【正文】 老師把它叫做民間故事的魅力。師：善良的老百姓不忍心看著他們只能分隔兩岸、深情守望。師：同學(xué)們抓住的是這些詞，是嗎？從中我們讀出了一個心狠手辣、冷酷無情的王母娘娘（幻燈出示字加紅）師：王母娘娘為什么要拆散他們呢？ 師：（幻燈加紅下嫁）下嫁人間就是觸犯天條！師：你是怎么理解下嫁的？師：在課文中，王母認(rèn)為；織女嫁到人間就是下嫁！一個下字就把人和神地位拉開了，神是高高在上！人是低下的，神仙怎么能嫁給區(qū)區(qū)凡人呢，是吧？這就是王母生氣的原因！師：我在想啊，當(dāng)時的社會，人與人一直是不平等的。請一位男孩子讀第二自然段。我們心情的起伏，正是因為故事情節(jié)的（板書：情節(jié)曲折生動）二、再讀故事，感受人物形象有故事就會有人物，這個故事中的主要人物是：幻燈出示。什么辦法？你猜猜，我猜猜。教師巡回指導(dǎo)。王母娘娘真的不是人，鳥人呀，姥姥的。學(xué)生講故事。馬上掙脫的手牛郎，不對，不對，是王母娘娘的手，說，牛牛，阿在天上等你來。我看這牛郎，一點不著急，慢騰騰的，倒是希望織女被抓走。孩子呀，下次見王母娘娘時，你會怎么說，怎么做呀？孩子你為什么要這么說，這么做？你想要這樣的曾祖母嗎？哈哈，你想要。太溫柔了。知道為什么要這樣寫嗎？（讓學(xué)生明白王母娘娘是次要人物，是為了襯托主要人物牛郎織女）王母娘娘，你是配角。闖是一個怎樣的動作？猛沖。寫織女的文字中，哪些地方寫得最精彩？（板書：望）（1）織女的掙扎、望、喊的動作，寫得精彩。（板書：抓走織女）（二）抓走織女的事件，哪些文字寫得精彩？為什么寫得最精彩？如何回答這個問題呢？有這么三個步驟：第一步一字一句地默讀課文八到十節(jié)，你認(rèn)為哪些文字寫得精彩，把它們略微做出標(biāo)注。四、揣摩文章的表達(dá)順序，詞語理解了，課文會讀了。這次牛郎沒飛過去，也找不到了。（2）織女是一邊掙扎，一邊望著兩個孩子大喊：“快去找爸爸。你想落后？不想落后，就大膽地站起來讀課文。他們在那里怎么樣？比比劃劃。你們說，王母娘娘這人怎樣呀？狠毒。什么是嚴(yán)厲懲罰？誰受到過受到過嚴(yán)厲懲罰？站起來。（板書：織女）。那么牛郎每天跑100千米，要跑上43億年才能跑到織女的身邊。織女揮淚被迫離開兒女。思考分析下面問題：a、課文先描述織女織得一手好彩錦說明什么?(說明織女心靈手巧)b、牛郎織女見了面怎樣啊?身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通織女就決定留在人間了。教學(xué)難點：神話禪說的現(xiàn)實意義。(四)、總結(jié)：了解課文情節(jié)并初步體會人物的性格。(3)、牛郎與織女過著男耕女織的生活。第三篇：《牛郎織女》教學(xué)設(shè)計第一課時教學(xué)目標(biāo)：,: ,: :(一)組織教學(xué)(二)導(dǎo)語: 迢迢牽牛星，皎皎河漢女...這說的是牛郎星和織女星，你們認(rèn)真看過銀河兩邊的牛郎星和織女星了嗎?這里有著動人的故事，今天我們和他們進(jìn)行以下心靈的溝通......(三) ：牛郎織女：葉圣陶，《倪煥之》童話集《稻草人 》等：民間故事是指群眾集體口頭創(chuàng)作并流傳，然后集體修改，表達(dá)勞動人《梁山伯與祝英臺》、《牛郎織女》、《白蛇傳》、《孟姜女》。（掌聲）既然你能理解王母娘娘，那造成牛郎和織女一年才能見一面的真正原因究竟是什么？生：是天規(guī)。出示9：從此，牛郎在天河的這邊，織女在天河的那邊，兩人只能隔河相望。王母娘娘狠狠一推，兩個孩子跌倒在地。天上雖然富麗堂皇，可是織女并不喜歡。在我們中國的文學(xué)中，具有神話色彩的動物有很多，比如仙鶴、鹿，那么這個故事為什么偏偏選擇了牛呢？（牛很忠誠，很忠厚，）1中國是一個農(nóng)耕社會，男耕女織。生說：（哥嫂把牛郎當(dāng)牛看，而牛郎卻把牛當(dāng)人看牛郎缺少別人的關(guān)愛，所以他更懂得關(guān)愛別人）冷漠的土壤，最能滋生仇恨的種子。老?？柿?，他就牽著它到小溪上游，去喝最干凈的溪水。我們知道女孩子大了，要結(jié)婚了叫：（出嫁嫁人）可是我們書上卻是出示3：下嫁板書：下嫁說說什么是下嫁？（舊時地位高的女子嫁給地位低的男子 身份 經(jīng)濟(jì)）在文中指的是？為什么說織女和牛郎成親，是下嫁呢？生試著分析（織女是仙女，背景深，王母是外婆）（牛郎的簡單背景：身份，家庭情況）中國人結(jié)婚講究門當(dāng)戶對，男女雙方身份，家庭要差不多。想象：牛郎織女隔著天河相望，他們會想些什么呢？七月初七在鵲橋相會時又會說些什么呢？有感情地朗讀課文，領(lǐng)略課文的意境美和語言美。B、“牛郎……趕緊……一出屋門就……”朗讀體會牛郎的心急如焚。（王母娘娘更是氣得暴跳如雷，發(fā)誓要把織女抓回天庭，嚴(yán)厲懲罰。有感情朗讀第一段。二、初讀指導(dǎo)：輕聲自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，劃出由生字組成的詞語。第一篇：《牛郎織女》教學(xué)設(shè)計8（最終版）《牛郎織女》教案教學(xué)要求：正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。思考這篇課文主要講了什么內(nèi)容？說說各個自然段主要內(nèi)容。思考本段最后一句話的含義。王母娘娘趁牛郎到地里干活，便帶領(lǐng)天兵天將闖進(jìn)牛郎家里，來抓織女。有感情地朗讀35自然段。四、總結(jié)課文：這個故事講了什么內(nèi)容，表達(dá)了作者怎樣的感情？按照“男耕女織，日子美滿——老牛訣別，忍痛剝皮——王母知情，發(fā)誓追回——闖入家里，抓走織女——心急如焚，攜子追趕——劃出天河，牛郎被攔——隔河相望，化作星辰——喜鵲搭橋，一年一見”的順序復(fù)述課文。那我們文中的織女貴為仙女，又是王母的外甥女，凡間的牛郎哪一點讓織女動心了呢？（心眼好，能吃苦）出示4：織女見牛郎心眼兒好，又能吃苦，便決心留在人間，做牛郎的妻子。夏天天氣熱，他把老牛牽到樹林里休息?？膳＠傻男睦飬s永遠(yuǎn)裝著“善”裝著“愛”。耕田用的是什么？在古代，牛對于農(nóng)民來說，不僅僅是一個動物，更是力量、豐收的象征，所以這里就選是誰??？（牛）1老牛做媒，織女下嫁牛郎，日子過得還好嗎？出示7：從此，牛郎在地里耕種，織女在家里紡織。她喜歡跟牛郎一塊兒干活，喜歡逗孩子們玩兒，喜歡看門前的溪水活潑地流過去，還喜歡聽風(fēng)兒輕輕地吹過樹林。王母娘娘拽著織女，飛向天宮。日子久了，他們就成了天河兩邊的牽牛星和織女星。2有了天規(guī)，就束縛了自由，但沒有天規(guī)成嗎？在規(guī)則和自由之間，你們理解了王母娘娘，那對于織女呢，她下嫁牛郎，是勇敢，還是犯法？生：織女是勇敢的，為了追求自己美滿的愛情，這樣做，犯法也值得。：《牛郎織女》寫牛郎與老牛相依為命，然后織女來到人間與牛郎幸福結(jié)合，過著男耕女織的生活，卻被王母娘娘拆散的故事，課文歌頌了牛郎和織女感人的愛情以及他們勤勞的品質(zhì)。(4)、老牛灑淚訣別。(五)、練習(xí)：黑板上的字詞。教學(xué)過程：(一)導(dǎo)語[ 播放電視劇《牛郎織女》的主題曲。c、織女為什么決定留在人間啊?(牛郎心眼好，能吃苦)d、織女此時的內(nèi)心活動怎樣?珍珠的誕生不是為了忍受疼痛，疼痛的珍珠是為了獲得新生織女 的人生追求不是為了錦衣玉食，為了自由、為了愛情不怕天庭的責(zé)罰，毅然決定留在人間，說明織女具有一定的反抗精神，同時也體