孩子的心理成長比學(xué)習(xí)更重要-免費(fèi)閱讀
【正文】 “只有做好了‘應(yīng)該做的’，才能愉快的‘做喜歡做的’。這個時期要想健康成長，如果只靠學(xué)生，不可能；但如果有了家長和老師的協(xié)助，就有可能。每個學(xué)生都渴望知道自己該如何走向成功，每位家長都希望自己的孩子盡快成材，每個老師期盼自己教出的學(xué)生早日取得喜人的成績。但這本書通過他們的成長歷程向世人闡述了一個關(guān)鍵的觀點(diǎn)：一個人發(fā)展的最重要時期是612歲。凌志軍先生所談的正是一批最優(yōu)秀的中國人——30個“微軟小子”的成長過程。其實(shí)，這樣的觀點(diǎn)，著名作家劉墉也曾表達(dá)過：一個人成功應(yīng)該是生活的快樂，每天都有新的收獲。“成長比成功更重要”！單單是這句話就令人醍醐灌頂！而今，當(dāng)人們熱衷于羨慕成功時，似乎對成長的關(guān)注太少了，是因?yàn)橹袊慕逃隽撕芏鄦栴}嗎？我不禁想起了“賞識教育”推廣人周弘的一句話：“如果對孩子給予了科學(xué)的、人性的、全面的培養(yǎng)教育，還真不愁哪個孩子不能成功了！”成功是目標(biāo)，成長是到達(dá)目標(biāo)的過程。看完這本書，對自己的學(xué)習(xí),工作和將來也有一定的指導(dǎo)意義。但說起來輕易做起來難呀!李開復(fù)所談是一批最優(yōu)秀的中國人——30個“微軟小子”的成長過程?，F(xiàn)在，我盡我所能努力學(xué)習(xí)，無論最終是否考上重點(diǎn)中學(xué)，我都不會后悔。但是媽媽似乎并沒有讓我放棄大考的意思，我看著身邊的同學(xué)們都輕松地放假回家，而我還要在學(xué)校奮戰(zhàn)2個星期，心里郁悶極了。真正的成功，并不是最終要達(dá)到的那個目標(biāo)，而是學(xué)會在面對挑戰(zhàn)的時候，如何克服自己、超越自己，并使自己在磨練中得到成長。熱愛學(xué)習(xí)：喜歡探討問題和做作業(yè)，并樂于處理比較困難的問題、作業(yè)和進(jìn)行爭論。稱霸心理——這是一種為了展示自我的變態(tài)心理。求知和學(xué)習(xí)成就的需要。下面的分析值得您看一看。（一）初中生的“弱點(diǎn)”學(xué)生知識的實(shí)有水準(zhǔn)不能與新知識的起點(diǎn)合榫，或教與學(xué)彼此摸不著思路。學(xué)習(xí)是初中生的主導(dǎo)活動，它的狀況如何，會影響其他活動。獵奇心理——這是一種生理與思想發(fā)展不協(xié)調(diào)的心理。情緒穩(wěn)定：經(jīng)常保持自信、愉快和安詳，有幽默感，能夠適應(yīng)日常變化，不暴怒。自從小學(xué)5年級以來，媽媽都讓我自己上下學(xué)，自己管理自己的學(xué)習(xí)，好像并不是很關(guān)心我學(xué)習(xí)成績的好壞。回到家，我委屈地看著媽媽：“媽媽，您平常都不怎么關(guān)心我的學(xué)習(xí)，為什么現(xiàn)在非要讓我參加大考？萬一還是考不上重點(diǎn)校，我不是既受累又丟人么？”媽媽平靜地看著我，說道：“**，媽媽理解你現(xiàn)在的心情，你希望上重點(diǎn)校，但是又怕考不上。我的目標(biāo)是發(fā)現(xiàn)自己的不足，克服自己的缺點(diǎn)，磨煉自己的意志，為今后的初中學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。他們并不擁有一個比我們更智慧的大腦，那么他們憑什么變得和我們不一樣，就憑著他們自身的努力，他們的自信，當(dāng)然也離不開他們的家庭教育，他們每個人都飽受挫折，但他們站起來了，使自己更剛強(qiáng)，更“智慧”有句話說得好，“沒有巖石阻擋，哪能激起漂亮的浪花？”想想自己，作為家長應(yīng)該給孩子提供怎樣的環(huán)境，讓他布滿自信，讓他向“E學(xué)生”發(fā)展。面對生活中的一點(diǎn)挫折，我不再軟弱，想想“微軟小子”的成長歷程，我會更加剛強(qiáng)。但每個人的成長路程都注定并非一帆風(fēng)順。成功并不一定就代表著金錢、地位與名譽(yù)。他
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