一年級數(shù)學教學隨筆-免費閱讀
【正文】 例如：教《美麗的心座》時，在主題圖講完后，我請7個同學上臺，問：“蘋果和香蕉，你最喜歡哪種，喜歡蘋果的站在左邊，喜歡香蕉的站在右邊”,，還可以進行思想教育。對作業(yè)餓書寫情況，教師要經(jīng)常講評，要以典型示范，以表揚為主。聽：就是注意傾聽老師的講解和同學的回答。對于作業(yè)的書寫情況，教師要經(jīng)常講評，要以典型示范，以表揚為主。因此，教師要多鼓勵學生質(zhì)疑問難。如教學教材一年級上冊“整理與復習”中的開放性題目□○□＝10，12＝□○□時，先讓學生獨立地解題，然后再讓學生在小組中交流，討論怎樣才能把算式都寫出來，這樣既培養(yǎng)了學生獨立思考、合作交流、有條理地思考問題的習慣，又提高了學生學習的興趣。因此，教師要培養(yǎng)學生上課專心傾聽的習慣。我會在黑板上畫一個禮物送給他們或者給他們一些小獎勵，這樣一來，他們覺得非常光榮，學習的積極性當然越來越有所提高。然后又需要整頓紀律，剛開始我會批評搗蛋的學生，“某某同學，你在干什么？上課不許講話，你知道你不但自己沒聽到課，還影響了別人嗎？”聽了我的話，我想如果是高年級的學生，一定會不好意思，馬上坐好了，可是對于一年級剛?cè)雽W的學生來講，這句話簡直是對牛彈琴，一點作用也沒有，他依然我行我素，根本沒把我放在眼里。在教學中我采取“猜一猜”的形式，讓學生在好奇中思考，在思考中得到逐步提高。他們想回去問問小狗，可時間又來不及了。故事講完了，孩子們還沉浸在故事里，動腦筋為故事里面的小動物想辦法解決困難，解答問題。而培養(yǎng)學生的求知欲，是要從培養(yǎng)他們的學習興趣入手。耳要聰，目要明，文明守紀我最行，棒！棒！棒！我真棒！。師：請你跟我坐坐好。上課紀律好多了，我又上得輕松，教學效果自然就好很多。我氣極了，叫他站起來聽，他卻用很無辜的眼神看著我。（這在我們學校顯得更為嚴重，外來務工子女較多）。學生把分類思想與生活實際結(jié)合起來，充分體驗了分類的用途、好處。他們很愛聽大人給他們講一些小動物的故事。一、回想一學期我覺得做得較好的方面一年級的孩子自控力相對差些，所以如果不經(jīng)常變換授課形式，那孩子們會感覺枯燥無味，面對好動的孩子們，唯有做到心平氣和，換個方式、換種形式來改善這一局面，雖然做到這一點很難，但我會努力的??，要靈活運用教材，根據(jù)學生的實際情況對教材進行適當?shù)闹亟M。還要思考課堂上的生成問題。四、培養(yǎng)學生認真書寫的習慣認真書寫不僅能提高作業(yè)的準確率，而且對端正學生的學習態(tài)度，養(yǎng)成認真負責的習慣有積極的意義。要注意調(diào)動全班同學的積極性，可利用合作學習、小組討論、動手操作等多種方法，或在老師的指導下，讓一些性格內(nèi)向、不愿在大庭廣眾之下提出問題的學生，也有獨立思考、提出問題的機會。二、培養(yǎng)學生獨立思考、合作交流的習慣數(shù)學是思考性極強的學科。在這一階段重視培養(yǎng)良好的學習習慣，不僅直接影響學生的學習成績，在一定程度上還影響其能力、性格的發(fā)展。上課專心傾聽包括看、聽、想、：就是看老師演示、板書和動作；聽：就是注意傾聽老師的講解和同學的回答；想：就是想所學的內(nèi)容，自己學會了什么，還有什么與別人不同的見解；做：就是動手操作學具和做練習。一般來說，教師提出問題后，智力水平高的同學能很快舉手回答，但為了照顧到中、下程度的學生，應多留一些時間讓大家思考，待已有相當多的同學舉手后，再根據(jù)情況，讓不同層次的同學回答。三、培養(yǎng)學生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學、應用數(shù)學的習慣數(shù)學來源實際生活，教師要培養(yǎng)學生從生活實際中出發(fā)，從平時看得見、摸得著的周圍事物開始，在具體、形象中感知數(shù)學、學習數(shù)學、發(fā)現(xiàn)數(shù)學。這一學年我還嘗試讓學生記下身邊發(fā)生的事，寫數(shù)學日記，經(jīng)過一學年的訓練，學生的日記由原來的單一變的豐富多樣，我再鼓勵學生利用假期將數(shù)學日記作為內(nèi)容制成數(shù)學小報，進一步鍛煉學生的動手能力，培養(yǎng)學生的審美能力。本學期，我開始教一年級，這對我來說又是一個全新的開始。在我們看來有的似乎不可以理解，但在學生的應用中它們卻很自如，原因源于這些都是他們的真實體驗，多樣化的知識由此產(chǎn)生。小故事營造出了濃郁的課堂學習氣氛。如此很不適合低年級的教學。上課鈴響了，老師進到教室，他們也不知道該把書拿出來，坐坐好準備上課，而是需要老師一次又一次的提醒，等大家都坐好了，時間不覺已過了七、八分鐘。有時做題目我會用小組比賽的方法來調(diào)整課堂紀律，效果也不錯。后來，我開始思考怎樣才能把握好一年級的課堂紀律，通過向其他老師討教經(jīng)驗以及多次試驗，我發(fā)現(xiàn)兒歌特別適用我們這種大容量的班級。生：仔細聽。我會在黑板上畫一個禮物送給他們或者給他們一些小獎勵，這樣一來，他們會覺得非常光榮，學習的積極性當然也會有所提高。每次上新課，根據(jù)教材的內(nèi)容，自編一段故事，從講故事開頭，創(chuàng)設(shè)一種情景，再進行一組富有啟發(fā)性的提問，來導入新課。過了一會兒，小猴開著中巴車來了。在課堂教學的后半段，適當運用游戲和活動，有利于培養(yǎng)學生的學習興趣和熱情，符合小學生好奇、好動，注意力集中時間短的特點，能防止課堂教學后期容易產(chǎn)生的精神分散，從而調(diào)動學生學習的積極性。”你們可知道，那天真可愛一年級孩
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