小學(xué)五年級(jí)英語學(xué)習(xí)方法-免費(fèi)閱讀
【正文】 如通過做游戲、唱兒歌、畫圖畫等小學(xué)生喜聞樂見的形式來調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情和積極性,讓“趣”貫穿于整個(gè)教學(xué)過程,成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,讓小學(xué)生感受學(xué)習(xí)英語是件很有趣的事情。我們知道，分散記憶優(yōu)于集中記憶。一般說來，任何一種沒有經(jīng)過復(fù)習(xí)和鞏固的知識(shí)遲早都要被遺忘。英語老師經(jīng)常聽到有學(xué)生抱怨記憶單詞困難?？傊?lián)想的方法還有很多，如視覺聯(lián)想，名詞的單復(fù)數(shù)聯(lián)想，動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞、過去分詞聯(lián)想，形容詞的比較級(jí)聯(lián)想等等，這里不再一一列舉。如：把cab想象為“汽車開吧”。old—— young。記憶以聯(lián)想為基礎(chǔ)，聯(lián)想的建立為記憶提供更多的線索，線索越多，記住一個(gè)單詞就越容易，提取這個(gè)單詞也就越順利。因此，在英語學(xué)習(xí)的啟蒙階段，讓小學(xué)生了解單詞記憶的一些策略是十分必要的。就不懂的問題，積極提問、討論：一個(gè)比較難的題目，經(jīng)過向老師提問，或者與同學(xué)討論，你可能就會(huì)從對(duì)方那里學(xué)到好的方法和技巧。六、階段復(fù)習(xí)要自覺每按一個(gè)單元進(jìn)行詞語盤點(diǎn)回顧，課文內(nèi)容寫作方法的引導(dǎo)與復(fù)習(xí)，還有單元的檢測(cè)，學(xué)生要養(yǎng)成積極主動(dòng)進(jìn)行階段鞏固復(fù)習(xí)，學(xué)會(huì)分清主次內(nèi)容進(jìn)行自我復(fù)習(xí)。四、作業(yè)完成要質(zhì)效 作業(yè)類型：預(yù)習(xí)作業(yè)(根據(jù)預(yù)習(xí)要求完成)《寫字鋼筆字》：作業(yè)隨課文教學(xué)進(jìn)行，保證每課及時(shí)完成作業(yè)，并且鞏固。根據(jù)學(xué)生高段學(xué)習(xí)特點(diǎn)，推行導(dǎo)學(xué)案，引導(dǎo)并帶動(dòng)學(xué)生更好地進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，相互合作、探究，提出質(zhì)疑并學(xué)會(huì)思考，更好地完成預(yù)習(xí)作業(yè)。當(dāng)然，學(xué)習(xí)沒有一定之規(guī)，最主要的是要持之以恒、艱苦努力。三、學(xué)用結(jié)合我國語言學(xué)家呂叔湘說過：“學(xué)語言不能忽略鞏固階段，要不斷地用它。最好先不要打開課本對(duì)照地聽，只有聽了幾次還沒聽清楚時(shí)方可看看課本。絕大部分學(xué)生停留在聽老師講課和跟老師朗讀這個(gè)層面。小學(xué)生課后學(xué)習(xí)英語一般每天應(yīng)保證半小時(shí)。這是由于多次復(fù)習(xí)與使用的緣故。如：當(dāng)我們?cè)诔锌吹健跋隳c”時(shí)，應(yīng)該嘗試著說出單詞“sausage”；當(dāng)我們學(xué)到“l(fā)ong”時(shí)，嘴巴里說 “l(fā)ong, long”,同時(shí)可以伸開雙臂，用動(dòng)作表示“l(fā)ong”；當(dāng)我們聽到一個(gè)單詞時(shí)，可以跟讀幾遍，也可以邊讀邊寫。如學(xué)了put, 會(huì)想到put up, 進(jìn)一步可以想到 “Put up your hands”；學(xué)了play可以聯(lián)想到play football, play basketball, play tabletennis, play with a dog等。如由red聯(lián)想到各種顏色：green, yellow, brown, white, purple, blue, orange, black, pink；由eye聯(lián)想到身體各部分：head, face, ear, nose, arm, heel , elbow, hand, finger, leg, foot, toe等。記憶以聯(lián)想為基礎(chǔ)，聯(lián)想的建立為記憶提供更多的線索，線索越多，記住一個(gè)單詞就越容易，提取這個(gè)單詞也就越順利。因此，在英語學(xué)習(xí)的啟蒙階段，讓小學(xué)生了解單詞記憶的一些策略是十分必要的。作為最有效的學(xué)英語的方法，我認(rèn)為有必要提倡孩子多背些課文以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效果。這樣的學(xué)生對(duì)于上課所記的筆記十分重視，及時(shí)歸納整理，還喜歡對(duì)別人的筆記進(jìn)行檢查，看看哪些地方自己記得不全，如果別人還不如自己記得全，那就很高興了。這種做法既能及時(shí)強(qiáng)化記憶，又不是很累，在很輕松中就鞏固了知識(shí)。(超級(jí)提示：是“復(fù)述”而非“背誦”。第一篇：小學(xué)五年級(jí)英語學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)英語我們要從以下幾個(gè)方面入手： 第一步：大量背誦原汁原味的單句、對(duì)話、生活習(xí)語。)同一篇文章的復(fù)述工作應(yīng)該反復(fù)滾動(dòng)。游戲法在課間休息時(shí)，有的學(xué)生只知道打斗玩耍，而用英語課本中的英文歌曲、“chant”、或是“l(fā)et?s make”或是“l(fā)et?s act”做游戲也不失是一種好的游戲方法，既能愉悅身心，又在玩中鞏固了知識(shí)，可謂一舉兩得。朗讀法在英語學(xué)習(xí)中，朗讀十分重要，尤其是晨讀。其實(shí)，背課文是一項(xiàng)雖然艱苦卻其樂無窮的學(xué)習(xí)方式。（1）讀音記憶法：根據(jù)單詞的讀音記憶單詞。我們可以總結(jié)出以下幾種聯(lián)想法：拼寫聯(lián)想，將拼寫類似的單詞集中在一起記憶，如：book, cook, look。形義聯(lián)想，就是對(duì)單詞的結(jié)構(gòu)賦予一定的形象。單詞——復(fù)合詞聯(lián)想，由一個(gè)單詞聯(lián)想到由其組成的復(fù)合詞。2．復(fù)習(xí)策略英語老師經(jīng)常聽到有學(xué)生抱怨記憶單詞困難。一般說來，任何一種沒有經(jīng)過復(fù)習(xí)和鞏固的知識(shí)遲早都要被遺忘。我們知道，
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