【正文】 重視和加強(qiáng)繼續(xù)教育，這是時(shí)代發(fā)展的必然要求。在奮斗的過程中不忘父母，不忘時(shí)時(shí)去幫助別人，他都可以說是品德高尚的人?！肮焦薄皭坌摹薄敖處煹陌l(fā)展”“教師的專業(yè)”等等，新教育為教師提出了那么多的努力方向。其實(shí)，每個(gè)人的命運(yùn)還是掌握在自己的手里?！督處熑宋淖x本》讀后感4我們是教師，都是些普通人，但我們從事著神圣的事業(yè)?！督處熑宋淖x本》同時(shí)也為我們指明了新的教學(xué)觀。所謂堅(jiān)持，所謂勤奮……教師自身的前進(jìn)動力，外在的推動力。雖然從出生到長大，基本是家長在為自己做主。我們付出了愛，得到的是更多的愛。《教師人文讀本》中的名言警句如醍醐灌頂，讓我對如何做好教學(xué)工作，教育學(xué)生，了解學(xué)生有了更深的認(rèn)識，作為一名“傳道、授業(yè)、解惑”的老師，只有充滿人性、人情，充滿愛心才會培養(yǎng)出素質(zhì)健全的學(xué)生?！秾W(xué)習(xí)的革命》一文告訴我：“做教師首先要相信你所有的學(xué)生都是天才，你才會認(rèn)真地教育每一個(gè)人。始終保持對教育的忠貞和熱情，做孩子們的陪伴者和領(lǐng)路人，這就是我——一個(gè)普通教師的教育信仰。我曾數(shù)次聆聽他的講話，最早可以追溯到大學(xué)時(shí)代，撇開他的教育經(jīng)驗(yàn)、教育方法不談，我深深感受到他內(nèi)心中充滿了對教育的崇敬、對教育的尊重和熱愛?！敝煜壬貏e反對功利化的教育，因此對某些人將教育作為取得利益的手段的行為和思想更是嗤之以鼻。翻開書頁，我立時(shí)覺得自己走近了那些文人學(xué)士哲學(xué)家科學(xué)家的思想和精神。教育的本體性是育人。平凡得沒有一雙巧手，把學(xué)生引領(lǐng)到更加廣闊的天地中往。實(shí)在，每個(gè)人的命運(yùn)還是把握在自己的手里?！督處熑宋淖x本》讀后感2我們是教師，都是些普通人，但我們從事著神圣的事業(yè)?！督處熑宋淖x本》同時(shí)也為我們指明了新的教學(xué)觀。平凡得沒有一雙巧手，把學(xué)生引領(lǐng)到更加廣闊的天地中去。這本書還沒讀完，我想我也讀不完……我的學(xué)生還沒有教完，其實(shí)，我多想教完……書，讀不完，誰在乎？呵呵老師在乎學(xué)生有沒有讀完……第四篇：《教師人文讀本》讀后感《教師人文讀本》讀后感認(rèn)真讀完一本著作后，想必你一定有很多值得分享的心得，讓我們好好寫份讀后感，把你的收獲和感想記錄下來吧。龍女士還說中，文學(xué)就像那白楊樹的湖中倒影，千變?nèi)f化，仿佛就是心靈的倒影；哲學(xué)猶如迷宮中望見星空，明確方向，引領(lǐng)著心靈航行；史學(xué)就是那沙漠玫瑰的開放，樸素平淡，期盼著心靈的停駐。只有了老師的在乎，才有了學(xué)生的記憶。詩人說，人生是歌，人生是酒，人生是夢。沉河老師在乎的是生命，也許我體會不到他那對生命尊重的沉淀，但卻也撥動了我的心弦。這樣，學(xué)生們也從老師給他們的熱情的、語重心長的話語中，體會到老師對他們的友好、尊重、理解和期望。作為一名工作在一線的老師，只有與學(xué)生架起一座師生間心靈的橋梁，才能成為學(xué)生信賴的大朋友。這就是教書育人的本性所在。最后，讓我用徐匡迪先生的一句話來結(jié)束此文吧！——教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于獻(xiàn)身；教育是科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。在奮斗的過程中不忘父母，不忘時(shí)時(shí)去幫助別人，他都可以說是品德高尚的人。平凡得沒有一雙巧手，把學(xué)生引領(lǐng)到更加廣闊的天地中去。但要想教好課不也是一門藝術(shù)嗎？有句話說：“活在當(dāng)下”。第一篇：《教師人文讀本》讀后感10字《教師人文讀本》讀后感1200字《教師人文讀本》讀后感我們是教師，都是些普通人，但我們從事著神圣的事業(yè)。其實(shí)，每個(gè)人的命運(yùn)還是掌握在自己的手里?！肮焦薄皭坌摹薄敖處煹陌l(fā)展”“教師的專業(yè)”等等，新教育為教師提出了那么多的努力方向。《教師人文讀本》同時(shí)也為我們指明了新的教學(xué)觀。第二篇：教師人文讀本讀后感《教師人文讀本》讀后感濱湖新旗小學(xué)：周翔前不久，我在學(xué)校讀書室里看到了《教師人文讀本》這本書，我想，作為一名老師還是很有必要了解一下的。這本書也為我們指明了新的教學(xué)觀。除了課堂上要有平等的師生關(guān)系外，課外也是如此。這一做法不僅使學(xué)生的苦惱和困惑得以消融，幫學(xué)生辨明了是非，還明確了前進(jìn)的方向。一群孩子在我身邊，有沒有一個(gè)我沒有在乎過？我從來沒有正視過這個(gè)問題，現(xiàn)在想來，不得不感到心靈強(qiáng)烈的震撼，繼而轉(zhuǎn)向深深的思索……在教育的慣性面前，我似乎沒有覺得不妥，司空見慣有時(shí)竟成了我們教育日趨麻木的借口。朱光潛先生卻說：“離開人生便無所謂藝術(shù)；離開藝術(shù)也便無所謂人生”。蘇霍姆林斯基說：“請記住，你不僅是自己學(xué)科的教員，而且是學(xué)生的教育者、生活的導(dǎo)師和道德的引路人。如果一個(gè)人在生活中看不到白楊樹水中的倒影，不知道星空在那里，也沒有留心過沙漠玫瑰，那就必須要多讀一點(diǎn)文史哲！似乎，這句話就是龍女士為我寫的，也好像是對孩子們說的。怎樣寫讀后感才能避免寫成“流水賬”呢？以下是小編精心整理的《教師人文讀本》讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。在《教師人文讀本》中，還收錄了古今中外很多名家的各種類型的文章，每一篇都讓我有所獲益。這就是教師不僅要向?qū)W生傳授知識，培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高學(xué)生的品德，更主要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。我們天天面對的是人，我們的學(xué)生，他們天真、可愛、布滿生命的活力和幻想，他們對我們無窮的信任和敬慕。固然從出生到長大，基本是家長在為自己做主。工作幾年，能夠得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長的肯定，心里自然很興奮，但又覺得自己做得實(shí)在是太少了，有點(diǎn)愧對家長的信任，領(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng)。如何在教育的過程中讓一個(gè)人具備品德的高尚？我想：一個(gè)品德高尚的人，不論他為金錢奮斗還是為理想奮斗，只要是正常的奮斗，正當(dāng)?shù)臓幦　Ｗx書是一次精神之旅。朱先生做人清正廉潔，做學(xué)問和搞教育也是如此。在我的印象中，他的講話沒有提及“信仰”，但他的講話沒有一處不讓聽者產(chǎn)生激動的心情?！督處熑宋淖x本》讀后感2這本書真是一本好書。”這句話使我領(lǐng)悟到，教學(xué)