導(dǎo)，學(xué)生就能讀得有滋有味，熱愛首都北京的思想感情自然而然地深入到了孩子的心里。《我多想去看看》這篇課文以一個山村孩子的口吻，用詩歌的形式，講述自己想到遙遠(yuǎn)的北京城，去看天安門廣場上莊嚴(yán)、壯觀的升旗儀式。讓我們比一比，哪個小朋友最能干，能把自己想去北京的愿望通過背誦這篇文章表達(dá)出來。（2）、國旗升起的時間和太陽升起的時間一致，象征著祖國欣欣向榮?！盌、對比：我多想去看看。學(xué)校里的升旗儀式怎樣的？（莊嚴(yán)、肅穆）。）二、學(xué)文自由讀文，你讀懂了什么？A：理解“遙遠(yuǎn)”。（投影）五、作業(yè)收集有關(guān)北京的風(fēng)光圖片和天安門廣場上升旗的有關(guān)資料。（課件）四、生字書寫學(xué)寫生字。聽一聽電腦老師是怎樣評價的。）二、朗讀課文，悟情。教學(xué)過程：第一課時一、創(chuàng)設(shè)情景，激情?！段叶嘞肴タ纯础方虒W(xué)設(shè)計7［教材分析］：本課是一首詩歌。老師作補(bǔ)充，等孩子說完，再范寫“足、走”兩個字，強(qiáng)調(diào)這兩個字的捺筆要下斜拉長出鋒。后來，當(dāng)我問他們看完后有什么想法時，有的孩子說，我真的很想去北京看看，有的說我長大也要當(dāng)升旗手等等。在教學(xué)完這一課后我的感受很多，我自己通過上這一次研討課有所提高，也把自己的不足展現(xiàn)了出來，當(dāng)中也有許多的困惑，我就簡單地說一說。難點是有的長句子不容易讀好。生練習(xí)，師巡視強(qiáng)調(diào)寫字姿勢。檢查詞語的認(rèn)讀，看誰讀的又對又快?！饼R讀，小組讀?！保ㄔO(shè)計意圖：小學(xué)一年級的孩子，對為什么要升旗，北京天安門廣場上的升旗儀式，都是那么的陌生。教學(xué)重難點正確朗讀課文，認(rèn)識生字，指導(dǎo)寫字。課文中的“我”是一個山村的孩子，茫茫的大山隔阻了“我”的視線，卻隔不斷“我”對山外世界的向往，對首都北京的向往。（投影）五、課外作業(yè)收集有關(guān)北京的風(fēng)光圖片和天安門廣場上升旗的有關(guān)資料。朗讀擂臺賽。二、學(xué)習(xí)生字詞語１、出示生字，學(xué)生自己練讀。課件出示北京風(fēng)光圖片（課件）你們知道這是什么地方嗎？看到這么美麗的風(fēng)景，有什么想要告訴小朋友或老師的嗎？能用上這課的課題來說一說嗎？（帶上感情說）突出“多想”。七、下課《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計5【教學(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)識１３個生字。７、同學(xué)們，天安門廣場上升旗儀式這么壯觀，此時此刻，如果我們也參加升旗，你會怎樣做？我們一起做做看，播放國歌，升國旗，同學(xué)們跟著唱了國歌，行了禮，能說說你心中的感受嗎？現(xiàn)在，我明白了，這個山里的孩子家離北京那么遙遠(yuǎn)，從來也沒去過北京城，而北京城里天安門廣場升旗儀式又是這么壯觀，怪不得這個孩子這么想去北京親眼看看呢，讓我們把這種迫切的愿望用朗讀表達(dá)出來吧?。ㄖ笇?dǎo)讀第 ３句）。４、師：對呀！他為什么這么想去看看呢？請同學(xué)們看掛圖?！窘虒W(xué)重難點】了解天安門升旗儀式的壯觀及其意義。剛才課文讀得這么好，這些句子你會讀嗎?(出示句子，有感情地朗讀)五、寫一寫。你讀懂了什么?(1)小男孩住在大山里，特別想到天安門廣場看升旗儀式。認(rèn)識兩個偏旁心、方。出示北京的風(fēng)景圖片，當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)景圖片說話訓(xùn)練：我多想()。四、教學(xué)過程：(一)、指導(dǎo)朗讀、背誦詩歌(看書上插圖)教師引背。指名全班交流，用投影片看幾名學(xué)生的圖片、照片，說一說這是被京的什么地方?(十)、激發(fā)學(xué)生熱愛北京的情感師：是的，這個農(nóng)村的孩子也跟我們一樣非常想去北京看看?？梢娺@個孩子的家離北京遠(yuǎn)嗎?很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)就是“遙遠(yuǎn)”。(五)、指名分句朗讀課文：要求讀得正確、流利。四、教學(xué)過程：(一)、揭題(出示天安門圖片)師：小朋友，認(rèn)識嗎?(指名讀、齊讀詞語：天安門)北京在哪兒?(指名讀，齊讀詞：北京)北京是什么地方?(北京是我國的首都)小朋友們，你們想不想去首都北京親眼看看天安門呢?有一個農(nóng)村的孩子，他家住在大山里，他也和大家一樣，非常想去北京親眼看看天安門。理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。②五星紅旗是我國的國旗。③會讀準(zhǔn)課后的“我會讀”句子。）1再讀反復(fù)的句子：“我多想去看看，我多想去看看”讀時語氣要強(qiáng)烈，要有一種特別想去北京的感覺。我會用“減一減”的方法記住“京”，也就是“驚”去掉豎心旁。正確流利地朗讀課文，背誦課文。指名背誦。再讀“遙遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門，天安門上升旗儀式非常壯觀?？从嘘P(guān)升旗儀式的圖片。二、學(xué)文自由讀文，你讀懂了什么？A、“誰想去什么地方？”指導(dǎo)朗讀。（投影）六、作業(yè)收集有關(guān)北京的風(fēng)光圖片和天安門廣場上升旗的有關(guān)資料。（課件）五、生字書寫學(xué)寫生字。聽一聽電腦老師是怎樣評價的。用上“心”字底是因為想一件事情要用心去想。正確、流利地朗讀課文。正確、流利地朗讀課文，背誦課文。會寫“廣、升、足、走”4個字。（課件）板書課題。出示生字，學(xué)生自己練讀。（鞏固生字學(xué)習(xí)情況）（課件）四、再讀課文看，調(diào)皮的小蜜蜂把生字新詞送回了課文，你們還認(rèn)識嗎？指名讀課文。）他們的區(qū)別是什么呢？注意這些生字在田字格中的位置。（課件）指名讀。學(xué)校里的升旗儀式怎樣的？（莊嚴(yán)、肅穆）。”補(bǔ)充材料：（1）、國旗班的戰(zhàn)士懷著對祖國的崇敬，對國旗的尊重，嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真訓(xùn)練。（課件）讓我們帶著對祖國的熱愛一起來讀一讀全文。四、板書設(shè)計：我多想去看看山村 遙遠(yuǎn) 天安門廣場看升旗第二篇：《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計15篇作為一位不辭辛勞的人民教師，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。板書課題：我多想去看看（齊讀）提出學(xué)習(xí)目標(biāo)①認(rèn)讀生字：想 告 訴 路 能 走 北 京 城 安 廣 升 旗②把課文讀正確、讀流利。遙遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門，廣場上升旗儀式非常壯觀。第二課時一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)復(fù)習(xí)導(dǎo)入。我知道“走”先寫“土”，再寫下面部分，注意第二筆與第四筆的豎不連寫。會寫“廣、升、足、走”4個字。認(rèn)識2個偏旁“心、方”。(四)、檢查字音和認(rèn)字情況開火車拼讀生字。“告訴”、“彎彎”的小路，“走出大山”注意連起來讀，不要讀得一字一頓。自由練讀、指名讀、齊讀。理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。3，學(xué)生再看書，說一說“升”字怎么記?演示“升”和“開”的比較，自由記憶“升”在田字格的位置。所以需要一個好的教案設(shè)計。于是，他不停地對媽媽說：我多想去看看!(出示課題)二、初讀課文，理解內(nèi)容。(自由嘗試)指名朗讀，評價交流?！段叶嘞肴タ纯础方虒W(xué)設(shè)計4【教學(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)識１３個生字，會寫“廣、升、足、走”四個字，認(rèn)識兩個偏旁“心”“方”。二、初讀課文，理解內(nèi)容１、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)生字字音，分清字形；從課文中，你讀懂了什么？課文共有幾句話？２、檢查生字認(rèn)讀情況，字卡：開火車讀；組詞造句。５、同學(xué)們，現(xiàn)在我要帶領(lǐng)大家走入圖中的天安門廣場去看看升旗儀式，好嗎？現(xiàn)在我們來到了遙遠(yuǎn)的北京城，回想一下，每周一校園里的升旗儀式有什么樣的場面，在北京天安門升旗，你雙看到了什么樣的場面？（有氣勢、人多、場面大、莊嚴(yán)、壯觀……）。３、朗讀全文，是呀！北京是我國的首都，五星紅旗是我國的國旗，我們愛北京，我們愛五星紅旗，我們愛我們的祖國，我想同學(xué)們的愿望和這個山里小朋友的愿望通過不斷努力的學(xué)習(xí)，一定都會實現(xiàn)的，讓我們滿懷著對北京無限的熱愛齊讀全文。【教學(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)課件、田字格。）二、初讀課文１、有一個小朋友學(xué)習(xí)非常認(rèn)真，他想跟你們比一比。要求：小老師要提醒大家：請大家跟我讀！還要把識字的方法教給大家。）他們的區(qū)別是什么呢？５、注意這些生字在田字格中的位置。除了指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字，以及由它們組成的生詞外，老師還重點指導(dǎo)學(xué)生書寫“走”和“足”這兩個要求寫的字。第一課時教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識13個生字以及心字底和方字旁，會寫“足”，“走”兩個字。說說學(xué)校的升旗和北京的升旗的異同，用談話的方式，了解他們對升旗的感受。學(xué)習(xí)“安”，寶蓋表示什么，下面表示什么，板畫演示“安”的意思。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生學(xué)會觀察，交給方法，知道不僅在課堂上可以識字，在生活中也可以識字。“足”上面的“口”表示什么？（膝蓋）下面的部件表示什么？（左腳腳掌）“走”上面的“土”表示什么？（甩開手臂奔跑的大人）下面的部件表示什么？（左腳腳掌）板畫演示漢字的演變過程，它們就像一對雙胞胎。）教學(xué)反思《我多想去看看》本課是一首詩歌，用第一人稱，以山村一個小孩子的口吻，通過“我”和媽媽的對話，講自己非常想到遙遠(yuǎn)的北京城，去看天安門廣場的升旗儀式。形象直觀，學(xué)生猶如身臨其境，感受深。山村的孩子對天安門的升旗儀式也許是陌生的（我們的孩子也不例外）因此，我們利用了多媒體的優(yōu)勢，在學(xué)生面前展現(xiàn)了天安門廣場升旗的雄偉壯觀場面，讓孩子置身其中，讓他們有身臨其境的感覺。采用多種形式的方法來讀，如個人讀，小組讀，齊讀，男女生讀，指名點評，說說誰讀得好，好在哪里，不足在哪里，該怎么讀更好些。上完課后，我覺得整個教學(xué)過程中我讓學(xué)生拿著書讀的機(jī)會很少，大多是看大屏幕。［教學(xué)目標(biāo)］：能認(rèn)識13個生字，會寫“廣、升、足、走”4個字，認(rèn)識兩個偏旁“心，方”養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣。因此，如果沒有感性的認(rèn)識，是很難激起他們的情感。(2)、出示生字，學(xué)生自己練讀。（鞏固生字學(xué)習(xí)情況）（課件）三、再讀課文看，調(diào)皮的小蜜蜂把生字新詞送回了課文，你們還認(rèn)識嗎？指名讀課文。）他們的區(qū)別是什么呢？注意這些生字在田字格中的位置。（課件）（指名讀。聯(lián)系看到的升旗儀式，讓學(xué)生了解北京天安門廣場之大、參加升旗儀式人之多，場面之雄偉，進(jìn)而體會“壯觀”的含義。（課件）你看到了什么？感覺到了什么？文中哪個詞寫出了你的感覺？理解“壯觀”。（評析：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個性化行為；閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話過程。指導(dǎo)朗讀全文北京是我國的首都，那里不僅有莊嚴(yán)的升旗儀式，還有宏偉的建筑、美麗的風(fēng)景。你們會讀嗎？（課件）會讀了獎勵你們聽一首歌。所以要想讓學(xué)生讀好這篇課文。感情真摯，語言樸實。因為漢字本身有一個演變過程，而這個演變過程學(xué)生并不了解，那么一個枯燥的漢字中還藏著一個小故事，學(xué)生肯定特別感興趣。有一個大山里的小朋友，她和你們有著同樣的心愿。生：寬寬的路。師：為了表