一年級上冊數(shù)學比一比教學總結(jié)及擴展資料-免費閱讀
【正文】 輕重的比較，是個難點，在介紹天平的時候，告訴學生這個和蹺蹺板的原理是一樣的，他們才清楚了天平的用法。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。教學活動是否成功，關(guān)鍵在于學生有沒有積極展開思維活動。為什么?還是沒有徹底“記死”的緣故。在三個比輕重時，由于限制學生用天平不能超過兩次，促使學生通過等量代換進行簡單的推理，培養(yǎng)學生認真觀察、仔細思考的良好習慣。比如，在比較高矮的時候，通過請兩位學生來演示以及教師自己和學生身高的比較，讓學生更直觀地理解比較高矮的方法，也促進他們數(shù)學能力的提高。在比較繩子長短這一內(nèi)容時，出示主題圖問學生：“你們還能比較出兩根繩子的長短？”學生回答說：“能，因為從上面看，繩子的上端是一樣齊的，而小女孩在小男孩的下面，所以小女孩拿的紅繩子長。為什么在現(xiàn)代化教學的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就尖銳地提出:“中小學語文教學效果差,中學語文畢業(yè)生語文水平低,……十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!”尋根究底,其主要原因就是腹中無物。這些成語典故“貯藏”在學生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取”出來,使文章增色添輝。我在教學中，注意聽說結(jié)合，訓練幼兒聽的能力，課堂上，我特別重視教師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，高低起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意?，F(xiàn)在的一年級學生生活經(jīng)驗極豐富，對物體的輕重已有自己的概念。教學完比一比后，我認真對本課進行了反思，下面把我在本節(jié)課的一些做法寫下來供大家討論和指教。二、教學內(nèi)容應有利于學生主動地進行觀察、猜測、交流等數(shù)學活動。要解決這個問題,方法很簡單,每天花35分鐘左右的時間記一條成語、一則名言警句即可。在猜盒子的活動中，學生在嘗試尋找答案時，不是簡單的應用已知信息，而是對信息進行加工、重新組織，以達到一定目標。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學生作文的通病。想想做做的第四題中的39。學生在生活實踐中已經(jīng)會簡單比較物體的重量。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。教師應給學生提供探索和體驗的機會，讓學
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1