【正文】 在用數(shù)學(xué)解決問題方面，主要內(nèi)容有：運用乘法（或除法）、乘法和除法兩步計算解決問題；運用乘法和加法（或減法）、除法和減法（或加法）兩步計算解決問題。在統(tǒng)計知識方面，本冊教材讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)。面積包括四部分：面積和面積單位，長方形、正方形的面積計算，面積單位的進率，常用的土地面積單位。這部分內(nèi)容的活動性和操作性較強，可采取學(xué)生的動手實踐、小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式教學(xué)。第六單元主要內(nèi)容包括口算乘法和筆算乘法兩部分，多位數(shù)乘一位數(shù)筆算是本單元的重點。第三單元：四邊形，本單元分三段編排。，為教師組織學(xué)生生活提供便利。教學(xué)時，可以讓學(xué)生分組做轉(zhuǎn)盤游戲，體會事件發(fā)生的可能性有大小。教學(xué)時，可指導(dǎo)學(xué)生用七巧板拼組常見的平面圖形，也可以拼組一些象形的人和物，既可以加深學(xué)生對幾何圖形的認(rèn)識，又可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。卷尺和測繩認(rèn)識長度單位千米時用。(3)反映學(xué)生的生活內(nèi)容，提高數(shù)學(xué)教科書的趣味性。本冊實驗教材注意提供豐富的培養(yǎng)情感、態(tài)度、價值觀方面的素材。這一點突出表現(xiàn)在實踐活動的設(shè)計上。因此，教科書中設(shè)計了多種不同層次的、有趣的活動和游戲，如摸棋子試驗、涂色活動、抽簽游戲等。所謂經(jīng)歷是指在特定的數(shù)學(xué)活動中，獲得一些初步的經(jīng)驗。根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于空間與圖形的教學(xué)目標(biāo)，在第一學(xué)段要求學(xué)生能估計一些物體的長度，并進行測量。例如，通過生活中的數(shù)學(xué)(第14頁)、調(diào)查了解一些電視節(jié)目的播出時間(第64頁)，讓學(xué)生了解長度單位、質(zhì)量單位、時間單位在實際生活中的應(yīng)用，加深學(xué)生對這些知識的理解，逐步發(fā)展起長度、質(zhì)量和時間的觀念。量與計量的各種概念，例如千米、噸、秒等，都是從人們生活和生產(chǎn)的需要中產(chǎn)生的。例如，在解決旅游距離問題的情境中教學(xué)筆算減法，在解決運動場看臺有多少個座位的問題情境中教學(xué)連續(xù)進位的乘法。而不再出現(xiàn)文字概括形式的計算法則，只是在適當(dāng)?shù)臅r候(如整理和復(fù)習(xí)時)，讓學(xué)生通過小組討論交流，總結(jié)筆算時應(yīng)注意的問題。實驗教材仍然根據(jù)計算教學(xué)的基本順序安排教學(xué)內(nèi)容，但是根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》中有關(guān)計算教學(xué)的改革理念和教學(xué)目標(biāo)(復(fù)雜性和熟練要求大大降低)，重新安排教學(xué)的具體步驟，因而減少了教學(xué)的課時數(shù)和例題數(shù)。同時，由于教學(xué)內(nèi)容的不同，本實驗教材還具有下面幾個明顯的特點。，有些則是不確定的。能熟練地計算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。這些內(nèi)容的教學(xué)可以進一步發(fā)展學(xué)生的質(zhì)量觀念和時間觀念，并通過實際操作與具體體驗，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量和時間長短的意識。例如，兩位數(shù)的乘法中要把兩個部分積加起來，實際是計算三、四位數(shù)的加法，兩位數(shù)除法中每次試商后通常要做三位數(shù)減法。4．轉(zhuǎn)盤 用硬紙片剪一個圓和一根指針，根據(jù)需要將圓等分成若干份，涂上不同的顏色。2．七巧板 這是我國古代的一種拼圖用具，由一個正方形、一個平行四邊形，兩個大等腰直角三角形、一個稍小的等腰直角三角形和兩個小等腰直角三角形組成。拉近了教科書與學(xué)生的距離，使學(xué)生感到親切，喜歡閱讀教科書，從而也可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。3．空間與圖形的教學(xué)，強調(diào)實際操作與自主探索，加強估測意識和能力的培養(yǎng)。1．改進筆算教學(xué)的編排，體現(xiàn)計算教學(xué)改革的理念，重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。6．初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的；能夠列出簡單實驗所有可能發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述。通過對周圍現(xiàn)實生活中有關(guān)事例的感受和體驗以及實際活動，使學(xué)生了解現(xiàn)實生活中存在著不確定現(xiàn)象，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，激發(fā)學(xué)生探索生活中的數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識和實踐能力。有余數(shù)的除法是表內(nèi)除法學(xué)習(xí)的繼續(xù)，也是學(xué)習(xí)多位數(shù)除法的基礎(chǔ)。在今后的教學(xué)中，我會潛心研究教材，耐心研究教學(xué)方法，力爭更好地把握三年級數(shù)學(xué)教材，從而更好地教學(xué)。例如，第15頁的主題圖以及后面的例題，利用圖片和統(tǒng)計表，介紹了我國特有動物的種數(shù)、瀕危和受威脅動物的種數(shù)，對學(xué)生進行保護野生動物的教育。2．量與計量的教學(xué)聯(lián)系生活實際，例如千米、噸、秒等，都是從人們生活和生產(chǎn)的需要中產(chǎn)生的。四、教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生：1．會筆算三位數(shù)的加、減法，會進行相應(yīng)的估算和驗算。同樣，多位數(shù)乘一位數(shù)也是學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘法的基礎(chǔ)，因為不論因數(shù)是幾位數(shù)，在計算過程中都要分解成用幾個多位數(shù)乘一位數(shù)。三、教材分析：在數(shù)與計算方面，這一冊教材安排了萬以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)、有余數(shù)的除法以及分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識。同時使學(xué)生通過直觀、操作，進一步感知平面圖形之間的關(guān)系，促進空間觀念的發(fā)展。五、教材的編寫特點：這冊教材在教學(xué)內(nèi)容的編排和處理上，是以整套實驗教材的編寫思想、編寫原則等為指導(dǎo)，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征，所以本冊實驗教材仍然具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗與體驗、體現(xiàn)知識的形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點。六、教材編寫意圖：本冊實驗教材在培養(yǎng)學(xué)生解決問題能力、實踐能力，以及情感、態(tài)度、價值觀等方面都做了很好的嘗試。七、教學(xué)方法：在三年級數(shù)學(xué)的教學(xué)中，我多數(shù)采取的是多媒體教學(xué)，通過圖片和動畫的直觀教學(xué)，讓學(xué)生能夠更直接、更容易、更有興趣地理解、接受和掌握每一節(jié)課所學(xué)的知識內(nèi)容。萬以內(nèi)的加法和減法筆算是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本技能，也是進一步學(xué)習(xí)多位數(shù)筆算乘、除法的基礎(chǔ)。在量的計量方面，這一冊安排的是認(rèn)識長度單位千米、質(zhì)量單位噸以及時間單位分、秒。3．初步認(rèn)識簡單的分?jǐn)?shù)（分母小于10），會讀、寫分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱，初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的大小，會計算簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。三、教材的編寫特點：這冊教材對于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理，是以整套實驗教材的編寫思想、編寫原則等為指導(dǎo)，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征，體現(xiàn)了前幾冊實驗教材同樣的風(fēng)格與特點。這些概念，如長度、質(zhì)量、時間，都比較抽象，但它所反映的內(nèi)容又是非?，F(xiàn)實的，與人們的生活、生產(chǎn)有著十分密切的聯(lián)系。4．逐步發(fā)展學(xué)生綜合運用知識的能力，注重情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。卷尺和測繩，都可以在商店買到。也可指導(dǎo)學(xué)生自制。萬以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。通過這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識平行四邊形，掌握認(rèn)識長方形和正方形的特征，了解周長的含義，學(xué)會計算長方形和正方形的周長等。這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生：、減法，會進行相應(yīng)的估算和驗算。，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米。，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。本冊實驗教材在處理筆算教學(xué)內(nèi)容時，注意體現(xiàn)《標(biāo)準(zhǔn)》計算教學(xué)改革的理念，在內(nèi)容編排的順序、例題的安排、素材的選擇等各個方面都采取了新的措施。總結(jié)、理解并且記憶計算法則，是以往筆算教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。所以，應(yīng)該把計算與實際問題情境聯(lián)系起來，將計算作為解決問題的一個組成部分，這樣才能使學(xué)生較為深刻地理解為什么要計算，知道什么時候選擇什么方法進行計算更合理。本冊實驗教材中大多數(shù)計算教學(xué)的例題都展示了筆算和估算兩種算法(第18頁例第23頁例第76頁例2等)。例如，感受1千米的長度，不僅讓學(xué)生在學(xué)校操場先量出100米觀察，再推想出10個100米有多遠(yuǎn)，還要求教師帶著學(xué)生到校外走1千米的路程，親身體驗1千米有多遠(yuǎn)。幾何形象直觀的探索活動不僅為發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識提供了更有利的條件，而且為發(fā)展學(xué)生的空間觀念奠定了很好的基礎(chǔ)。在四邊形一章中則設(shè)計了估計一小節(jié)，讓學(xué)生在積極參與和相互討論中學(xué)習(xí)估測的方法，練習(xí)估測長度，為發(fā)展學(xué)生的空間觀念創(chuàng)造條件，發(fā)展學(xué)生的實踐能力。再如，可能性這一單元，教材選取學(xué)生熟悉的生活情境作為教學(xué)素材：新年聯(lián)歡會上抽簽表演節(jié)目(主題圖)，大量的生活實例