【正文】 （1）引讀：起先我每次逗弄鱉都是——平安無事（2）平安無事什么意思?“平安無事”——聯(lián)系上下文：文中指沒被鱉咬到過。這一過程作者的心情可是在不斷的變化的?！镑M”就是“甲魚”。齊讀課題。（齊讀句子），如果我們親近它們、善待它們，它們也會以各自獨特的方式來回報我們，讓我們同動物們和諧地相處!師：同學(xué)們，你喜歡小動物嗎？在你親近小動物的時候有什么趣事或蠢事或有意義的事嗎？請你學(xué)著課文的樣子說出自己的動作、心理活動、感覺和感受，在小組內(nèi)交流一下吧！板書設(shè)計：21我喜歡小動物逗弄過山鯽趣鱉蠢第五篇：我喜歡小動物21我喜歡小動物教學(xué)目標(biāo)：認識生字、新詞。大人不答應(yīng)，我再三懇求。師生合作讀第六節(jié)：師讀——第2句；女生讀——我伸出一只手指去逗它，當(dāng)它把脖子伸出來的時候，我迅速移把手移開。師：鱉咬的痛楚，是很難形容的，但我強忍著，結(jié)合你自己的生活想象一下，作者當(dāng)時會有哪些表情、動作。此時，我的心情怎樣？我會怎么想？ 想象說話：看著這只鱉，我得意洋洋地想（說）：。（二）逗弄“鱉”師：過渡：逗弄“過山鯽”確實樂趣無窮，可是作者偷偷玩弄鱉的事情，那才叫人終生難忘呢！出示第6小節(jié)中逗弄鱉的語段，自由讀，用直線劃出我是怎么逗弄鱉的語句。出示課文第4小節(jié)：我在家里的大水缸中,養(yǎng)了幾條“過山鯽”。師：從中我們不難看出秦牧爺爺小時侯養(yǎng)的小動物數(shù)量多、種類多，而且很奇特。打開書，看，課題上有這么一個符號①，這叫——注釋，注釋有的在當(dāng)頁，有的在篇末。正確流利地朗讀課文，嘗試讀出逗弄過山鯽和“玩”鱉時心情變化的語氣。三、出示筆下生輝，明確要求你最喜歡哪種動物，你想從幾方面介紹？外形（形狀、色彩、大小、體態(tài)、叫聲等）生活習(xí)性（吃、住、玩、喜好、性格等）特有技能有關(guān)它的傳說可以抓一方面介紹，還可以把幾方面結(jié)合起來介紹。教學(xué)目標(biāo)：選擇自己喜歡的一個小動物，可以寫它的外形、生活習(xí)性等特點。出示：我做了一件蠢事，是因為。師：鱉咬的痛楚，是很難形容的，但我強忍著，結(jié)合你自己的生活想象一下，作者當(dāng)時會有哪些表情、動作。師：過渡：正當(dāng)我玩得得意忘形的時候，不幸的事終于發(fā)生了——出示：最后一次??（齊讀）（做動作理解）：吻端②作者被鱉咬后心情又會是怎樣，他開始——？（交流，隨機板書：緊張、害怕、后悔??）③指生讀，體會作者此時的心情。經(jīng)過多次逗弄，我都平安無事，膽子越發(fā)大了。自己讀一讀，說說你從哪些詞語看出作者喜歡小動物？板書：每次??總??想像過了好一會兒撈、放、看、數(shù)、放回指名讀：洗澡的時候，我是把它們——放——看——，就是這樣逗弄的。（板書：逗弄，趣事，蠢事）①學(xué)習(xí)生字：“蠢” 你有什么好方法記住它嗎？組詞：愚蠢②“逗弄”是什么意思？（引逗、玩）③想想課文中哪幾小節(jié)寫的是“我”做的趣事，哪幾小節(jié)寫的是“我”做的蠢事？④輕聲讀讀課文，根據(jù)提示試著說說。（出示：秦牧補充資料）今天我們就一起來學(xué)習(xí)大作家秦牧爺爺寫的文章。學(xué)習(xí)用詞義辨析的方法理解詞語“懇求、要求、請求”。出示：我做了一件蠢事，是因為。（板書：最后一次 血淋淋）師：鱉咬的痛楚，是很難形容的，但我強忍著，結(jié)合你自己的生活想象一下，作者當(dāng)時會有哪些表情、動作。師：過渡：正當(dāng)我玩得得意忘形的時候，不幸的事終于發(fā)生了—— 出示：最后一次??（齊讀）（做動作理解）：吻端②作者被鱉咬后心情又會是怎樣，他開始——？（交流：緊張、害怕、后悔??）③指生讀，體會作者此時的心情。經(jīng)過多次逗弄，我都平安無事，膽子越發(fā)大了。說說你從哪些詞語看出作者喜歡小動物？板書：每次??總?? 想像 過了好一會兒指名讀：洗澡的時候，我總是把它們——放——看——，就是這樣逗弄的。（板書：逗弄，趣事，蠢事）①學(xué)習(xí)生字：“蠢” 你有什么好方法記住它嗎？組詞：愚蠢 ②“逗弄”是什么意思？（引逗、玩）③想想課文中哪幾小節(jié)寫的是“我”做的趣事，哪幾小節(jié)寫的是“我”做的蠢事？④輕聲讀讀課文，根據(jù)提示試著說說。打開書本，讀課題。自己讀讀本課的注釋，你能從中讀懂些什么？學(xué)生自讀、交流。鱷、鯽都是魚字旁，書寫時注意左窄右寬，鱉是魚字底。投影出示課文第四節(jié)的內(nèi)容：我在家里的大水缸中,養(yǎng)了幾條“過山鯽”。請女生讀第三節(jié)，男生讀第四節(jié)，體會作者對小動物的喜愛之情。生1：我想：哈哈，這只鱉這是動作笨拙，怎么也比不上我的速度！生2：大人還說別會咬人的，瞧，我逗弄了好幾次，都平安無事，有驚無險。師生合作讀第六節(jié)： 師讀——第2句；女生讀——我伸出一只手指去逗他，當(dāng)他把脖子伸出來的時候，我迅速移把手移開。投影出示句子：要小心哪，不要給咬著，如果給咬了，還得打你一頓鞭子！學(xué)著大人的樣讀讀句子。（齊讀句子）結(jié)合對秦牧的介紹體會作者的寫作目的動物是人類的好朋友，如果我們親近它們、善待它們，它們也會以各自獨特的方式來回報我們，讓我們同動物們和諧地相處!板書：逗弄 趣事 過山鯽 每次??總是?? 想象 過了好一會兒蠢事 鱉 多次逗弄平安無事最后一次 血淋淋第二篇：我喜歡小動物 教案2我喜歡小動物教學(xué)目標(biāo)：在閱讀中學(xué)習(xí)“鱷、蠢、鯽、旱、缸、鱉、哼、鞭、頸、懸”10個生字。（出示：秦牧照片）學(xué)習(xí)閱讀注釋打開書，看，課題上有這么一個符號①，這叫——注釋，注釋有的在當(dāng)頁，有的在篇末。鱷、鯽都是魚字旁，書寫時注意左窄右寬，鱉是魚字底。三、閱讀感悟，體驗情感（一）、逗弄“過山鯽”現(xiàn)在，讓我們一起跟著秦牧爺爺逗弄逗弄過山鯽吧。請一女生讀第三節(jié)，一男生讀第四節(jié)，其他同學(xué)跟著默讀，體會作者對小動物的喜愛之情。生1：我想：哈哈，這只鱉這是動作笨拙，怎么也比不上我的速度！生2：大人還說別會咬人的，瞧，我逗弄了好幾次，都平安無事，有驚無險。師生合作讀第六節(jié)：師讀——第2句；女生讀——我伸出一只手指去逗他，當(dāng)他把脖子伸出來的時候，我迅速移把手移開。投影出示句子：要小心哪，不要給