【正文】 初中各年級思想品德課中添加了許多活動課的教學內(nèi)容，幾乎做到每課一活動。政治課教學不是教材的內(nèi)容移植和照搬，它需要教師的創(chuàng)造加工，將教材內(nèi)容變成有關(guān)學生學習的教學內(nèi)容，變成發(fā)展學生文化素養(yǎng)的教育內(nèi)容，賦予材料以生命的活力。教師要給學生提供大量地獨立鉆研和自主實踐的時間、空間和具體條件、教師不僅要“精”研教材，而且要在“導(dǎo)”字上下功夫。例如《飛奪瀘定橋》一課，為了讓學生充分感知紅軍戰(zhàn)士奮不顧身的英雄形象，選擇琵琶古曲《十里埋伏》和第八樂段“九里山大戰(zhàn)”為課文第七、八自然段（即“攻天險”部分）配樂。要引導(dǎo)學生在詞句段篇的聯(lián)系中展開積極的思維活動，弄清楚整體與部分的關(guān)系，部分與部分之間的聯(lián)系，獲得對全文更透徹的理解，感悟精妙的語言表達形式。學中讀。學前讀。在實踐工作中，我將不斷總結(jié)反思，撰寫教學日記、教學案例、教育隨筆等；努力把課改工作做得更好，使課堂教學呈現(xiàn)出民主、和諧、師生互動、生動活潑的新面貌。對于小學語文教學來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學的方式, 培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學習方式，在這兩個轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾，教的方式一轉(zhuǎn)變，學的方式也隨之轉(zhuǎn)變。同時對教材提供的基本情境進行再審視，明確情境的優(yōu)勢與不足?？梢灶A(yù)見，自信心與民主精神會在學生身上逐步得到體現(xiàn)。在新的教學方式下，教師要由主要的講授者轉(zhuǎn)變?yōu)樵O(shè)計者、組織者、引導(dǎo)者和合作者，要在創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學生主動參與的教育環(huán)境，引導(dǎo)學生質(zhì)疑、調(diào)查、探究以及在實踐中學習上，傾注更多的心血。在新的教育形勢下，教師作為貫徹新課程思想理念，實現(xiàn)新課程培養(yǎng)人的終身發(fā)展的目標，以教育的理想去實現(xiàn)理想的教育的載體，堅持科學研究和實踐探索，做到理論與實踐、教學與科研相結(jié)合，促進教師教學水平的進一步提高。本人認為，教師必須首先實現(xiàn)下列教育教學思想和觀念的革命，才能正確順利地實施新課程改革的實驗，與新課共同成長和發(fā)展。我們在課堂中巧妙地安排一些欣賞，讓他們一起討論、評價，取長補短，這樣很好地促進學生的發(fā)展。有分工、有協(xié)作的合作練習，不僅增長了學生的技能，提高了課堂效率，更重要的是在潛意識里教會學生如何與人相處，促進了學生之間情感的交流。老師對學生的那份愛是溢于言表的，是沒有對學生的隔閡，也沒有偏愛。教師需要通過多種多樣的課堂和課外活動，關(guān)心關(guān)注每一個學生，了解和尊重學生的個體差異，才能為學生提供有針對性的教育和指導(dǎo)。杜玉敏2013年11月第三篇：新課程理念學習心得體會新課程理念學習心得體會寨郝中心學校韓素芹通過學習，我對新形勢下的教學又有了更深刻的理解。這就要求教師不斷改進教法，努力創(chuàng)造建立民主和諧的教學環(huán)境。同樣的教材，方法靈活，講得生動，妙趣橫生，學生百聽不厭，回味無窮。所以，為了適應(yīng)社會的發(fā)展，我們教師必須首先牢固樹立信息化、全球化的思想，積極進取，緊跟時代脈博。本次培訓(xùn)我認為體育教師首先應(yīng)在思想上要進行轉(zhuǎn)變，認真研究關(guān)于課改的資料，提高對課改的認識；在實際教學中要打破以教師為中心，改變單一的“灌輸式”及“填鴨式”的教學模式。因為，我在學生自主實踐操作中看到了一股盎然生機，那是學習的原動力，是快樂的源泉！興趣真是學生學習最好的老師，也讓我感受到了快樂。在游戲中，我充分利用學生在三年級學過的關(guān)于可能性的知識，通過引導(dǎo)學生可以用0和1這樣的數(shù)來表示以前所學過的“不可能”和“一定”和用分數(shù)表示出不等可能性的大小，發(fā)現(xiàn)幾組轉(zhuǎn)盤游戲的不公平，為實驗設(shè)計出公平的游戲轉(zhuǎn)盤做好了知識和情感鋪墊，關(guān)注了學生已有的知識和生活經(jīng)驗，密切聯(lián)系了生活，使學生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識，從生活中研究出數(shù)學規(guī)律，將數(shù)學規(guī)律學以致用，體會到數(shù)學學習的價值，調(diào)動學習數(shù)學的興趣和動力。在學生參與設(shè)計的過程中，充分調(diào)動了學生的手、口、腦等多種感官自由地參與活動，進行實驗的討論、探究、歸納、補充、爭辯和認同的研究的過程?？赡苄詥栴}本身是比較抽象的，如果就問題講問題，學生肯定不易接受，難以收到良好的效果。不但能用恰當?shù)脑~語，如：一定、不可能、可能、經(jīng)常、偶爾等來表述事件發(fā)生的可能性的大小，還要學會通過量化的方式，用分數(shù)描述事件發(fā)生的概率。我在學習踐行新課程理念的時候發(fā)現(xiàn)：興趣是學生學習最好的老師。學習興趣是學生主動性的表現(xiàn)，也是學生學習動力源泉，有了學習興趣，學生便會在學習中產(chǎn)生較高的積極性，進而促進學生去主動尋求知識和參與學習活動。新課程標準要求學生不僅掌握知識，更重要的是學會學習、學會合作、學會創(chuàng)新。《游戲公平嗎？》是人教版新課程標準實驗教材五年級上冊第六單元《統(tǒng)計與可能性》第99頁的內(nèi)容。教學至此，學生體驗到了現(xiàn)實世界中存在著不確定現(xiàn)象,這是讓學生從感性過渡到理性，就顯得順理成章，輕松自如了。二、關(guān)注學生的思維，創(chuàng)設(shè)探索空間《新課程標準》：在數(shù)學教學過程中，教師應(yīng)激發(fā)學生的學習積極性，給學生提供從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中，真正理解和掌握數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學經(jīng)驗。讓學生學習生活中的數(shù)學，學習有用的數(shù)學。面對這樣的結(jié)果，我不禁感嘆：現(xiàn)在的課堂到底是活躍好還是守紀律好。改革課程的內(nèi)容和教育方式，努力體現(xiàn)課程的時代性。新課程改革的腳步剛剛開始，在教育教學中我們還存在著許多不足之處，有待在今后的教學中去完善提高。教師在傳授知識的同時，要不斷改進優(yōu)化教學方法，以便更好地培養(yǎng)學生的能力，促進其綜合素質(zhì)的提高。也就是說要想激發(fā)學生的學習興趣，必須在教學中培養(yǎng)學生對老師的親切感，創(chuàng)造一個師生心理相容的良好環(huán)境。這里的活動課有別于傳統(tǒng)的課外活動。為了適應(yīng)課程改革的需要，老師們都付出了不少心血去探索、尋求積極有效的教學方法。教學活動成功與否，關(guān)鍵取決于是否讓學生主動參與了學習的過程，獲得了成功的體驗。當學生的情感需要得到滿足，在和諧的學習環(huán)境里，感到自身的價值、人格得到尊重、承認，才會輕松地、愉快地投入學習，避免了無謂的爭端、煩惱以及恐懼。我們精心設(shè)計教學內(nèi)容、教學過程，使教學過程成為學生一段愉悅的情緒生活和積極的情感體驗，幫助學生樹立學習的自信心。它既注重了知識的生成過程，又注重了學生的情感體驗和能力的培養(yǎng)。他具有“教師”和“學生”的雙重身份。在培養(yǎng)目標上，重視學生積極主動的學習態(tài)度的形成，以及搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力、交流與合作能力的培養(yǎng)。作為優(yōu)秀的組織者、引導(dǎo)者和合作者，除了要具備良好的專業(yè)素質(zhì)以外，還必須具有敏銳的洞察力和良好的反應(yīng)能力。對教材進行再加工和處理隨著教材功能的轉(zhuǎn)變，教師根據(jù)教學需要對教材進行再加工處理，必然成為一種趨勢。總之，在新課程理念指導(dǎo)下的課堂，教師還需在實踐中逐步摸索，并通過經(jīng)常性的教學反思，總結(jié)經(jīng)驗，增強反應(yīng)的敏感性，形成良好的反應(yīng)系統(tǒng)，使得在新課程理念指導(dǎo)下的課堂教學既充滿活力，又富有成效。我還將從整體上把握實驗教科書，弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教科書與《課程標準》、教科書各