數(shù)學廣角──集合教材分析精選5篇-免費閱讀
【正文】 還有“既喜歡跳繩又喜歡踢毽”讓學生明白這是兩種活動都喜歡的，課堂上時時注重學生嚴密的思維。讓學生經(jīng)歷問題解決的數(shù)學化過程，獲得數(shù)學學習體驗培養(yǎng)學生思維的嚴密性嚴謹性是數(shù)學學科的基本特征之一。基于以上認識，本節(jié)課在把握教材意圖的基礎上，目標定位如下：通過整理圖表活動，讓學生經(jīng)歷問題解決的數(shù)學化過程，獲得數(shù)學學習體驗。從學生一開始學習數(shù)學，其實就已經(jīng)在運用集合思想方法了，所以對集合有一定的生活經(jīng)驗和知識基礎。通過用天平直觀演示，說明基本推理過程：如果天平平衡??如果天平不平衡??。如例2中“至少稱幾次能保證找出次品？”是理解的難點，新教材通過兩位同學的對話幫助學生理解“至少”“能保證”的含義，這樣的編排是在實驗教材中沒有體現(xiàn)的。（1）既參加數(shù)學競賽又參加作文競賽的有幾人？（2）只參加數(shù)學競賽的有幾人？（3）只參加作文競賽的有幾人？第四篇：數(shù)學廣角找次品教材分析數(shù)學廣角找次品教材分析本單元以“找次品”這一探索性操作活動為載體，讓學生通過觀察、猜測、試驗等方式探索解決問題的策略。學生動手試著畫圖，并向全班展示。師：那左邊、右邊、中間分別表示什么？生：左邊表示參加跳繩的同學，右邊表示參加踢毽的同學，中間就是兩種訓練都參加的同學。師：為了能使同學們更方便的看清楚，我們把一項活動演示一遍，請班里的14名同學分別對應的替代其中一人，自己選一個替代的對象吧?？墒?，參加這兩項活動的沒有17人呀。師：老師先給大家出一道腦筋急轉(zhuǎn)彎：兩位媽媽和兩位女兒一同去看電影（每人都得買一張票），可是她們只買了3張票，便順利地進了電影院。利用幾何的思想方法解決簡單的實際問題，同時使學生在解決問題的過程中，進一步體會集合的思想，進而形成策略。四、總結提升。綜上分析，本課的教學目標定位為：使學生借助直觀圖，利用集體的思想方法解決簡單的實際問題。六一節(jié)就要到了，動物王國準備舉行運動會，看哪些動物來參加呢？認識它們嗎？學生說說動物名稱。生3：那我還說中間的還可以圈到右邊呢，他們還參加了踢毽呢。三位同學都站到了講臺的中間。過程二?？墒?，參加這兩項比賽的沒有17人呀。這節(jié)課，我們就來探討數(shù)學廣角的集合問題。教學重點： 讓學生感知集合的思想，并能初步用集合的思想解決簡單的實際問題。因此，這樣安排不僅可以提高學生學習的興趣，激發(fā)學生的好奇心，而且還讓學生體會到數(shù)學知識與生活的密切關聯(lián)，逐漸學會從數(shù)學的角度看待身邊的事物。（2）介紹用Venn圖表示集合及其運算的方法，讓學生體會集合元素的特性：互異性和無序性，體會集合的運算：交集、并集。這一數(shù)學思想的引入為培養(yǎng)學生的邏輯思維能力提供了良好的素材。學生在早期學習數(shù)學時就已經(jīng)開始運用集合的思想方法。教材中體現(xiàn)以下幾點：1．重視學生的已有基礎，喚起學生學習的“興趣點”，自主探索與接受學習有機結合（1）在例1教學中，用統(tǒng)計表的形式給出三（1）班參加跳繩、踢毽比賽的學生名單，提出要解決的問題。在通過例題介紹了用維恩圖表示集合及其運算的方法后，接下來的練習中，不斷讓學生應用維恩圖解決簡單的實際問題，并利用維恩圖幫助學生進一步理解集合概念及其關系。第二篇：數(shù)學廣角集合《數(shù)學廣角——集合》教學設計數(shù)學學科 成艷嬌教學目標：在具體情境中，使學生感受集合的思想，感知集合圈的產(chǎn)生過程。這是為什么？學生活動：學生猜測各種可能性，你一言我一語地發(fā)表自己的高見。下面是三（1）班參加跳繩、踢毽比賽的學生名單。生：因為跳繩的9人里面有這3個人，踢毽的8人里面也有這3個人，所以計算 的時候就不能是9+8=17（人），還應該減去3人，所以是9+83=14（人）。師：楊明、劉紅、李芳你們怎么還不站好呀？生：不知道站哪邊。學生可能會說：生1：我覺得左邊的同學是代表參加跳繩的，應該圈在一起；右邊的同學代表參加踢毽的，他們也應該圈在一起；中間的同學再畫一個圈。師：你能用一個算式表示出參加這兩項比賽的人數(shù)嗎？生：9+83=14（人）生：（83）+3+（93）=14（人）分別說一說每個數(shù)字代表的意義。點到天鵝時，說說它應參加什么項目，為什么？要放在哪兒？這說明兩個圓圈交叉的中間部分表示什么？ 出示：既會飛又會游泳的 2：龍?zhí)稞埮d文具店同學們幫助小動物們解決了運動會報名的問題，再接受一次挑戰(zhàn)好嗎？ ①龍興文具店昨天、今天批發(fā)文具的情況②觀察圖，發(fā)現(xiàn)了什么？(兩天都批發(fā)了鋼筆、尺、練習本)③兩天共批發(fā)多少種貨？學生列式：5+53=7 523=7 53+2=7 說說怎么想的？3：回看這節(jié)課積極舉手和坐姿優(yōu)美的同學的名單情況，同學們能不能利用本節(jié)課的集合思想，創(chuàng)造出集合圖呢？ 動手創(chuàng)作（名單板書在黑板）四：全課小結1：通過今天這節(jié)課的學習你學會了什么？2：今天這節(jié)課，你覺得誰的表現(xiàn)較好，好在哪里？教學反思 “數(shù)學廣角”（第一課時）是義務教育課程實驗教科書人教版數(shù)學三年級上冊開始新增設的一個內(nèi)容，涉及的集合也就是老版的重疊問題是日常生活中應用比較廣泛的數(shù)學知識。二：設置認知沖突，感
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1