初一生物教學(xué)頂崗實(shí)習(xí)工作總結(jié)-免費(fèi)閱讀
【正文】 初上講臺(tái)，教學(xué)業(yè)務(wù)不夠熟練，虛心向老教師請(qǐng)教，取別人之長(zhǎng)、補(bǔ)自己之短。要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。二、在教學(xué)方面提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。我本身是一個(gè)較認(rèn)真的人，沒讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，我總覺得對(duì)學(xué)生有所虧欠。學(xué)習(xí)生物學(xué)，不僅要學(xué)習(xí)生物學(xué)的知識(shí)，更重要的是要學(xué)習(xí)研究科學(xué)的能力。在激發(fā)學(xué)生興趣與利用學(xué)生興趣，我是花了很大的心思，我覺得“一個(gè)人的興趣可以殺死一頭?！?。讓學(xué)生親自解剖玉米、花生種子，也是源自一個(gè)生活的概念。在《細(xì)胞的結(jié)構(gòu)》與《草履蟲的結(jié)構(gòu)》、《花的結(jié)構(gòu)》等課時(shí)，我借助了模型與掛圖相結(jié)合的方法，化抽象為具體。通過一段時(shí)間的努力，通過新的課標(biāo)的實(shí)施學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主創(chuàng)新能力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。本學(xué)期，為提高自己的教育教學(xué)水平，并能適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的需要，本人從各方面都嚴(yán)格要求自己，勤勤懇懇，積極向各位教師請(qǐng)教，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。對(duì)主要內(nèi)容的講述有了層次感、邏輯感和連續(xù)性，并且重點(diǎn)突出。（二）傳染病還可以按照傳播途徑分為四類呼吸道傳染?。菏侵覆≡w侵入呼吸道粘膜以后所引起的傳染病。（三）易感人群：是指對(duì)某種傳染病缺乏免疫力而容易感染該病的人。三、傳染病流行的基本環(huán)節(jié)我們學(xué)習(xí)傳染病的母的不是單純的了解傳染病，我們還要知道傳染病為什么能夠流行，它流行的基本環(huán)節(jié)有哪些，只有這樣我們才能夠抓住其中的環(huán)節(jié)進(jìn)行傳染病的預(yù)防，保證我們的身體健康。那么這個(gè)概念中出現(xiàn)了一個(gè)大家比較陌生的詞語就是“病原體”，什么叫病原體呢，就是指能夠引起傳染病的細(xì)菌、病毒和寄生蟲等生物。走到學(xué)生中去，以便了解怎樣的生物課才能更大程度的吸引他們，找到學(xué)生們的興趣點(diǎn)。第五、了解中學(xué)生對(duì)生物的興趣所在和掌握程度。在本學(xué)校的紀(jì)律衛(wèi)生教師責(zé)任分工和教職工各種活動(dòng)都把我們納入其中。遇到教學(xué)中的難點(diǎn)就上網(wǎng)查資料或請(qǐng)教本學(xué)校的老教師，還有就是聯(lián)系本專業(yè)的同學(xué)并請(qǐng)教他們相關(guān)的問題，有時(shí)候常到生科群里求救。同時(shí)，我們實(shí)習(xí)小隊(duì)每個(gè)成員都積極參與由其他小隊(duì)發(fā)起的為半壁山白血病兒童募捐活動(dòng)，為拯救這個(gè)鮮活的生命獻(xiàn)出了一點(diǎn)愛心。本學(xué)期學(xué)校要繼續(xù)實(shí)行去年開始實(shí)行的一種新的教學(xué)模式——高效課堂，也就是“杜郎口模式”這種教學(xué)模式對(duì)我來說是未知的，對(duì)本校的其他很多老師來說也是不熟悉的。經(jīng)過這四個(gè)多月的實(shí)際教學(xué)和實(shí)習(xí)生活的體驗(yàn)，現(xiàn)將我的實(shí)習(xí)工作做如下總結(jié)：一、基本情況實(shí)習(xí)的第一個(gè)星期（即2月21日至27日），按照高校長(zhǎng)的安排，我的任務(wù)是教初一年級(jí)4個(gè)班級(jí)的生物課，七年級(jí)這個(gè)學(xué)期的教學(xué)任務(wù)比較重，全冊(cè)書需要40個(gè)課時(shí)，另外還有20個(gè)實(shí)驗(yàn)（其中有11個(gè)分組實(shí)驗(yàn)和9個(gè)演示實(shí)驗(yàn)）。（二）在黨團(tuán)活動(dòng)方面。在實(shí)習(xí)后期，我又專門申請(qǐng)了七年級(jí)四班的代理班主任，跟著劉鳳艷老師一起管理這個(gè)班級(jí)，學(xué)到了很多東西。沒課的時(shí)候，我經(jīng)常去聽其他學(xué)科老師的聽課，把各教師的課堂教學(xué)亮點(diǎn)記錄下來，再結(jié)合生物學(xué)科課堂特點(diǎn)，認(rèn)真總結(jié)和反思，反復(fù)的完善自己設(shè)計(jì)的導(dǎo)學(xué)案和教學(xué)方法，使自己的教學(xué)水平不斷有所提升。第二、掌握了一些基本的教學(xué)方法和教學(xué)技能，大致克服了膽怯心理，提高了自身的教學(xué)水平和應(yīng)變能力。到實(shí)習(xí)學(xué)校后，爭(zhēng)取多觀摩優(yōu)秀教師授課，吸取在職老師的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)，為自己的課堂授課添加優(yōu)質(zhì)元素。老師給出課本中的一個(gè)表格，請(qǐng)同學(xué)們填寫，之后進(jìn)行小組討論和總結(jié)發(fā)言，然后老師進(jìn)行總結(jié)，指出其中的流行性感冒、麻疹、水痘、肺結(jié)核、結(jié)膜炎、蛔蟲病、流行性乙型腦炎屬于傳染病，而近視眼、貧血病、齲齒處于非傳染病。行服裝那樣，具有流行性。上面的例子當(dāng)中，我就屬于是傳染源，從我的呼吸道當(dāng)中散播出了流感病毒。比如艾滋病是由人類免疫缺陷病毒引起的，流感就是由流感病毒引起的，流行性乙型腦炎是由乙腦病毒引起的，等等。（如直接接觸病人的身體或用品等）五、傳染病的預(yù)防措施控制傳染源：如隔離非典病人切斷傳播途徑：如對(duì)人群密集的公共場(chǎng)所或生活場(chǎng)所進(jìn)行消毒保護(hù)易感人群：如給易感人群接種疫苗，穿防護(hù)服，帶口罩等等。注意團(tuán)結(jié)同事。③ 考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。但有部分同學(xué)上課沒有
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