【正文】 ──說(shuō)說(shuō)從圖上或錄像上哪里可以看出“壯觀”？──讀句子。五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗。２、會(huì)寫“足、走”兩個(gè)生字。（出示圖片）除了能說(shuō)潔白的雪蓮，你還能說(shuō)潔白的（）生交流。你們都和生字成為了好朋友，我相信課文一定會(huì)讀得更流利。哪個(gè)字也能用這種偏旁歸類的辦法？舉例：訴，言字旁，說(shuō)說(shuō)言字旁的字，總結(jié)言字旁的字大部分和語(yǔ)言有關(guān)。天安門廣場(chǎng)上的/升旗儀式/非常壯觀。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多種方式讀課文，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。學(xué)生對(duì)課文有了初步感知?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣（2分鐘），設(shè)置情境。本課教學(xué)通過(guò)多種形式的朗讀，感知課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。讓我們的女孩子甜甜地向著北京說(shuō)一聲──我多想去看看。距今580多年歷史的天壇。指名讀，集體評(píng)議。① 齊讀句子② 正因?yàn)樗且晃簧嚼锏暮⒆?，從?lái)沒(méi)有到過(guò)北京，所以他才會(huì)說(shuō)“我多想去看看”誰(shuí)能有感情地讀讀山里孩子的話。北京之行結(jié)束了。理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。設(shè)計(jì)意圖：把詩(shī)歌讀通讀順，為下節(jié)課有感情地朗讀課文，熟讀成誦打下基礎(chǔ)。設(shè)計(jì)意圖：開(kāi)火車的游戲是低年級(jí)識(shí)字教學(xué)中最常用的方法，把開(kāi)火車的游戲與合作學(xué)習(xí)科學(xué)地結(jié)合起來(lái)，學(xué)生們都希望自己的“火車”勝出，“學(xué)優(yōu)生”怕“學(xué)困生”輸?shù)舯荣?，肯定?huì)使出渾身解數(shù)幫助學(xué)困生，學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生都有進(jìn)步，教師給足學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)生字的時(shí)間、空間，并且在課件創(chuàng)設(shè)的輕松環(huán)境中學(xué)習(xí)，識(shí)字效率會(huì)大大提高。設(shè)計(jì)意圖：整體感知課文，初步鍛煉學(xué)生的概括能力，圈出生字，為識(shí)字寫字起了鋪墊作用?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】北京風(fēng)景圖，升旗儀式錄像片，課件。根據(jù)這一理念，我是這樣來(lái)開(kāi)展教學(xué)的：首先采用四人小組合作，研讀：我“是誰(shuí)？他想去看什么？突破難點(diǎn)，理解“壯觀”“遙遠(yuǎn)”等詞，然后，探究為什么要去看看？練習(xí)有感情地朗讀課文，采用多種形式的讀，如：齊讀，賽讀，同桌讀，配樂(lè)讀等來(lái)領(lǐng)悟其中的感情。本課是一首詩(shī)歌，用第一人稱，寫了山村的小男孩想去北京，看天安門廣場(chǎng)的升旗儀式；北京的小姑娘想去天山看潔白的雪蓮。我讓學(xué)生自由讀一讀最后一句話并想一想，說(shuō)一說(shuō)。就拿語(yǔ)文中的書寫習(xí)慣來(lái)說(shuō)，這是一年級(jí)學(xué)生一項(xiàng)特殊的但又非常重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（他們都是平舌音，字的下半部分相同，上半部分土一樣，“走”的上半部分是“土”，“足”的上半部分是“口”。（4）老師利用課件展示美麗的北京城。我們愛(ài)北京。感知課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。遙遠(yuǎn)的北京城，△△b：理解“壯觀”。（2）全班交流：提醒難讀的音?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出，語(yǔ)文課堂應(yīng)該是學(xué)生自己的天地，語(yǔ)文閱讀教學(xué)是學(xué)生自己充滿個(gè)性化的活動(dòng)；要讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。（指導(dǎo)讀“遙遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門”）師：什么叫壯觀？想不想親眼看看天安門廣場(chǎng)上的升旗儀式？（播放天安門廣場(chǎng)上的升旗儀式）再指導(dǎo)看圖，理解什么叫“壯觀”（指導(dǎo)朗讀“天安門廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀”這句話）師：（出示圖）看圖，知道媽媽和孩子在說(shuō)什么嗎？同位演一演。師：讀完后，告訴大家，哪些字最容易讀錯(cuò)？（師提示注意“開(kāi)”和“升”兩個(gè)字的區(qū)別?！段叶嘞肴タ纯础方虒W(xué)實(shí)錄師：同學(xué)們，十一黃金周你們到哪去玩了？師：看看王老師到哪去玩了？（出示老師在天安門前的照片）你們?nèi)ミ^(guò)北京嗎？北京是王老師最向往的地方，這次去北京終于圓了我多年的一個(gè)夢(mèng)。而且在這節(jié)課我采用了分散識(shí)字的方法，在導(dǎo)課時(shí)出示北京風(fēng)光圖片，下面配以文字說(shuō)明，學(xué)生在欣賞圖片的同時(shí)就會(huì)不知不覺(jué)認(rèn)識(shí)部分本節(jié)課要求會(huì)認(rèn)的字。我多想去看看”這句話時(shí)，學(xué)生有感而發(fā)，內(nèi)心的情感積淀更為深厚，不需要任何朗讀技巧的指導(dǎo)，學(xué)生就能讀得有滋有味，熱愛(ài)首都北京的思想感情自然而然地深入到了孩子的心里?！段叶嘞肴タ纯础愤@篇課文以一個(gè)山村孩子的口吻，用詩(shī)歌的形式，講述自己想到遙遠(yuǎn)的北京城，去看天安門廣場(chǎng)上莊嚴(yán)、壯觀的升旗儀式。讓我們比一比，哪個(gè)小朋友最能干，能把自己想去北京的愿望通過(guò)背誦這篇文章表達(dá)出來(lái)。（2）、國(guó)旗升起的時(shí)間和太陽(yáng)升起的時(shí)間一致，象征著祖國(guó)欣欣向榮?！盌、對(duì)比：我多想去看看。學(xué)校里的升旗儀式怎樣的？（莊嚴(yán)、肅穆）。）二、學(xué)文自由讀文，你讀懂了什么？A：理解“遙遠(yuǎn)”。（投影）五、作業(yè)收集有關(guān)北京的風(fēng)光圖片和天安門廣場(chǎng)上升旗的有關(guān)資料。（課件）四、生字書寫學(xué)寫生字。聽(tīng)一聽(tīng)電腦老師是怎樣評(píng)價(jià)的。）二、朗讀課文，悟情。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情景，激情?！段叶嘞肴タ纯础方虒W(xué)設(shè)計(jì)7［教材分析］：本課是一首詩(shī)歌。老師作補(bǔ)充，等孩子說(shuō)完，再范寫“足、走”兩個(gè)字，強(qiáng)調(diào)這兩個(gè)字的捺筆要下斜拉長(zhǎng)出鋒。后來(lái)，當(dāng)我問(wèn)他們看完后有什么想法時(shí)，有的孩子說(shuō)，我真的很想去北京看看，有的說(shuō)我長(zhǎng)大也要當(dāng)升旗手等等。在教學(xué)完這一課后我的感受很多，我自己通過(guò)上這一次研討課有所提高，也把自己的不足展現(xiàn)了出來(lái)，當(dāng)中也有許多的困惑，我就簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)。難點(diǎn)是有的長(zhǎng)句子不容易讀好。生練習(xí)，師巡視強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)。檢查詞語(yǔ)的認(rèn)讀，看誰(shuí)讀的又對(duì)又快。”齊讀，小組讀。”（設(shè)計(jì)意圖：小學(xué)一年級(jí)的孩子，對(duì)為什么要升旗，北京天安門廣場(chǎng)上的升旗儀式，都是那么的陌生。教學(xué)重難點(diǎn)正確朗讀課文，認(rèn)識(shí)生字，指導(dǎo)寫字。課文中的“我”是一個(gè)山村的孩子，茫茫的大山隔阻了“我”的視線，卻隔不斷“我”對(duì)山外世界的向往，對(duì)首都北京的向往。（投影）五、課外作業(yè)收集有關(guān)北京的風(fēng)光圖片和天安門廣場(chǎng)上升旗的有關(guān)資料。朗讀擂臺(tái)賽。二、學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)１、出示生字，學(xué)生自己練讀。課件出示北京風(fēng)光圖片（課件）你們知道這是什么地方嗎？看到這么美麗的風(fēng)景，有什么想要告訴小朋友或老師的嗎？能用上這課的課題來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？（帶上感情說(shuō)）突出“多想”。七、下課《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計(jì)5【教學(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)識(shí)１３個(gè)生字。７、同學(xué)們，天安門廣場(chǎng)上升旗儀式這么壯觀，此時(shí)此刻，如果我們也參加升旗，你會(huì)怎樣做？我們一起做做看，播放國(guó)歌，升國(guó)旗，同學(xué)們跟著唱了國(guó)歌，行了禮，能說(shuō)說(shuō)你心中的感受嗎？現(xiàn)在，我明白了，這個(gè)山里的孩子家離北京那么遙遠(yuǎn)，從來(lái)也沒(méi)去過(guò)北京城，而北京城里天安門廣場(chǎng)升旗儀式又是這么壯觀，怪不得這個(gè)孩子這么想去北京親眼看看呢，讓我們把這種迫切的愿望用朗讀表達(dá)出來(lái)吧?。ㄖ笇?dǎo)讀第 ３句）。４、師：對(duì)呀！他為什么這么想去看看呢？請(qǐng)同學(xué)們看掛圖?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】了解天安門升旗儀式的壯觀及其意義。剛才課文讀得這么好，這些句子你會(huì)讀嗎?(出示句子，有感情地朗讀)五、寫一寫。你讀懂了什么?(1)小男孩住在大山里，特別想到天安門廣場(chǎng)看升旗儀式。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁心、方。出示北京的風(fēng)景圖片，當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)景圖片說(shuō)話訓(xùn)練：我多想()。四、教學(xué)過(guò)程：(一)、指導(dǎo)朗讀、背誦詩(shī)歌(看書上插圖)教師引背。指名全班交流，用投影片看幾名學(xué)生的圖片、照片，說(shuō)一說(shuō)這是被京的什么地方?(十)、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京的情感師：是的，這個(gè)農(nóng)村的孩子也跟我們一樣非常想去北京看看?？梢?jiàn)這個(gè)孩子的家離北京遠(yuǎn)嗎?很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)就是“遙遠(yuǎn)”。(五)、指名分句朗讀課文：要求讀得正確、流利。四、教學(xué)過(guò)程：(一)、揭題(出示天安門圖片)師：小朋友，認(rèn)識(shí)嗎?(指名讀、齊讀詞語(yǔ)：天安門)北京在哪兒?(指名讀，齊讀詞：北京)北京是什么地方?(北京是我國(guó)的首都)小朋友們，你們想不想去首都北京親眼看看天安門呢?有一個(gè)農(nóng)村的孩子，他家住在大山里，他也和大家一樣，非常想去北京親眼看看天安門。理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。②五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗。③會(huì)讀準(zhǔn)課后的“我會(huì)讀”句子。）1再讀反復(fù)的句子：“我多想去看看，我多想去看看”讀時(shí)語(yǔ)氣要強(qiáng)烈，要有一種特別想去北京的感覺(jué)。我會(huì)用“減一減”的方法記住“京”，也就是“驚”去掉豎心旁。正確流利地朗讀課文，背誦課文。指名背誦。再讀“遙遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門，天安門上升旗儀式非常壯觀。看有關(guān)升旗儀式的圖片。二、學(xué)文自由讀文，你讀懂了什么？A、“誰(shuí)想去什么地方？”指導(dǎo)朗讀。（投影）六、作業(yè)收集有關(guān)北京的風(fēng)光圖片和天安門廣場(chǎng)上升旗的有關(guān)資料。（課件）五、生字書寫學(xué)寫生字。聽(tīng)一聽(tīng)電腦老師是怎樣評(píng)價(jià)的。用上“心”字底是因?yàn)橄胍患虑橐眯娜ハ搿Ｕ_、流利地朗讀課文。正確、流利地朗讀課文，背誦課文。會(huì)寫“廣、升、足、走”4個(gè)字。（課件）板書課題。出示生字，學(xué)生自己練讀。（鞏固生字學(xué)習(xí)情況）（課件）四、再讀課文看，調(diào)皮的小蜜蜂把生字新詞送回了課文，你們還認(rèn)識(shí)嗎？指名讀課文。）他們的區(qū)別是什么呢？注意這些生字在田字格中的位置。（課件）指名讀。學(xué)校里的升旗儀式怎樣的？（莊嚴(yán)、肅穆）?！毖a(bǔ)充材料：（1）、國(guó)旗班的戰(zhàn)士懷著對(duì)祖國(guó)的崇敬，對(duì)國(guó)旗的尊重，嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真訓(xùn)練。（課件）讓我們帶著對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)一起來(lái)讀一讀全文。四、板書設(shè)計(jì)：我多想去看看山村 遙遠(yuǎn) 天安門廣場(chǎng)看升旗第二篇：《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計(jì)《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計(jì)15篇作為一位不辭辛勞的人民教師，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過(guò)程。板書課題：我多想去看看（齊讀）提出學(xué)習(xí)目標(biāo)①認(rèn)讀生字：想 告 訴 路 能 走 北 京 城 安 廣 升 旗②把課文讀正確、讀流利。遙遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門，廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀。第二課時(shí)一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)復(fù)習(xí)導(dǎo)入。我知道“走”先寫“土”，再寫下面部分，注意第二筆與第四筆的豎不連寫。會(huì)寫“廣、升、足、走”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心、方”。(四)、檢查字音和認(rèn)字情況開(kāi)火車拼讀生字。“告訴”、“彎彎”的小路，“走出大山”注意連起來(lái)讀，不要讀得一字一頓。自由練讀、指名讀、齊讀。理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。3，學(xué)生再看書，說(shuō)一說(shuō)“升”字怎么記?演示“升”和“開(kāi)”的比較，自由記憶“升”在田字格的位置。所以需要一個(gè)好的教案設(shè)計(jì)。于是，他不停地對(duì)媽媽說(shuō)：我多想去看看!(出示課題)二、初讀課文，理解內(nèi)容。(自由嘗試)指名朗讀，評(píng)價(jià)交流?！段叶嘞肴タ纯础方虒W(xué)設(shè)計(jì)4【教學(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)識(shí)１３個(gè)生字，會(huì)寫“廣、升、足、走”四個(gè)字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“心”“方”。二、初讀課文，理解內(nèi)容１、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)生字字音，分清字形；從課文中，你讀懂了什么？課文共有幾句話？２、檢查生字認(rèn)讀情況，字卡：開(kāi)火車讀；組詞造句。５、同學(xué)們，現(xiàn)在我要帶領(lǐng)大家走入圖中的天安門廣場(chǎng)去看看升旗儀式，好嗎？現(xiàn)在我們來(lái)到了遙遠(yuǎn)的北京城，回想一下，每周一校園里的升旗儀式有什么樣的場(chǎng)面，在北京天安門升旗，你雙看到了什么樣的場(chǎng)面？（有氣勢(shì)、人多、場(chǎng)面大、莊嚴(yán)、壯觀……）。３、朗讀全文，是呀！北京是我國(guó)的首都，五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗，我們愛(ài)北京，我們愛(ài)五星紅旗，我們愛(ài)我們的祖國(guó)，我想同學(xué)們的愿望和這個(gè)山里小朋友的愿望通過(guò)不斷努力的學(xué)習(xí)，一定都會(huì)實(shí)現(xiàn)的，讓我們滿懷著對(duì)北京無(wú)限的熱愛(ài)齊讀全文。【教學(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)課件、田字格。）二、初讀課文１、有一個(gè)小朋友學(xué)習(xí)非常認(rèn)真，他想跟你們比一比。要求：小老師要提醒大家：請(qǐng)大家跟我讀！還要把識(shí)字的方法教給大家。）他們的區(qū)別是什么呢？５、注意這些生字在田字格中的位置。除了指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字，以及由它們組成的生詞外，老師還重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生書寫“走”和“足”這兩個(gè)要求寫的字。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)13個(gè)生字以及心字底和方字旁，會(huì)寫“足”，“走”兩個(gè)字。說(shuō)說(shuō)學(xué)校的升旗和北京的升旗的異同，用談話的方式，了解他們對(duì)升旗的感受。學(xué)習(xí)“安”，寶蓋表示什么，下面表示什么，板畫演示“安”的意思。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，交給方法，知道不僅在課堂上可以識(shí)字，在生活中也可以識(shí)字。“足”上面的“口”表示什么？（膝蓋）下面的部件表示什么？（左腳腳掌）“走”上面的“土”表示什么？（甩開(kāi)手臂奔跑的大人）下面的部件表示什么？（左腳腳掌）板畫演示漢字的演變過(guò)程，它們就像一對(duì)雙胞胎。）教學(xué)反思《我多想去看看》本課是一首詩(shī)歌，用第一人稱，以山村一個(gè)小孩子的口吻，通過(guò)“我”和媽媽的對(duì)話，講自己非常想到遙遠(yuǎn)的北京城，去看天安門廣場(chǎng)的升旗儀式。形象直觀，學(xué)生猶如身臨其境，感受深。山村的孩子對(duì)天安門的升旗儀式也許是陌生的（我們的孩子也不例外）因此，我們利用了多媒體的優(yōu)勢(shì)，在學(xué)生面前展現(xiàn)了天安門廣場(chǎng)升旗的雄偉壯觀場(chǎng)面，讓孩子置身其中，讓他們有身臨其境的感覺(jué)。采用多種形式的方法來(lái)讀，如個(gè)人讀，小組讀，齊讀，男女生讀，指名點(diǎn)評(píng)，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)讀得好，好在哪里，不足在哪里，該怎么讀更好些。上完課后，我覺(jué)得整個(gè)教學(xué)過(guò)程中我讓學(xué)生拿著書讀的機(jī)會(huì)很少，大多是看大屏幕。［教學(xué)目標(biāo)］：能認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫“廣、升、足、走”4個(gè)字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“心，方”養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣。因此，如果沒(méi)有感性的認(rèn)識(shí)，是很難激起他們的情感。(2)、出示生字，學(xué)生自己練讀。（鞏固生字學(xué)習(xí)情況）（課件）三、再讀課文看，調(diào)皮的小蜜蜂把生字新詞送回了課文，你們還認(rèn)識(shí)嗎？指名讀課文。）他們的區(qū)別是什么呢？注意這些生字在田字格中的位置。（課件）（指名讀。聯(lián)系看到的升旗儀式，讓學(xué)生了解北京天安門廣場(chǎng)之大、參加升旗儀式人之多，場(chǎng)面之雄偉，進(jìn)而體會(huì)“壯觀”的含義。（課件）你看到了什么？感覺(jué)到了什么？文中哪個(gè)詞寫出了你的感覺(jué)？理解“壯觀”。（評(píng)析：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為；閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話過(guò)程。指導(dǎo)朗讀全文北京是我國(guó)的首都，那里不僅有莊嚴(yán)的升旗儀式，還有宏偉的建筑、美麗的風(fēng)景。你們會(huì)讀嗎？（課件）會(huì)讀了獎(jiǎng)勵(lì)你們聽(tīng)一首歌。所以要想讓學(xué)生讀好這篇課文。感情真摯，語(yǔ)言樸實(shí)。因?yàn)闈h字本身有一個(gè)演變過(guò)程，而這個(gè)演變過(guò)程學(xué)生并不了解，那么一個(gè)枯燥的漢字中還藏著一個(gè)小故事，學(xué)生肯定特別感興趣。有一個(gè)大山里的小朋友，她和你們有著同樣的心愿。生：寬寬的路。師：為了表