【正文】 要恪守職業(yè)道德，弘揚(yáng)職業(yè)精神，清正廉潔，公道正派，模范遵守社會(huì)公德。事業(yè)心和責(zé)任感是干好工作的根本保證和內(nèi)在動(dòng)力，也是一個(gè)紀(jì)檢干部履職盡責(zé)的基礎(chǔ)。自己都不清楚，又如何去工作，又如何去監(jiān)督別人。2002年11月8日,中共十六大再次強(qiáng)調(diào)“科教興國(guó)”戰(zhàn)略,指出“提高全民族的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)……形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì),促進(jìn)人的全面發(fā)展。否則就會(huì)落后于這個(gè)時(shí)代,成為這個(gè)時(shí)代的“功能性文盲”教師,并終究會(huì)被淘汰。在一種情況下適宜的和必要的方法,在另一種情況下可能就是不恰當(dāng)?shù)?。教師只有全面系統(tǒng)地掌握教育專(zhuān)業(yè)知識(shí),才能確立先進(jìn)的教育思想,正確選擇教學(xué)內(nèi)容與方法,把自己所掌握的知識(shí)和技能科學(xué)地傳遞給學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。另一個(gè)理由是,這些知識(shí)是別人用過(guò)而又有成效的方法,在需要的時(shí)候,他就能夠憑借這些知識(shí)給兒童以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。在掌握廣博的文化科學(xué)知識(shí)的同時(shí),教師要有良好的文化素養(yǎng),包括尊重文化科學(xué)的態(tài)度,讀書(shū)與探索的興趣和習(xí)慣,參加文化活動(dòng)的主動(dòng)精神,以及藝術(shù)修養(yǎng)……教師工作的對(duì)象是有待于進(jìn)一步塑造的人,因此強(qiáng)調(diào)教學(xué)工作的“人文性”特點(diǎn),強(qiáng)調(diào)教師對(duì)普通文化知識(shí)的掌握,強(qiáng)調(diào)教育涵養(yǎng)人文素質(zhì)的內(nèi)在價(jià)值。對(duì)于這些知識(shí)教師不僅自己要懂得,還必須能夠給學(xué)生講解清楚,能夠引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知、理解、會(huì)用。教師的言行是教學(xué)中的隱形課程,師德在教育教學(xué)中起有極大的潛移默化的作用,它能影響學(xué)校校風(fēng)、學(xué)風(fēng),是調(diào)節(jié)教育過(guò)程中人際關(guān)系的杠桿,也是教育和感染學(xué)生的巨大精神力量。當(dāng)前,在課程改革深入發(fā)展的新形勢(shì)下,教好功課的內(nèi)涵更豐富了。在日常工作中,教師喜歡聽(tīng)話(huà)的、聰明的學(xué)生是容易的,但要熱愛(ài)淘氣的、不夠聰明的、有這樣那樣過(guò)錯(cuò)行為的學(xué)生卻不容易。當(dāng)一名小學(xué)教師雖然沒(méi)有轟轟烈烈驚天動(dòng)地之舉,其一生是平凡的,但是教育事業(yè)關(guān)系民族千秋的大業(yè),千千萬(wàn)萬(wàn)的青少年成為有用人才離不開(kāi)教師的辛勤教育。在倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)理念的今天,我們?cè)撊绾巫鲆幻爸R(shí)型”教師呢?以下將從四個(gè)方面做粗淺的闡述:一、加強(qiáng)師德修養(yǎng),做“高尚型”教師忠。上世紀(jì)中葉法國(guó)人保羅〃倫格蘭德在聯(lián)合國(guó)教科文組織召開(kāi)的國(guó)際成人教育促進(jìn)委員會(huì)上提出了關(guān)于“終身教育”的報(bào)告,他指出:“教育并非終止于兒童期和青年期,它應(yīng)伴隨人的一生而持續(xù)地進(jìn)行。有計(jì)劃地穩(wěn)定發(fā)展政治素質(zhì)好、層次高、樂(lè)于奉獻(xiàn)的有廣泛代表性的優(yōu)秀人才入會(huì)，培養(yǎng)鍛煉他們的政治智慧，培養(yǎng)他們的歷史使命感和政治責(zé)任感，發(fā)揮他們的政治才能，給他們努力創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，為他們創(chuàng)造參政議政的條件，搭建建言立論的舞臺(tái)，使之不斷提高參政議政的能力。首先，我們要高度重視學(xué)習(xí)，提高全體成員的素質(zhì)，通過(guò)學(xué)習(xí)，使會(huì)員了解參政黨與執(zhí)政黨的關(guān)系，增強(qiáng)會(huì)員的政黨意識(shí)、參政議政意識(shí)，提高會(huì)員的政治參與熱情，從而主動(dòng)圍繞黨和國(guó)家的中心任務(wù)履行職責(zé)、發(fā)揮作用。通過(guò)深入學(xué)習(xí)鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀和中共十七大精神，深刻認(rèn)識(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨的先進(jìn)性，作為領(lǐng)導(dǎo)我們事業(yè)核心力量的必然性，從而堅(jiān)定接受中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的自覺(jué)性和長(zhǎng)期合作共事的信念，這是我們加強(qiáng)參政議政能力建設(shè)的政治基礎(chǔ)。參政議政是民主黨派工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。加強(qiáng)思想建設(shè)，是提高參政能力的保障。政黨之間關(guān)系的和諧，是社會(huì)安定有序的基本條件，也是構(gòu)建和諧社會(huì)的政治保證。中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度，是中國(guó)共產(chǎn)黨與中國(guó)人民政治智慧的結(jié)晶，具有歷史必然性、偉大的獨(dú)創(chuàng)性和巨大的優(yōu)越性。為期一周的學(xué)習(xí)，我收獲頗豐，感觸頗多。熱愛(ài)學(xué)生。最后，要學(xué)會(huì)生活，生活必新。但是，學(xué)生干部還要擠出相當(dāng)一部分時(shí)間為學(xué)校為同學(xué)服務(wù)，學(xué)習(xí)時(shí)間相對(duì)較少。但我深知，我還有許多不足，與優(yōu)秀學(xué)生干部的標(biāo)準(zhǔn)還相差甚遠(yuǎn)。因此，我還應(yīng)該更加刻苦地學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)和工作水平，爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的學(xué)生干部。這就要求我們要學(xué)會(huì)充分利用課堂內(nèi)外時(shí)間，及時(shí)復(fù)習(xí)功課，拓寬知識(shí)面，不斷“充電”，爭(zhēng)做一名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生干部。一進(jìn)入大學(xué)，我們便開(kāi)始了獨(dú)立自主的生活模式。理解信任學(xué)生。7月20日下午在省社會(huì)主義學(xué)院報(bào)到，報(bào)到時(shí)受到省委會(huì)同志的熱情接待，隨后幾天，通過(guò)與其他地市會(huì)員的接觸，深切感受到民進(jìn)組織是事事講民主，人人平等，同志間真誠(chéng)關(guān)懷的大家庭。這一制度以“共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)、多黨派合作、共產(chǎn)黨執(zhí)政、多黨派參政”為顯著特征，體現(xiàn)了合作、參與、協(xié)商、包容的精神，反映了我國(guó)人民當(dāng)家作主的社會(huì)主義民主的本質(zhì)。發(fā)展社會(huì)主義民主與法治，是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要內(nèi)容。作為與中國(guó)共產(chǎn)黨長(zhǎng)期合作的參政黨，要提高參政能力，就一定要切實(shí)加強(qiáng)思想建設(shè)，堅(jiān)持不懈地加強(qiáng)學(xué)習(xí)。在參政議政工作中，緊密?chē)@發(fā)展這個(gè)參政議政的第一要?jiǎng)?wù)，以“加強(qiáng)參政議政能力建設(shè)”為重點(diǎn)，完善工作制度和機(jī)制，有效地整合民進(jìn)會(huì)內(nèi)的人才資源，充分地發(fā)揮整體優(yōu)勢(shì)，為構(gòu)建和諧社會(huì)選好參政議政工作具體切入點(diǎn)，積極開(kāi)展調(diào)研工作，加大反映社情民意的信息工作力度，努力建有用之言，獻(xiàn)務(wù)實(shí)之策，切實(shí)幫助黨和政府決策的科學(xué)化、民主化。其次，加強(qiáng)對(duì)形勢(shì)的認(rèn)識(shí)。其次，開(kāi)展豐富多采的活動(dòng)，增強(qiáng)凝聚力和向心力，是推進(jìn)基層組織建設(shè)的動(dòng)力。一周的培訓(xùn)是短暫的，但是我對(duì)民進(jìn)的認(rèn)識(shí)越來(lái)越深刻?！薄敖逃龖?yīng)該是能夠在每一個(gè)人需要的時(shí)候以最好的方式提供必要的知識(shí)和技能”。過(guò)去人們常常把教師喻成“春蠶”和“蠟燭”,無(wú)私地照亮別人,毫無(wú)怨言。因此,教師要有職業(yè)自豪感,要把自己的人生價(jià)值定位在忠于人民的教育事業(yè)之上。誠(chéng)然,后進(jìn)生對(duì)教師的教學(xué)帶來(lái)了許多困難,轉(zhuǎn)變后進(jìn)生也不是一朝一夕的事,需要老師付出更多的愛(ài)心和精力。教師不僅要教好學(xué)科課程,而且要教好活動(dòng)課程。教師是否具有優(yōu)良高尚的師德,直接關(guān)系到教育、教學(xué)質(zhì)量的提高,關(guān)系到下一代的健康成長(zhǎng)。這就要求教師不僅要知其然,更要知其所以然,對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得更扎實(shí),理解得更深刻,以便做到從學(xué)生認(rèn)知水平出發(fā),進(jìn)行深入淺出的講解,對(duì)學(xué)生的觀察與思維做出恰當(dāng)?shù)闹更c(diǎn),以有效促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展。教師只有具備了廣博的文化知識(shí),才能夠融會(huì)貫通、得心應(yīng)手,使自己更好地理解所