政治生活：51人民代表大會：國家權(quán)力機關(guān)1-免費閱讀
【正文】 當(dāng)然講授知識的時候，要注意方式方法，方法正確，講授法同樣也可以讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí) 師生互動，生生互動。請你對鼓樓區(qū)人大代表朱之琳校長進行采訪。 能力 .在探 究 過程中強化對 人大 四項職權(quán)的分析判斷能力，更加具體地認(rèn)識人民代表大會是國家權(quán)利機關(guān)。 圖 2021 年 3 月，全國人大十一屆一次會議選舉溫家寶為國務(wù)院總理。此外，人大代表的職權(quán)與人民代表大會的職權(quán)易混淆。 教學(xué)目標(biāo)： （ 1）知識目標(biāo)： 通過教學(xué)使學(xué)生掌握人民代表大會及人民代表的相關(guān)知識。 （ 3） 學(xué)法 ： ① 知識遷移法 ： 該方法意在培養(yǎng)學(xué)生的理論聯(lián)系實際的能力。這部分內(nèi)容不僅是前面兩個單元的延伸 和深化，也為接下來 學(xué)習(xí)我國的根本政治制度 —— 人民代表大會制度打下了鋪墊。 我國公民在政治生活中享有廣泛的民主權(quán)利是因為有人民當(dāng)家作主的政治制度保障。 （ 2） 教 法： ① “引探教學(xué)法 ”：即 “引導(dǎo) ——探究教學(xué)法 ”的簡稱，其創(chuàng)立者是美國的蘭本達教授 ,倡導(dǎo)此教學(xué)法是為了促進思維的發(fā)展 ,結(jié)合本框題教學(xué)內(nèi)容特點，對陳述性知識的教學(xué)采取設(shè)置情境 等活動形式 引發(fā)求知動機 ， 引導(dǎo)學(xué) 生自主探究 。因此，教學(xué)過程應(yīng)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的過程。 因此，這是本框的重點。 探究 新課 ： 一、 人民 怎樣 當(dāng)家 作主 展示問題：人民是如何行使管理國家的權(quán)力、實現(xiàn)當(dāng)家作主的？ 播放視頻：《人民代表大會》剪輯片段 。 以老師講授為主。 2．角色轉(zhuǎn)換，給學(xué)生帶來了真切的生活體驗，使學(xué)生真正走近 人大 代表。當(dāng)然這個講授是緊密結(jié)合今年三月召開的全國人大的事例來進行。 。 教師有意識地在教學(xué)中弱化自己的強勢地位，讓學(xué)生成為教學(xué)主體，自己擔(dān)任引導(dǎo)者，解惑者，裁判員的角色；從繁雜的事例中 挑選學(xué)生感興趣的中心議題，引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀，增強學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生的理論聯(lián)系實際的能力，等等。 在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上總結(jié)梳理知識，展示結(jié)構(gòu)圖 學(xué)生 思考討論 回答 ：人大代表提出以下議案：關(guān)于促進終身教育的辦法；改革醫(yī)療事故鑒定；災(zāi)后電網(wǎng)和高速路重建問題； 等等。 學(xué)生看書思考回答 ：全國人民代表大會
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