【正文】 就在記者們將這一事件炒得沸沸揚(yáng)揚(yáng)的時(shí)候，卓木強(qiáng)已在上海，方新教授的家中。 如果正面進(jìn)攻不 就在信封拆開(kāi)的那一剎那，他臉上人們熟悉的笑容不見(jiàn)了，整個(gè)人木訥而呆滯地立在了燈光明亮的演講臺(tái)上。 發(fā)夾、耳環(huán)、項(xiàng)鏈、戒指??一道金光，謝正迅速的瞄一眼。 二十二歲，八零后，清華大學(xué)新 聞系本科，校舞蹈隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)，學(xué)生會(huì)主席，校電視臺(tái)主持人?? 嗯，跳舞的，難怪這么好的性感身材。使得我的論文不斷完完美，對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)和 VB 程序有了更深的學(xué)習(xí)。在高可用性上的創(chuàng)新有：數(shù)據(jù)庫(kù)鏡像、故障轉(zhuǎn)移群集、數(shù)據(jù)庫(kù)快照和增強(qiáng)的 聯(lián)機(jī)操作，這有助于最小化停機(jī)時(shí)間，并確?？梢栽L問(wèn)關(guān)鍵的企業(yè)系統(tǒng)。 SQL Server 2021 開(kāi)放了 70 多個(gè)新的內(nèi)部數(shù)據(jù)庫(kù)性能和資源使用的度量值，涵蓋了從內(nèi)存、鎖定到對(duì)事務(wù)、網(wǎng)絡(luò)和磁盤(pán) I/O 的調(diào)度等。作為一個(gè)企業(yè)數(shù)據(jù)管理平臺(tái)，它提供單一管理控制臺(tái)，使數(shù)據(jù)管理員能夠在任何地方監(jiān)視、管 理和調(diào)諧企業(yè)中所有的數(shù)據(jù)庫(kù)和相關(guān)的服務(wù)。//1 小時(shí)后過(guò)期 return new FileStream (filename, , , )。}} finally{// ()。 if (s != null)//如果文件存在并且讀取成功 {using (s){ Stream2Stream (s, )。 (3)靜態(tài)網(wǎng)頁(yè)的內(nèi)容相對(duì)穩(wěn)定，因此容易被搜索引擎檢索 。 如果要捕獲一個(gè) ASPX 頁(yè)面的輸出結(jié)果，然后將結(jié)果插入另一個(gè)ASPX 頁(yè)面的特定位置，則使用 。轉(zhuǎn)入該頁(yè)面的 HTML 視圖，修改其 Page 指令禁止 ViewState 檢查： % Page Language=vb AutoEventWireup=false Codebehind= Inherits= EnableViewStateMac=false% 用 或 方法實(shí)現(xiàn)導(dǎo)航時(shí)，還要注意一點(diǎn)：最后得到的頁(yè)面可能不是合法的 HTML 頁(yè)面，因?yàn)樽罱K返回給客戶端的頁(yè)面可能包含多個(gè) HTML和 BODY等標(biāo)記。默認(rèn)情況下， 方法不會(huì)把表單數(shù)據(jù)或查詢字符串從一個(gè)頁(yè)面?zhèn)鬟f到另一個(gè)頁(yè)面，但只要把該方法的第二個(gè)參數(shù)設(shè)置成 True，就可以保留第一個(gè)頁(yè)面的表單數(shù)據(jù)和查詢字符串。這三種導(dǎo)航方式的行為基本相似，但也有區(qū)別。在 Web 表單中，使用超級(jí)鏈接的 HTML 代碼類如： a href=進(jìn)入表單 2/a 當(dāng)用戶點(diǎn)擊該超級(jí)鏈接， 執(zhí)行并將結(jié)果發(fā)送到瀏覽器。另一方面，信息技術(shù)在教育中的擬物作用日益受到重視。 （ 1）效能工具：學(xué)生能夠使用技術(shù)工具增進(jìn)學(xué)習(xí)，提高效能，激發(fā)創(chuàng)造力；學(xué)生能夠用效能工具，合作構(gòu)建技術(shù) 增強(qiáng)型模板，編制發(fā)行作品，以及開(kāi)發(fā)其他具有創(chuàng)造性的產(chǎn)品。 信息技術(shù)與課程整合理論 信息技術(shù)與課程整合的概念是從計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（ ComputerAssisted Instruction, CAI）發(fā)展而來(lái)的。一個(gè)教學(xué)系統(tǒng)是為達(dá)成特定目標(biāo)而由各要素按照一定互動(dòng)方式組織起來(lái)的結(jié)構(gòu)、功能集合體。教學(xué)設(shè)計(jì)根本上來(lái)說(shuō)是一種教學(xué)的技術(shù)，是一種觀念形態(tài)的技術(shù)。我們知道， 學(xué)生的學(xué)習(xí)雖然主要表現(xiàn)為個(gè)體內(nèi)部的認(rèn)知加工過(guò)程，但這個(gè)內(nèi)部加工過(guò)程不是孤立的、自發(fā)的進(jìn)行的，而是在與外界環(huán)境的相互作用的過(guò)程中發(fā)生的。 此外，教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程要求具有多方面的專門知識(shí)（如學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論、教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)理論等），這對(duì)于普通教師來(lái)說(shuō)是很困難的。在教育技術(shù)的五個(gè)研究范疇中，教學(xué)設(shè)計(jì)被認(rèn)為是 教育技術(shù)對(duì)整個(gè)教育科學(xué)領(lǐng)域具有最大理論貢獻(xiàn)的一個(gè)范疇，突出表現(xiàn)在它構(gòu)建了上百種適用于不同層次和應(yīng)用于不同領(lǐng)域的便于操作的、程序化的教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程模式，開(kāi)發(fā)了諸多精細(xì)嚴(yán)密的分析方法和決策技術(shù)，如學(xué)習(xí)內(nèi)容和任務(wù)分析方法，教學(xué)方法和媒體選擇的決策技術(shù)，并逐步形成一整套突出循序漸進(jìn)、按部就班、合理有序、精細(xì)嚴(yán)密地運(yùn)用系統(tǒng)方法進(jìn)行分析、決策和評(píng)價(jià)的理論體系，并作為知識(shí)形態(tài)的要素的核心成分在教育技術(shù)學(xué)科體系中占據(jù)重要地位。對(duì)人的心理的探討與研究，自有人類文明史以來(lái)就已經(jīng)開(kāi)始了。我們要深入了解人的心理現(xiàn)象就必須分別 地對(duì)這兩個(gè)方面加以研究，但在掌握一個(gè)人的心理全貌時(shí)，是兩方面結(jié)合起來(lái)進(jìn)行考察的。人的心理現(xiàn)象中的興趣、能力、氣質(zhì)和性格，稱為個(gè)性的心理特征。包括 認(rèn)識(shí)過(guò)程、情緒和情感過(guò)程、意識(shí)過(guò)程。心理學(xué)既研究人的心理又研究動(dòng)物的心理，通過(guò)對(duì)動(dòng)物心理的研究以及共性的量化分析，將規(guī)律性的研究結(jié)果放回到人類社會(huì)檢驗(yàn)。安全性?？缮炜s性和有效利用性。例如， 允許你建立用戶接口，實(shí)現(xiàn)頁(yè)面和邏輯代碼的分離，同時(shí)，就像 vb 的表單執(zhí)行模式那樣來(lái)處理事件（也就是說(shuō)，由頁(yè)面驅(qū)動(dòng)模式變成了事件驅(qū)動(dòng)模式）。所見(jiàn)即所得的（ WYSIWYG）編輯方式、拖放服務(wù)器控件、以及自動(dòng)部署，僅僅是這一強(qiáng)大工具所提供的一少部分功能。 是建立在通用語(yǔ)言運(yùn)行時(shí)刻庫(kù)（ CLR）上的應(yīng)用程序框架。信息技術(shù) 拓展專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站專題結(jié)構(gòu)化知識(shí)庫(kù)精品網(wǎng)站賞析專題資源庫(kù)專題學(xué)習(xí)應(yīng)用工具專題學(xué)習(xí)評(píng)價(jià) . 第二章 研究的理論 基礎(chǔ) 學(xué)習(xí)理論 實(shí)施以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，關(guān)鍵是改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。網(wǎng)頁(yè)制作三劍客則是對(duì) macromedia 公司的 Dreamweaver、Flash、 Fireworks 進(jìn)行軟件的教學(xué)。 、擴(kuò)展性的學(xué)習(xí)素材資源進(jìn)行收集管理，包括學(xué)習(xí)工具 (字典、辭典、讀音和仿真實(shí)驗(yàn) )和相關(guān)資源網(wǎng)站的鏈接。 （ 5）協(xié)作性原則：協(xié)作學(xué)習(xí)有利于高級(jí)認(rèn)知能力以及合作精神的培養(yǎng)，而網(wǎng)絡(luò)為協(xié)作學(xué)習(xí)提供了理想的環(huán)境，因此，專題學(xué)習(xí) 網(wǎng)站要充分發(fā)揮這一優(yōu)勢(shì)，提供協(xié)作學(xué)習(xí)和協(xié)同工作的工具和網(wǎng)絡(luò)空 . （ 6）教學(xué)設(shè)計(jì)原則：要重視教學(xué)設(shè)計(jì)，即要注意分析學(xué)習(xí)者的特征、要分析教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)、要設(shè)計(jì)符合學(xué)生認(rèn)知心理的知識(shí)表現(xiàn)形式，設(shè)計(jì)能夠有力地促進(jìn)主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)意義的學(xué)習(xí)策略。選題內(nèi)容正確、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，層次清楚，擴(kuò)展資源內(nèi)容健康、合情合理，突出專題特征。 專題資源庫(kù)部分是指按有關(guān)的資源建設(shè)規(guī)范分類、整理與本專題相關(guān)的資源入庫(kù)（例如學(xué)習(xí)工具（字典、詞典、讀音、仿真實(shí)驗(yàn)）以及相關(guān)資源網(wǎng)站的鏈接等，并提供良好的資源 上傳、下載、資源維護(hù)、資源檢索、資源應(yīng)用等資源管理與應(yīng)用功能 專題學(xué)習(xí)應(yīng)用工具部分指學(xué)習(xí)者提供能應(yīng)用專題知識(shí)和專題資源進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的工具，這為協(xié)作學(xué)習(xí)的開(kāi)展提供了有利的空間，學(xué)生可以利用論壇留言板聊天室等方式互相交流，并且也為教師與學(xué)生之間的溝通搭建了橋梁。語(yǔ)言這種東西最需要的就是不斷交流，不斷練習(xí)，成為一種潛意識(shí)。在中國(guó)不斷發(fā)展的過(guò)程中，具有對(duì)內(nèi)和對(duì)外兩種職能。因此，選取中外節(jié)日為專題建立英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文化素養(yǎng)，促進(jìn)英語(yǔ)交流是有很大幫助的。這樣從整個(gè)學(xué)習(xí)階段出發(fā)，做出的網(wǎng)站就可以一步到位，遇到與專題有關(guān)的內(nèi)容，隨時(shí)都可以拿來(lái)用。近年來(lái)，越來(lái)越多這樣的 網(wǎng) 站 出 現(xiàn) 在 網(wǎng) 絡(luò) 中 。 【 關(guān)鍵詞 】 信息技術(shù)、專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站、建構(gòu)理論、設(shè)計(jì) [Abstract] along with the Inter work construction rapid development, the development construction has the great significance based on the Inter multimedia study topic studies the website is under Inter39。s environment, revolves some topic to conduct more widespread thorough research the resources study website, the topic studies the website in the elementary and middle schools teaching application, has manifested the information technology and the curriculum conformity superiority article will unify the Yangchow University Attached middle school information technology development topic to the special website construction significance and the design strategy to study the website to study the website to the topic the design development to make a discussion, and how will study the website on the topic effectively to implement the classroom education teaching union curriculum example to make an elaboration. 【 Key word】 information technologies, the topic study the website, the construction theory, design [onliranslation] 第一章 研究的概述 1． 1 研究背景 教育部于 1999 年頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》指出：要 “改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流 與合作的能力?！?東 行 記 編 輯 部 Jiahou`s Blog ”（ 國(guó)內(nèi)近年來(lái)興起的主題教育資源網(wǎng)站清單，里面羅列的教育專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站有將近 700 個(gè)之多！在這份清單中，英語(yǔ)專題網(wǎng)站就有 27 個(gè)，占了 3％。 小學(xué)中低年級(jí)的專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站存在著資源過(guò)多、過(guò)雜的現(xiàn)象，不少內(nèi)容背離了學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和接受能力，導(dǎo)致他們可能無(wú)法賞析。 研究的意義 21 世紀(jì)，是一個(gè)很復(fù)雜的世界，表現(xiàn)為全球一體化，國(guó)際間的交流更加密切了，語(yǔ)言無(wú)疑是交流的一個(gè)平臺(tái)，而國(guó)際化的語(yǔ)言紛繁復(fù)雜，用的最為廣泛的自然是英語(yǔ)。對(duì)內(nèi)國(guó)泰民安，對(duì)外合作御敵。英語(yǔ)，請(qǐng)從娃娃抓起。 專題學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)部分是指為學(xué)習(xí)者提供自我學(xué)習(xí)評(píng)測(cè)的手段，通過(guò)收集與學(xué)習(xí)專題相關(guān)的思考性問(wèn)題、形成性聯(lián)系以及總結(jié)性考察的評(píng)測(cè)資料，學(xué)生可以在線完成自我學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)。 （ 2）內(nèi)容上的整合性原則：專題不只是單個(gè)知識(shí)點(diǎn)，它是具有相關(guān)知 識(shí)特征的知識(shí)點(diǎn)的集合與延伸，所以選題要在專題范圍內(nèi)自成體系，各相關(guān)知識(shí)點(diǎn)要圍繞專題設(shè)立，不僅僅局限于書(shū)本內(nèi)容，允許在該專題涉及的范圍內(nèi)涵蓋相關(guān)學(xué)科，體現(xiàn)了學(xué)科的整合。六、專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的設(shè)計(jì)案例揚(yáng)州大學(xué)附屬中學(xué)現(xiàn)教組于今年六月開(kāi)始了對(duì)信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的研究，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中的內(nèi)容，制作了多個(gè)專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，涵蓋了信息技術(shù)教育基礎(chǔ)、多 媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、人工智能、程序設(shè)計(jì)、信息學(xué)奧賽、信息學(xué)擴(kuò)展、數(shù)據(jù)庫(kù)等共八個(gè)課程模塊。 3. 用戶可根據(jù)學(xué)習(xí)專題，構(gòu)建網(wǎng)上協(xié)商討論、答疑指導(dǎo)和遠(yuǎn)程討論區(qū)域。網(wǎng)頁(yè)編程語(yǔ)言中對(duì) HTML、 CSS、JavaScipt、 VBScripy、 ASP 等多個(gè)網(wǎng)頁(yè)編程軟件進(jìn)行教學(xué)。設(shè)置 專題網(wǎng) 學(xué)習(xí)的目的在于改變學(xué)生以單純地接受教師傳授知識(shí)為主的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生構(gòu)建開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供多渠道獲取知識(shí)、并將學(xué)到的知識(shí)加以綜合應(yīng)用于實(shí)踐的機(jī)會(huì)，促進(jìn)他們形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。他用來(lái)在服務(wù)器端構(gòu)建功能強(qiáng)大的 web 應(yīng)用程序。強(qiáng)大而富有彈性。此外， CLR簡(jiǎn)化了部署，用來(lái)管理代碼服務(wù)，例如自動(dòng)參照和垃圾回收。 被設(shè)計(jì)成可伸縮的，能為集群和多處理器環(huán)境設(shè)計(jì)提高性能。內(nèi)建的 windows 驗(yàn)證和每一個(gè)應(yīng)用程序的獨(dú)立配置，你可以認(rèn)為你的應(yīng)用程序是安全的。而那些經(jīng)過(guò)校驗(yàn)的理論就形成心理學(xué)的基本理論。三者合在一起簡(jiǎn)稱為 “知情意 ”。心理現(xiàn)象的各 個(gè)方面并不是孤立的，而是彼此互相聯(lián)系著。心理學(xué)研究心理過(guò)程及其機(jī)制、個(gè)性心理特征的形成過(guò)程及其機(jī)制、心理過(guò)程和個(gè)性心理特征相互關(guān)系的規(guī)律性。中國(guó)古代哲學(xué)、醫(yī)學(xué)、教育和文藝?yán)碚摰仍S多著作中，有著豐富的心理學(xué)思想。對(duì)于一般的理論，人們 主要關(guān)心的是理論的科學(xué)性，但對(duì)于教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)理論，由于其設(shè)計(jì)導(dǎo)向或目標(biāo)導(dǎo)向特征， 使人們不僅僅關(guān)心其理論的科學(xué)性，更加關(guān)注其 優(yōu)越性，具體來(lái)說(shuō)就是能否有效的解決教育教學(xué)實(shí)踐的具體問(wèn)題，能否在促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展方面提供更為直接的、明確的、有效的理論指導(dǎo)。教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)同時(shí)又包含許多繁雜的、重復(fù)性的工作，對(duì)于教學(xué)、管理任務(wù)繁重的中小學(xué)教師來(lái)說(shuō)，每天將很多時(shí)間花在教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)中繁雜的、重復(fù)性工作上，對(duì)他們來(lái)說(shuō)既不可能，也不現(xiàn)實(shí)。在個(gè)體認(rèn)知加工過(guò)程中，個(gè)體的動(dòng)機(jī)、情緒、意志等情意因素會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)的發(fā)生、學(xué)習(xí)過(guò)程的持續(xù)及學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇和加工產(chǎn)生重要的 影響，由多種成分構(gòu)成的元認(rèn)知因素也會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)部建構(gòu)產(chǎn)生調(diào)控作用，正如美國(guó)著名的教學(xué)設(shè)計(jì)與培訓(xùn)專家斯皮策所言 “ 我們不能把學(xué)習(xí)只看作是認(rèn)知性活動(dòng)，實(shí)際上，學(xué)習(xí)愿望（ desire to learn）絕對(duì)是學(xué)習(xí)的