【正文】 我還注重范寫，用直觀的方法有效地進(jìn)行指導(dǎo)。2．我們就要和他們說再見了，你有什么話想對他們說？（我們要像他們一樣互相幫助。句2：小鴨子飛快地游到小公雞身邊。)(5)出示句子：句1：小公雞不信，跟在小鴨子后面，也下了水。(4)想象對話：小公雞捉蟲子給小鴨子吃，小鴨子會(huì)說些什么呢？(5)有感情地朗讀第2自然段。1．老師范讀課文。2)開火車讀詞語。再次，用轉(zhuǎn)盤游戲方式識字，增加趣味性。重點(diǎn)指導(dǎo)3句。三、初讀課文，整體感知。：小朋友，今天我給大家?guī)砹藘蓜t謎語，想聽嗎？ 謎語一：嘴巴尖尖，頭頂紅冠。四、總結(jié)全文，布置作業(yè)師小結(jié)：通過這一課的學(xué)習(xí)，學(xué)到了它們之間互相幫助的品質(zhì)。組織學(xué)生自由練習(xí)書寫，教師巡視。四、布置作業(yè)書寫生字39。這樣能較好地使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識字、寫字的愿望。口39。39。河39。）認(rèn)識部首39。39。（1）用轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤的方法識字：也他地。讀輕聲；39。i zhuō j237。那么，小公雞是怎樣對待小鴨子的？小鴨子又是怎樣對待小公雞的？）設(shè)計(jì)意圖：課堂伊始，以介紹新朋友的方式導(dǎo)入，揭示課題，學(xué)生順勢借助圖片說出小公雞和小鴨子的不同點(diǎn)。和39。（教師）了解小雞、小鴨。公雞幫鴨子捉蟲吃，鴨子幫小公雞捉魚，救小公雞，這就是真正的友誼，希望每一位小朋友都交到真正的好朋友。指名練讀。（聲音大一點(diǎn)）“想去嗎？”誰來讀出小公雞的焦急。補(bǔ)充“心”字底的字都和內(nèi)心想法有關(guān)。在一起也叫一塊兒，知道讀好兒化音，文中誰和誰在一塊兒玩，引讀課文第一自然段，讀出好朋友玩耍的開心。、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)“不”字的變調(diào)；通過角色體驗(yàn)讀好小公雞和小鴨子的對話。1．正確、流利地朗讀課文。，gē，拼讀音節(jié)，讀詞語：哥哥。拼讀音節(jié)，讀詞語：河水。1．朗讀課文，分組分段讀。（1）指名讀課文，大家思考問題：（小黑板）①他們來到什么地方？②他們一塊做什么？怎么樣？③誰幫助誰干什么？（2）看看圖上畫的小公雞和小鴨子，她們長得什么地方不同？（嘴：小公雞尖嘴，小鴨子扁嘴。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、讀題、解題。1．正確、流利地朗讀課文。（2）口頭組詞語。（2）書空練習(xí)，口述筆順筆畫。第六筆豎壓豎中線。③教師示范，學(xué)生仿寫，重點(diǎn)指導(dǎo)三點(diǎn)水的寫法。2．河，h233。ng，拼讀音節(jié)，讀詞語：蟲子。（二）抄寫詞語。腳：小公雞腳趾分開，小鴨子腳趾間有蹼相連）2．讀第2自然段，看第二幅圖。三、教學(xué)過程（一）讀題、解題。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1．讀懂句子，理解詞語。（）和（）一塊兒（）。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件、小動(dòng)物圖片教學(xué)過程：一、圖片引入，學(xué)習(xí)第一節(jié)談話導(dǎo)入：小朋友，今天我們的課堂上來了兩只可愛的小動(dòng)物，你們認(rèn)識嗎？(出示小雞和小鴨的頭飾)喊喊他們的名字，和他們打打招呼吧！板書：小公雞小鴨子讀好這兩個(gè)詞繼續(xù)板書“和”，揭示課題。聯(lián)系上下文，了解“吃得很歡、急得直哭”等詞語的意思并積累。三位學(xué)生分段輪讀24節(jié)設(shè)計(jì)意圖：“不”字的變調(diào)是學(xué)習(xí)重點(diǎn)，也是學(xué)生朗讀的難點(diǎn)，在初讀課文后把課文中含“不”字的短語出示出來，引導(dǎo)學(xué)生正確朗讀，突出重點(diǎn)，解決學(xué)生朗讀中的難點(diǎn)。朗讀體會(huì)“急得直哭”學(xué)習(xí)生字：急直平時(shí)你有著急的時(shí)候嗎？你會(huì)急得怎么樣呢？《小公雞和小鴨子》教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)1．理解課文內(nèi)容，懂得伙伴之間，要團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助。（三）正確、流利地朗讀課文。（三）結(jié)合看圖，分段閱讀。請兩位同學(xué)分別讀小公雞和小鴨子說的話，大家齊讀敘述部分。2．出示生字卡片，檢查生字讀音。①看準(zhǔn)位置：扁口“”，壓在橫中線上，第四筆豎，壓豎中線。河水的“河”）（2）指導(dǎo)書寫。（3）指導(dǎo)書寫。（1）識記字形，獨(dú)體字，按部件加筆畫的方法記。ng，拼讀音節(jié)，讀詞語：正在。上下兩個(gè)“口”字右邊壓豎中線。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):1．讀懂句子，理解詞語。三、結(jié)合看圖，分段閱讀。請兩位同學(xué)分別讀小公雞和小鴨子說的話，大家齊讀敘述部分。（2）指導(dǎo)書寫。①整體位置，左窄右寬。教師范寫，學(xué)生仿寫字頭。教學(xué)目標(biāo)：“塊”、“捉”、“急”幾個(gè)生字和提土旁、心字底2個(gè)偏旁。關(guān)注“和”字二、老師范讀 學(xué)生整體感知聽老師讀課文，小手指字（訓(xùn)練認(rèn)真聽講的好習(xí)慣）快速瀏覽用鉛筆標(biāo)出課文自然段老師教讀一遍課文，思考小公雞和小鴨子去了哪兩個(gè)地方玩，用筆圈出來。）手腳并用就是“捉”，組詞鞏固。（指名讀，總結(jié)發(fā)音規(guī)則）解決了字音問題，現(xiàn)在來聽一聽它們的心聲吧。）說說哪個(gè)句子好，“偷偷地”寫出來小公雞害怕被發(fā)現(xiàn)，小心翼翼的樣子。）五、小結(jié)全文 升華友誼面對小鴨子的救命之恩，讓我們大聲地說：“鴨子哥哥，謝謝您。課前準(zhǔn)備(1)課文朗讀動(dòng)漫。嘴：小公雞尖嘴，小鴨子扁嘴。在題目中是什么意思？（39。）（2）用自己喜歡的方法識記生字。偷偷地39。（3）開火車?yán)首x。跟著老師書空筆順：橫折鉤、豎、豎彎鉤。（這兩個(gè)字左窄右寬，39。⑤組詞。字，(可）。可39。為激發(fā)學(xué)生識字的樂趣和自主性，采用39。（2）小鴨子到河里____________，小公雞也到河里，差點(diǎn)兒____________，____________救了他。二、認(rèn)真觀察，指導(dǎo)寫字出示要求會(huì)寫的生字：他、河、說、也、地、聽、哥引導(dǎo)齊讀，并組詞。組織展示分角色朗讀。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)寫“也、地、他”3個(gè)生字；有感情地朗讀課文。（貼圖畫和板書課題）。，小鴨子就（）。而且很自然地在板書課題時(shí)就讓學(xué)生理解了“和”字的寫法和含義，從而比較巧妙地學(xué)習(xí)了漢字。教學(xué)準(zhǔn)備課件、小公雞和小鴨子簡筆畫。2)師范寫，生書空。(2)小鴨子為什么捉不到蟲子？(小鴨子的嘴是扁扁的，不