關(guān)于猜謎語(yǔ)教學(xué)的反思-免費(fèi)閱讀
【正文】 說說謎底是什么？你是怎么猜出來(lái)的？說說猜的理由。學(xué)習(xí)第二節(jié)謎語(yǔ)過渡：請(qǐng)同學(xué)們用學(xué)習(xí)第一條謎語(yǔ)的方法學(xué)第二條謎語(yǔ)。出示字、詞卡片：蹬、抓、穩(wěn)當(dāng)、牢固、后退、輸、贏等，指名讀、搶讀、齊讀。生：搜集自己喜歡的謎語(yǔ)。、說說謎底分別是什么？、你是怎么猜出來(lái)的？說說猜的理由。學(xué)生認(rèn)真觀察后，在田字格里按筆順書寫，寫完后，比一比，在寫得最好的字旁邊畫上自己喜歡的符號(hào)（三）引練學(xué)習(xí)謎語(yǔ)讀一讀：（1）借助拼音讀通句子，誰(shuí)能把這條謎語(yǔ)正確、流利地讀給大家聽聽？請(qǐng)學(xué)生讀課文，大家評(píng)議，指導(dǎo)朗（2）找出這條謎語(yǔ)的兩對(duì)反義詞，用橫線勾出來(lái)讀一讀。板書課題，齊讀課題。三、教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)猜謎語(yǔ)。兩個(gè)環(huán)節(jié)的謎語(yǔ)由易到難，層層遞進(jìn)，讓幼兒在游戲中猜謎語(yǔ)，在猜謎語(yǔ)中學(xué)習(xí)?；顒?dòng)中所用的游戲及形式本次語(yǔ)言活動(dòng)《猜謎語(yǔ)》游戲是比賽游戲，游戲形式是集體競(jìng)賽形式。聽課總結(jié)本次活動(dòng)是“語(yǔ)言領(lǐng)域集體教育活動(dòng)游戲化”，共聽了9節(jié)活動(dòng)，各個(gè)老師都有自己精彩的環(huán)節(jié)，這些精彩的環(huán)節(jié)都使我受益匪淺，感受頗深。為了激發(fā)幼兒的興趣，我利用了多媒體手段做了生動(dòng)的課件，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。你們學(xué)會(huì)猜謎語(yǔ)了嗎？三、游戲謎語(yǔ)比賽。教師分析：第一句是說小貓的樣子；第二句是說小貓聲音；第三句是說小貓的愛好；第四句是說小貓的本領(lǐng)。小結(jié)：從它的外形特征猜出來(lái)的。再加上老師不斷地對(duì)他們予以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，孩子們學(xué)得很開心。教學(xué)反思一：借助拼音，自學(xué)字詞。學(xué)生已初步具備認(rèn)讀生字的能力，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的能力。今后我還要繼續(xù)探討高效、生動(dòng)的識(shí)字教學(xué)課堂。出示圖二，教師朗讀幼兒猜。提問：那老師說的這首兒歌里面有“貓”字嗎？教師分析：這首兒歌就是謎語(yǔ)的謎面，小朋友猜的小貓就是謎語(yǔ)的謎底，一則謎語(yǔ)由謎面和謎底組成。師：謎語(yǔ)王國(guó)到了，比賽開始，你們準(zhǔn)備好了嗎？ 三組幼兒分紅、黃、藍(lán)三隊(duì)?；顒?dòng)中謎語(yǔ)的設(shè)計(jì)，我是以“可愛的動(dòng)物”為興趣點(diǎn)切入核心，將幼兒已有的對(duì)各種動(dòng)物的了解引入活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒大膽的想象、推測(cè)、判斷。首先是大五班李湛梅老師的《顛倒歌》，我覺得李老師的導(dǎo)入部分，是用一副顛倒畫導(dǎo)入，讓幼兒體會(huì)到顛倒常理的可笑，增加了活動(dòng)的趣味性，幼兒對(duì)顛倒的興趣也更濃了。游戲準(zhǔn)備：謎語(yǔ)，獎(jiǎng)品。幼兒的能力也得到了進(jìn)一步的提高。
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