【正文】 包好后，拿著餃子在面粉上沾一沾，這樣就不會在煮熟的時候粘破皮了。那年夏天，當(dāng)我手握球拍的時候，我的心就像小鹿亂撞，媽媽在那頭，手握球拍一副躍躍欲試的樣子。所以乒乓球不往兩邊去，往里跑。只見他鼓足了氣使勁一吹，乒乓球沒有到兩邊去，卻往中間跑。你看，夜晚捉知了，爸爸“爬”上樹，用力“搖”樹身，樹葉、樹枝也跟著“動”起來，知了被驚得“飛”起來。不過，晚上捉知了要跟著大人才行。這樣分步敘述，把扎小辮的過程寫得很真實。我右手拿著梳子，一下一下，慢慢地把蘭蘭那烏黑的頭發(fā)梳開，再用皮筋扎緊，這才取出紅綢子，左一繞，右一繞，扎上了兩只蝴蝶結(jié)。當(dāng)汽車停下后，爸爸“跪”下身，雙手緊“抱”老奶奶。人群里發(fā)出一陣埋怨聲。小東西在手心還一個勁兒地蹬腿哩，我忙把它扣進(jìn)玻璃瓶。我輕輕地把磚扒開，兩手?jǐn)n成喇叭形，慢慢弓下身，心想：這下你可跑不了了。經(jīng)過反復(fù)許多次拽拉，面團(tuán)不見了，變成了無數(shù)根細(xì)絲般的面條?！薄苍u語〕小作者的眼睛就像一架攝像機(jī)，把老爺爺修車的過程一一拍攝下來，然后按動作的先后順序?qū)懗?。這十多個動詞用得恰當(dāng)，寫了手、腳、眼的多種動作。換燈泡“燈泡壞了，燈泡壞了！”我們?nèi)氯轮?。接著，媽媽從竹籃里拿出四個白花花的大雞蛋放在案板上。作者用“拿”、“夾”、“放”、“捏”、“擠”、“冒”等一系列動詞，描述了包餃子的過程，以及包得不好看的原因，給人以真實的感覺?？绅W又從另一邊冒了出來?！苍u語〕這篇習(xí)作條理清楚，重點(diǎn)突出。黃的菜葉，我就把它放在一邊；綠的菜葉，我就放在簸箕里。〔評語〕擦黑板是同學(xué)們常做的事情，可是敘述清楚并不容易。慢慢地，下面的字擦完了，她就伸直手臂繼續(xù)擦上邊的。菜地里的菜消失了，菜窯里堆滿了圓滾滾的大白菜。運(yùn)白菜 “開始運(yùn)白菜啦！”同學(xué)們喊著，笑著，向白菜地里跑去。我只好重畫。我真喜歡這個有趣的不倒翁。開始，先在雞蛋尖的一頭戳個洞，把蛋清、蛋黃倒在碗里，把空蛋殼洗干凈。在描寫人物的動作時，還應(yīng)注意以下幾點(diǎn)： 1．要表現(xiàn)人物的品質(zhì)我們常說：“行動從思想中來”，就是說人物的行動要符合人物的思想品質(zhì)，每個人都有不同的性格，不同的感情，不同的內(nèi)心世界。請你閱讀下面的作文片段：擦玻璃別看張敏的個子矮，可是每次做掃除，她擦的玻璃最干凈了！為了看看她到底有什么絕招兒，我仔細(xì)觀察了她擦玻璃的動作。媽媽先把切好的蔥花扔進(jìn)鍋里，等蔥花變黃，騰起一股香味，又把菜倒進(jìn)鍋里，抄起鍋鏟，不停地翻動著。描寫人物的動作，寫出人物是“怎樣做的”是表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的一種方法。這些動詞把這個調(diào)皮生慌張、狼狽的樣子形象地描摹出來。反饋：我班男同學(xué)誰打籃球打得最好？請他來讀讀自己所寫的片段?！卑职终f：“別害怕，一步一步地學(xué)，總能學(xué)會的。片8：出示三位名人的照片及名言 。）大家對老王的印象是作者直接告訴我們的嗎？不是，二是通過人物的動過描寫揭示出來的，因此，動作描寫第一個作用就是：揭示人物性格下面看一看，我摘抄的學(xué)生習(xí)作中的好片段。這個片段出現(xiàn)了哪些動詞？這些動詞能用到第一個片段中去嗎？不能。說時遲，那時快，只見我班的王宇軒同學(xué)，手一撐，腳一踮，猛地爬了起來，左腳尖頂住起跑線，膝蓋一彎，穩(wěn)穩(wěn)地蹲著。閱讀后，想一想，什么地方寫的空洞，并把寫空洞的地方用橫線畫出來，然后改寫具體。一天排練完畢，同學(xué)們把大鼓、小鼓、鼓帶、鼓槌散亂地堆放在大隊部的桌子上、地上，趕忙跑回教室，休息去了。捉老鼠我家有一只可愛的小花貓，它機(jī)智靈活，特別是捉起老鼠來，更加精神煥發(fā)。__________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ 8．閱讀《捉老鼠》的短文，按照寫法提示，描寫一種小動物的動作。⑤很快，端起鍋抖了兩下，鍋里的雞蛋翻了兩個過兒。第三步，排。右手把旁邊的細(xì)土刨下土坑，等刨下的細(xì)土裝到土坑的一半時，便用兩手用力把土壓緊，再澆上水。描寫人的活動，首先要選好材料?！对跃栈ā芬晃闹攸c(diǎn)寫了“我”栽花的過程。跳高跳高竿升到了1米60，我坐在草坪上遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，它仿佛橫在半空中。不一會兒，他就爬到了竿頂。足球比賽片段足球比賽開始了。推菜車（原文）放學(xué)后，小明看見一輛菜車正上坡??小明真是助人為樂的好同學(xué)??！推菜車（例文）放學(xué)后，小明看見一輛菜車正上坡，急忙跑過去幫助推菜車。例4：老頭兒身子一縱，撲上梳妝匣，好似一頭老虎撲上一個睡著的嬰兒?！保ú苎┣邸都t樓夢》）思考：本文段寫出了劉姥姥什么樣的心態(tài)呢？ 動作能體現(xiàn)人物的職業(yè)身份能展現(xiàn)人物的個性心理 能暗示人物的精神品格 能增加文章的戲劇性 牛刀小試：根據(jù)不同場景，選擇準(zhǔn)確動詞描摹動作。我走到媽媽面前?！郀柣?只有描寫行動,人物才能站起來。這些描寫可以使描寫的人物形象栩栩如生、活靈活現(xiàn)，個性特征更加鮮明。板書：萬能詞≠性別、性格、年齡、身份 例2：劉姥姥??到了大門前石獅子旁邊，只見滿門口的轎馬。他鼓起勇氣，又輕輕地敲了敲，還是沒有人出來開門，他一下子愣在了那里。（《茅盾全集》第四卷）作業(yè)：修改自己所寫的動作片段，互猜同學(xué)所寫對象的人物身份。小明急中生智，找來碎石塊墊在土坑里，雙手推起車輪，猛地一使勁，菜車又平穩(wěn)地行進(jìn)了。例如：中心句：小松開始爬竿啦。第四段：小明認(rèn)真寫作業(yè)。6．學(xué)習(xí)《栽菊花》一文的寫法，分步寫出人物的一連串動作，把人物的活動寫具體。描寫一個人的動作，既要看動作的全過程，也要看一個人的活動是分幾步進(jìn)行的，先做了什么，后做了什么，接著做了什么。他把我們帶到花壇旁邊，叫我們看他先栽一株，然后我們就照著栽起來。先看一看這篇短文有幾句話，每句話的具體內(nèi)容是什么。②就這樣，炒雞蛋做好了。⑤他連忙回頭，不好意思地拾起了剛才看到的那一團(tuán)白紙?！蹲嚼鲜蟆芬晃?，在選用詞語的時候，下了一番功夫。在敘事中寫出人物做了什么，怎么做的，能夠展現(xiàn)出人物的品質(zhì)?！敝灰娝艘话涯樕系暮顾?，望著我說：“不行啊，隊鼓放得亂，誰要是一不小心，踩一腳，那可就完了！”說完她又打開一個個鼓箱，把腰帶、鼓槌碼整齊，蓋好蓋。望著課本穿上的外衣，我興奮得心花怒放?？此帜闷鹨粓F(tuán)泥，先捏成圓形，再用手輕輕揉搓，使它變得柔軟起來、光滑起來。老王不慌不忙，將左手的五指向掌心一攏，忽地往張開的大嘴巴里一拍，便香香地細(xì)嚼了起來?！薄段业膵寢尅窂纳厦娴恼Z段中你能體會到當(dāng)時媽媽怎樣的內(nèi)心世界？（關(guān)愛、無微不至）“攪了攪、吹了吹、滴到、試了試、送到”表現(xiàn)母親對我無微不至的關(guān)懷。最后終于學(xué)會了游泳。請大家把打籃球的動作細(xì)致入微描述出來。下面給大家例句一個情景?。荷险n鈴響了，教室里一片喧鬧，這時，一個調(diào)皮生跑到教室后面去，聽到老師腳步聲時，這個調(diào)皮生的第一反應(yīng)是什么？趕緊跑回來。）第四篇：動作描寫動作描寫在寫作文時，老師總是告訴我們要寫出一個人做事情時的動作。請你閱讀下面的作文片段：炒菜媽媽先把白菜一片片洗干凈，又一片片摞起來，左手按住菜，右手拿起刀，一刀一刀地切著，把白菜切成一個個的小方塊，剩下的菜葉放在旁邊。在這個片段作文里，由于用了表示動作先后順序及動作連貫的詞，清楚地寫出了媽媽炒菜時的全過程，并且把媽媽炒菜時那熟練地樣子清晰地展現(xiàn)在讀者面前，給我們留下了深刻地印象。她從窗臺上下來，站在地上，端詳著被她擦得一塵不染的玻璃，美滋滋地笑了。3．要分步寫清楚在對人物動作進(jìn)行細(xì)致觀察后，即要把人物做事情的全過程寫清楚，又要把人物活動的每個步驟一步一步地寫具體，這樣才能夠使得人物形象鮮明，文章層次清楚。最后，用毛筆在帽子下面畫上了眉毛、眼睛、鼻子和微微向上翹起的小嘴。我想，怎樣畫棋盤呢？會畫棋盤不就熟悉了嗎！于是，我就根據(jù)腦子里的印象，打開鉛筆盒，拿出尺子、鉛筆，吭哧吭哧地畫起來。這棋盤，我看比買來的還好呢！〔評語〕你畫過棋盤嗎？讀了這個片段，畫棋盤的過程就會一清二楚了。他怕摔壞白菜，把白菜舉得高高的，臉上滾動著晶瑩的汗珠。上午第一節(jié)課后，她看到黑板上密密麻麻寫滿了數(shù)字，便拿起黑板撩動手擦了起來。小凌移動了三次椅子，終于將整個黑板擦干凈了。我今天就幫媽媽洗菜吧！想到這里，我便動手干起來了。