【正文】 “眾”也編個字謎嗎？8．用這三個字?jǐn)U詞，小組進(jìn)行競賽、交流、評議。4．我們再來玩?zhèn)€游戲好嗎？猜一猜的游戲。會讀的小朋友都來試試。會讀了嗎？咱們分大組對讀。我們再來認(rèn)識幾個老朋友（課件出示太陽）這是老朋友“日”，（課件出示月亮）這是老朋友“月”？（課件出示日出）你看到了什么？（太陽越升越高，放射出萬道金光，照亮了大地。，調(diào)動團隊合作的意識，提高識字效率。學(xué)生掌握了這種方法，他們就能自主識字，提高識字能力。但是，我相信，前進(jìn)的方向是光明的??第四篇：日月明教學(xué)反思《日月明》教學(xué)反思《日月明》一課共有13個生字，其中11個生字是會意字，所編排的韻文也朗朗上口，易讀易記，所以在備課時我個人認(rèn)為學(xué)習(xí)會很容易的。致使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性一直提不起來。最后，我把《日月明》中的會意字和《口耳目》中的象形字做了對比復(fù)習(xí)。對于會意字的構(gòu)字特點：前面的字形的意思的組合就是最后一個字的意思，基本上沒有領(lǐng)會。為了設(shè)計好這節(jié)課，我設(shè)計了以“明、鮮”兩字引路，學(xué)生合作學(xué)習(xí)其它會意字的思路。~ 26 ~。配樂讀課文?？纯磮D，猜猜是什么字，并告訴大家你是怎么猜出來的。老師給你們讀課題。，我們滿載而歸啦！，我們一起來認(rèn)識更多非常有意思的的生字寶寶，好嗎？二、直觀導(dǎo)入，形象感知？？：太陽也叫日，月亮也叫月。配樂讀課文。看看圖，猜猜是什么字，并告訴大家你是怎么猜出來的。老師給你們讀課題。，我們滿載而歸啦！，我們一起來認(rèn)識更多非常有意思的的生字寶寶，好嗎？二、直觀導(dǎo)入，形象感知？？：太陽也叫日，月亮也叫月。反復(fù)書空識記。【預(yù)設(shè)一顆星】語文 教學(xué)設(shè)計年級： 一內(nèi)容審閱人：劉毅識字二日月明上傳時間：111設(shè)計人 易蘭芳學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識會意字及其含義鞏固字詞。三、讀兒歌片4自拼自讀，指名讀【預(yù)設(shè)兩顆星】同桌互讀，看看誰把字音讀的準(zhǔn)確，指名說出同桌的朗讀情況。在這樣一個學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，自主發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，互相傾訴，欣賞別人的發(fā)現(xiàn)成果過程中，師生互動，生生互動，思維與情感也在互動。尖：聯(lián)系舊知，板畫“草芽”、“小船”。本單元之前的《口耳目》象形識字課顯然為本課會意識字做了很好的鋪墊，實現(xiàn)新舊知識的鏈接，此為設(shè)計意圖之二。請小組長打開信封，拿出紙片，大家合作，看哪個小組拼的字多，注意筆畫的變化，用水彩筆修改。二、學(xué)習(xí)”鮮”另外有兩個老朋友聽說”日”和”月”交了朋友，它么也飛了出來，一個是”魚”，一個是”羊”。預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識13個生字，會寫”力、手、水”3個字。哲宇舉手說：“老師，我發(fā)現(xiàn)了一個秘密?！蔽冶頁P這位學(xué)生，并乘機激勵學(xué)生自主要求參與小組合作學(xué)習(xí)其余的內(nèi)容。三、不足之處：我過多地強調(diào)了會意字，讓學(xué)生讀文太少，也就是忽略了在具體的語言環(huán)境中識字。從孩子們的回答中，我知道，他們已經(jīng)感知到了“明”的意思，初步領(lǐng)略到了此類漢字表意的特點，然后我順勢告訴孩子們，這樣的字就稱為會意字。一、教學(xué)效果：在導(dǎo)入時，我先出示“日”“月”的圖畫，并伴隨發(fā)光的效果，使學(xué)生們的注意力一下子被吸引了過來，讓他們直觀地感受到這兩物會發(fā)亮發(fā)光，帶給大地光明，然后順勢讓學(xué)生說一說他們的特點。二、成功之處：要充分利用課文中揭示會意字特點的韻文，反復(fù)讀文中識字，在短短的40分鐘內(nèi)完成本節(jié)課的重點教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識13個生字。備課時，我考慮到本課課文沒有情節(jié)，不知學(xué)生會不會感到枯燥？雖然課文短小、瑯瑯上口，但是學(xué)生會不會掌握后就對他不感興趣了？要怎樣使學(xué)生在課堂上不僅對課文感興趣，并能主動地學(xué)習(xí)，更能以課文為“磚”，拋磚引玉，激發(fā)學(xué)生喜歡識字，在課外更主動地學(xué)習(xí)漢字?！边€把手放在眼前，邊說邊比劃著。課堂主要交給了學(xué)習(xí)的主人——學(xué)生們，學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中也體現(xiàn)了輕松愉快、自主探知。這雙手表示什么？現(xiàn)在，太陽想和月亮手拉手，交朋友，成了一個新的字：”明”。四、誦讀韻文，鞏固認(rèn)字學(xué)生自由讀同座位用”對口令”方式讀邊拍手邊讀五、擴詞造句，拓展認(rèn)識剛才學(xué)的字，你們記住了嗎？本課生字?jǐn)U詞或造句。課伊始就用直觀教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意，使孩子快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。)休：一高一矮兩學(xué)生演一演。以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)必須讓學(xué)生有自主選擇的權(quán)利，有自由表達(dá)的空間，有展示才能的舞臺，有自主發(fā)現(xiàn)的過程。流程 片1教師行為一、出示課題和學(xué)習(xí)目標(biāo)，指一名學(xué)生領(lǐng)讀一遍。 【預(yù)設(shè)兩顆星】三、讀讀想想：片 19不正歪日光晃 三口品四、積累識記認(rèn)識什么是會意字？它是由兩個或幾個漢字組成的，有趣的是它的意思就是這幾 三日晶 【預(yù)設(shè)一顆星】片 20個漢字意思的組合，看看讀讀，記一記。教學(xué)重點：讀準(zhǔn)生字字音，認(rèn)清字形。！自己輕聲也來試試看，遇到不會讀的生字請拼音寶寶幫忙。？真的會讀？那咱們就來試試看！合上書，放桌角，看大屏幕！哪一桌小朋友來讀？還有人自告奮勇嗎？！那怎么辦呢？一起來讀好不好？！不用看拼音都會讀了！再加大難度還會嗎？現(xiàn)在還會讀嗎？你是怎么讀出來的？？我指到哪，你就讀，會嗎？指名讀。，看字想畫面也會了，再出個難題考考大家好嗎？猜字謎：上看一棵樹，下看兩棵樹，仔細(xì)看一看，還有許多樹。：你知道力是由幾筆組成？第2筆是什么？。教學(xué)重點：讀準(zhǔn)生字字音，認(rèn)清字形。！自己輕聲也來試試看，遇到不會讀的生字請拼音寶寶幫忙。？真的會讀？那咱們就來試試看！合上書，放桌角，看大屏幕！哪一桌小朋友來讀？還有人自告奮勇嗎？！那怎么辦呢？一起來讀好不好？！不用看拼音都會讀了！再加大難度