小公雞和小鴨子說課稿及擴(kuò)展資料-免費(fèi)閱讀
【正文】 ，我采取了開頭和結(jié)尾都動(dòng)起來的形式?！罢f、也、地、聽。②部件位置：三點(diǎn)水，第一筆靠右，二、三筆對(duì)齊，“口”壓豎中線上下壓橫中線。①看準(zhǔn)位置：左邊亻，右邊也 ②教師寫范字，學(xué)生仿寫字頭。要求有感情地朗讀課文，能把圖畫中的意思讀出來。1．讀第1自然段。2．識(shí)字，寫字。師：學(xué)完課文，同學(xué)們都有什么收獲，和同桌交流一下，然后選舉代表上臺(tái)發(fā)言。，了解大意，分自然段朗讀課文，邊聽邊思考：(1)課文一共有幾個(gè)自然段。(4)小組合作讀課文，相互檢查、糾錯(cuò)。，自主學(xué)習(xí)生字新詞。下面我就分課時(shí)來談?wù)勛约旱慕虒W(xué)設(shè)計(jì)和設(shè)計(jì)意圖。四、說教法語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。篇幅對(duì)一年級(jí)學(xué)生來說雖然有點(diǎn)長(zhǎng)，但內(nèi)容通俗易懂，故事性、可讀性強(qiáng)。（四）總結(jié)全文小朋友，讀了這個(gè)故事，你懂得了什么？(①小公雞和小鴨子的不同習(xí)性；②我們要像他們一樣互相幫助。③小鴨子捉魚給小公雞吃，小公雞遇到危險(xiǎn)時(shí)，小鴨子趕快去救。①讀一讀，有什么發(fā)現(xiàn)？②加了“偷偷地”，你仿佛看到了什么？從中讀出了什么？(小公雞是悄悄跟著的，小鴨子不知道小公雞下了水。(6)想象對(duì)話：小公雞捉蟲子給小鴨子吃，小鴨子會(huì)說些什么呢？(7)有感情地朗讀第2自然段。為激發(fā)學(xué)生識(shí)字的樂趣和自主性，采用“圈一圈、比一比、排一排”等各種方式認(rèn)識(shí)、熟悉生字。設(shè)計(jì)意圖：小學(xué)第一學(xué)段的閱讀教學(xué)，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。（二）識(shí)記生字，初讀課文。(他們長(zhǎng)得不一樣。、互相幫助的教育四、說說學(xué)生一年級(jí)學(xué)生具有天真活潑，好奇好問，好模仿易感染的心理特點(diǎn)，容易被直觀形象、新鮮活動(dòng)的事物所吸引，并能在教師創(chuàng)設(shè)的情境中獲得體驗(yàn)，達(dá)到情感共鳴、因此在教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)設(shè)計(jì)情境，設(shè)計(jì)游戲，分解朗讀要求，分散識(shí)字難點(diǎn)，讓學(xué)生在一堂課中能始終學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。此外，還要培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣，習(xí)得初步的讀書方法，體現(xiàn)正確價(jià)值觀的引導(dǎo)?！薄瓗煟骸安恍?，不行。（二）整體感知，認(rèn)讀生字先出示自讀要求，讓學(xué)生帶著任務(wù)讀書，讀后用幫小鴨捉蟲子游戲、根據(jù)古體字猜字游戲交流生字的認(rèn)讀情況，摸清學(xué)情，為下一步的指導(dǎo)書寫鋪墊。、兒歌等形式隨文認(rèn)讀12個(gè)生字，會(huì)寫“也、河”兩個(gè)生字。文章表達(dá)了對(duì)伙伴之間互相幫組的友誼的贊美。這個(gè)單元的人文主題是伙伴，語文要素是聯(lián)系上下文理解詞語。認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁：提土旁。（三）細(xì)讀品悟，感受“幫助”這個(gè)環(huán)節(jié)是課堂的主軸，目標(biāo)中的123主要是在這個(gè)環(huán)節(jié)完成的。你不會(huì)游泳，會(huì)淹死的?！币罁?jù)以上理念，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)思路是：情境激趣，趣中學(xué)字，讀中悟意。五、說說教學(xué)策略方法創(chuàng)設(shè)情境法。嘴：小公雞尖嘴，小鴨子扁嘴。(1)借助拼音，把課文讀一讀，遇到不熟悉的字畫出來，多讀幾遍。訓(xùn)練學(xué)生帶問題聽讀課文，不僅可以在整體上感知全文，還能讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，提高思維能力。這樣能較好地使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫字的愿望。(8)填空：這是一只的小公雞。)③重點(diǎn)指導(dǎo)有感情地朗讀第二個(gè)句子。填空：你覺得這是一只的小鴨子？，想象對(duì)話。)設(shè)計(jì)意圖：讀后要有所收獲，因此在這一環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)學(xué)生從故事中獲得啟示，獲得初步的情感體驗(yàn)。課文除了有識(shí)字寫字的任務(wù)以外，還通過角色對(duì)話，讓學(xué)生充分享受閱讀的樂趣。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。用自己喜歡的方式識(shí)記生字，并在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流。4．開火車?yán)首x生字。(2)結(jié)合插圖，想想小公雞和小鴨子之間發(fā)生了什么事。預(yù)設(shè)：學(xué)生甲：我懂得了小雞不會(huì)游泳，小鴨子會(huì)游泳。教具準(zhǔn)備：圖片，生字卡片，小黑板，田字格黑板，詞語卡片。
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