【正文】 9P356357問題：邁克的行為是否應(yīng)適用我國刑法，由我國法院進行審判?為什么? 答：是。（2）如果甲是一名在校中學生，完全沒有收入來源，那么其父母的退款要求是否合法?為什么? 答：合法。六、案例分析題(本大題共2小題，每小題8分，共16分)45．甲，17歲，某公司臨時工，月工資1000元。我國公民權(quán)利和義務(wù)的一致性主要表現(xiàn)在兩個方面：首先，表現(xiàn)為享受權(quán)利和承擔義務(wù)的主體的統(tǒng)一。五、論述題（本大題14分）44．試述我國公民基本權(quán)利和義務(wù)的社會主義性質(zhì)。（2）依法治國是建設(shè)社會主義精神文明的需要。31．法律產(chǎn)生的決定性因素包括(BCD)1P11 A．氏族的出現(xiàn) C．私有制的出現(xiàn) E．道德的出現(xiàn)32．關(guān)于民事行為的效力，下列說法正確的有(ABCE)6P235237 A．民事行為具備有效成立的各種要件，即發(fā)生法律上的效力B．無效的民事行為是指不具備有效成立的要件，因而法律上不允許發(fā)生行為人預(yù)期的民事法律后果的行為C．可撤銷的民事行為一經(jīng)撤銷，自始無效 D．民事行為不可以附條件E．無效的民事行為可分為絕對無效和相對無效33．我國刑法規(guī)定，教唆犯的構(gòu)成要件包括(BC)9P378自考人()免費在線學習700門自考專業(yè)課！第 4 頁B．商品交換的出現(xiàn) D．奴隸制的出現(xiàn) 自考人()改寫昨日遺憾 創(chuàng)造美好明天A．被教唆的人接受了教唆 C．有教唆他人犯罪的故意 E．教唆的對象不滿14周歲B．有教唆他人犯罪的行為 D．被教唆的人實施了被教唆的罪34．我國刑事訴訟法規(guī)定，刑事訴訟中的當事人包括(ABCDE)10P406 A．自訴人 C．被告人 E．辯護人35．下列不屬于我國民事訴訟法規(guī)定的證據(jù)的有(ABD)11P441 ．．．A．被告人供述 C．書證 E．現(xiàn)場筆錄三、名詞解釋題（本大題共5小題，每小題3分，共15分）36．法律解釋2P75 答：法律的解釋，是指對法律條文的含義和適用條件所作的理解和說明。（二）“義”的教育：“回報他人，奉獻社會”我為家鄉(xiāng)建設(shè)做實事，比如清掃街道（三）“禮”的教育：學校設(shè)立禮儀示范周、示范日。幼兒道德認識的發(fā)生、發(fā)展是個長期教育的過程，是逐漸積累、由量變到質(zhì)變的過程，道德認識形成的重要標志是初步道德概念的掌握和道德判斷能力的發(fā)展 【道德教育方案】一、目標開展“國學進校園，美德成行動”傳統(tǒng)道德專題教育活動，使廣大青少年學生養(yǎng)成高尚的情操，立志成才，報效祖國。成功學習的結(jié)果一方面是知識、技能的獲得與掌握；另一方面是求知欲、自信心等心理品質(zhì)的發(fā)展和提高。絕對評價就是以幼兒在教育活動中所表現(xiàn)的現(xiàn)狀與既定的教育活動目標所作的比較。6220/221 答：智力動作是通過實踐動作的“內(nèi)化”而實現(xiàn)的，“內(nèi)化”即外部動作向內(nèi)部轉(zhuǎn)化，也就是內(nèi)部的動作映像形成的過程。（A)4114/11言語學習和操作學習、關(guān)系中的學習，我們一般把學習理論分為以下幾個流派（D)37行為主義學習理論、折中主義學習理論和人本主義學習理論 、認知結(jié)構(gòu)學習理論、折中主義學習理論和人本主義學習理論 、認知發(fā)展學習理論、折中主義學習理論和人本主義學習理論 、認知學習理論、折中主義學習理論和人本主義學習理論 （C)10338 、小組活動組織形式和個別活動組織形式 ，兒童道德認識發(fā)展經(jīng)歷了以下幾個階段(B)8279 、習俗階段和后習俗階段 、他律道德階段和自律道德階段、工具性的相對主義取向階段、好男孩－好女孩的取向階段、法律和秩序取向階段、社會契約的取向階段和普遍的道德原則取向階段 、好孩子階段和自律階段？（C)12405 C.“沃斯克－戴開放型與傳統(tǒng)型學習環(huán)境及兒童課堂行為測定量表” (B)111/1幼兒教育心理的實踐研究、幼兒教育心理學的構(gòu)建 、幼兒教育心理的實踐研究、幼兒教育心理學的構(gòu)建 第 1 頁、幼兒教育心理理論研究、幼兒教育心理的實驗研究 、幼兒教育心理的實驗研究、幼兒教育心理學的構(gòu)建 （D)5147 （需要） （A)11366 、概念獲得、概念發(fā)展和記憶 、法理探究、角色扮演 、導(dǎo)學、模擬和綜合、小組調(diào)查、角色扮演（C)6226 ，強化可以分為（B)392 、內(nèi)部強化和自我強化 、替代強化和自我強化 ，支配型的親子互動風格易使子女形成以下的人格特點(B)14456 、攻擊、適應(yīng)困難、不安全感、神經(jīng)質(zhì)、內(nèi)向、固執(zhí)、不守規(guī)則 、內(nèi)向、盲從、認真、自我中心、緊張、喜歡爭吵、冷淡、不協(xié)作和膽大 、孩子氣、嫉妒、神經(jīng)質(zhì)、攻擊、不安、攻擊、反抗、嫉妒、神經(jīng)質(zhì)、問題行為 （D)9318 ，把學習分為（A)257 （D)13434/435 、反應(yīng)階段和衰竭階段 、警覺階段、抵抗階段、抵抗階段和衰竭階段 、抵抗階段和衰竭階段，學習在兒童身上就很難發(fā)生。（2）強化行政決策過程的咨詢工作。問題：(1)結(jié)合案例，說明我國行政決策程序上存在的主要問題。面對扶持政策及其導(dǎo)致的后果，光伏發(fā)電企業(yè)及相關(guān)專家認為：引導(dǎo)光伏產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，財政扶持是必要的，但要把好事辦好，政府出臺政策前應(yīng)做好咨詢與信息收集工作，傾聽行業(yè)意見，同時對享受政策補助的企業(yè)應(yīng)加強市場調(diào)查與監(jiān)管。必須建立健全合理有效的評估體制。加強對行政權(quán)力的制約和監(jiān)督。特別是在向地方分權(quán)實行地方自治的過程中，制度上的缺陷比較多，權(quán)力被濫用的可能性較大?，F(xiàn)代國家各級政府的權(quán)力應(yīng)該來源于成文憲法，中央和地方政府依憲法行使職權(quán)，權(quán)力的行使受到憲法限制，不得濫用權(quán)力或者越權(quán)、侵權(quán)。40．簡述當代中國行政發(fā)展的基本特征。（2）堅持精簡、統(tǒng)一、效能的原則，把精兵簡政和優(yōu)化政府組織結(jié)構(gòu)作為機構(gòu)改革的重要任務(wù)。（4）依附服從型行政公共關(guān)系文化向自主參與型行政公共關(guān)系文化的轉(zhuǎn)變。懷特 我告訴她，我極力反對這樣做，但張軍堅持說只能這么辦。5分鐘后，安平遞給院長一封辭職信。（2）戰(zhàn)略制定的核心就是要正確地解答：我們的企業(yè)是個什么企業(yè)？將是個什么企業(yè)？應(yīng)該是個什么企業(yè)？而這三個問題直接關(guān)系著企業(yè)現(xiàn)在與未來的發(fā)展。（3）媒體，或稱溝通渠道。答：職位設(shè)計就是將若干工作任務(wù)組合起來構(gòu)成一項完整的職位。他所做的工作是（C）373A．制定公司戰(zhàn)略目標 B．摸清公司的規(guī)劃范圍C．衡量公司的一般環(huán)境 D．探究公司的內(nèi)部條件，開發(fā)了一種固定資產(chǎn)投資極大的新產(chǎn)品，投產(chǎn)后非常暢銷。(3)家庭早期教育應(yīng)從口語方面著手,幼兒期是語言掌握的迅速時期，但是這主要表現(xiàn)在口語運用方面。(2)通過以上簡單的分析，我們不難看出，“神童方案”、“超前教育”等都把教幼兒識字作為主要目標之一，提出了“0歲掃盲，3步讀書”等。(3)教育活動決策訓(xùn)練在此過程中，指導(dǎo)者一面呈現(xiàn)出更恰當?shù)男袨?，一面加以說明。（4）寓教育于幼兒活動之中的原則 活動是幼兒學習與發(fā)展的基礎(chǔ)與源泉，也是教育的基本途徑。9347 答: 游戲是幼兒的主要活動，教師若想因人而異地指導(dǎo)幼兒的游戲，就要體現(xiàn)“五自”精神。三、簡答題（本大題共5小題，選做4題，每小題6分，共24分；多做的以前4題計分）。錯選、多選或未選均無分。它以杜威、皮亞杰、維果斯基等人的理論為基礎(chǔ)，從兒童是一個擁有充分的生存和發(fā)展權(quán)利的人，具有主動性和創(chuàng)造性的觀點出發(fā)，反對教師預(yù)先確定課程的做法，提倡師生共同構(gòu)建課程的瑞吉歐教育課程。(5)幼兒教師是幼兒發(fā)展的研究者、診斷者和評價者。例如，應(yīng)當避免把早期教育等同于早期智力開發(fā)，重視幼兒的智力發(fā)展而忽視其他方面發(fā)展的傾向。非組織化觀摩要求觀摩者有相當完備的理論知識和洞察力，否則難以達到觀摩學習的目的。2歲上小小班，每天回家，要他跟學一則故事或寓言、童話，背一首古詩、做一道小學一年級的數(shù)學題??結(jié)果他們這個兒子在進入小班、中班、大班時，游戲能力都很差，雖然智力表現(xiàn)還可以，但在集體活動中不合群，人際交往困難；到小學后，其學習成績也只處于中下水平。都違背了兒童身心發(fā)展的規(guī)律，夸大了學前教育的功能和作用。錯選、多選或未選均無分。錯選、多選、少選或未選均無分。管理的兩重性反映出管理的必要性和目的性。五、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）。（4）雖然這三種技能對各級管理者都是重要的，但是不同級別的管理者因為職責不同，所需的三種技能的熟練程度是不同的。要知道，撰寫一份報告至少要花一個半小時。第三篇：全國2010年07月自學考試00277《行政管理學》歷年真題全國2010年7月自學考試行政管理學試題課程代碼：00277一、單項選擇題（本大題共25小題，每小題1分，共25分）在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。256答：我國現(xiàn)行行政文化環(huán)境的基本特點有：（1）管制型行政總體價值觀向服務(wù)型行政總體價值觀的轉(zhuǎn)變。（4）容易產(chǎn)生腐敗。7199答：行政組織設(shè)計的影響因素包括：（1）行政組織的目標、職能與環(huán)境。（5）立足于中國國情。地方自治賦予地方政府和基層政府在地方事權(quán)范圍內(nèi)相對自主的權(quán)力，使地方能夠靈活機動地處理本地方的事務(wù)，既有利于提高行政效率，也有利于增強人民群眾的公民意識，促進地方政府更好地回應(yīng)人民的需求。二、不斷改革行政體制，進行政府的運行機制創(chuàng)新，做到?jīng)Q策、執(zhí)行和監(jiān)督相協(xié)調(diào)，以提高行政績效。四、建立和健全良好的行政績效評估體系，完善行政績效管理制度，提高行政績效水平?！敖鹛柺痉豆こ獭睂ο萑虢鹑谖C困頓中的光伏企業(yè)來說，無疑是“及時雨”。以北京、上海為例，想要找到可以生產(chǎn)20兆瓦的太陽能生產(chǎn)基地恐怕比在西部的荒漠里難得多。（4）決策方案的選擇存在著民主化程度低的問題。完善政府行政決策程序，加強行政決策的制度建設(shè)是關(guān)鍵。 答：加涅根據(jù)學習的內(nèi)部過程提出了與之相對應(yīng)并對學習過程起促進作用的外部條件即教學事件三、簡答題(本大題共3小題，每小題6分，共18分)。這種評價重視幼兒在團體中的相對位置。它不同于相對評價和絕對評價具有某種共同的標準，而是依據(jù)個人的標準進行的。8283 答：【書上知識點】幼兒道德認知的發(fā)展特點8283 幼兒道德認識的發(fā)展水平較低，他們不僅道德知識不多，同時道德認識也很膚淺，概括力差?！岸Y”的教育主要是禮儀、禮貌教育。1