【正文】 大部分同學(xué)成績較開學(xué)時都有進步，其中一部分同學(xué)的進步還是很大的，這些同學(xué)是四．意見和建議進入高中，考上好大學(xué)是學(xué)生、家長、老師的共同心愿?？傊痪湓挘褪恰耙磺袨榱藢W(xué)生”。研究表明，改善教師和家長關(guān)系，學(xué)生學(xué)業(yè)成績會提高。說的就是戰(zhàn)友關(guān)系、同學(xué)關(guān)系。大家都想讓孩子上個好學(xué)校，好學(xué)校好到哪里？老師教的好是一方面，更重要的是學(xué)校有好的管理制度，能為孩子營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子不知不覺中就得學(xué)習(xí)。四是要學(xué)會總結(jié)。二是高質(zhì)量完成作業(yè)。選擇了正確的道路，那你就成功了一半。要學(xué)會和孩子做朋友，不要一味的批評孩子，有時間多坐下來傾聽，陪孩子聊天。問一下大家回到家是不是都是這樣子啊。在這里，結(jié)合自己情況，先拋個磚，引出大家的玉來。家有家規(guī)、班有班規(guī)、校有校規(guī)、國家還有法律，我們可以尊重你們們的意愿，但該遵守的必須得遵守。養(yǎng)成看書讀報的習(xí)慣。思想方面：對于孩子的到校時間，我們規(guī)定在7：40前到就可以了，值日生早10分鐘來收拾班級，打掃衛(wèi)生；家長要保證孩子按時到校，既不早到也不能遲到，而且告訴孩子人人都有值日的義務(wù)，并保證孩子按時到校值日。有時，我們回家布置抄寫單詞，其目的不在于抄，而在于提醒學(xué)生記憶這些單詞。還有句型，學(xué)生應(yīng)該在課上領(lǐng)會句型的意思和運用方法。無論什么事情都貴在堅持。首先說一下聽和說，光靠上課聽一點點的磁帶，學(xué)生的聽力根本就不能有什么發(fā)展。我們要把握住孩子一天到底在想什么，關(guān)注什么，思想有滑坡了能在第一時間發(fā)現(xiàn)，并糾正。只要我們正確引導(dǎo)、共同監(jiān)督，相信這種想象會消失的。對自己要求：會的題必須保證作對，做一道要保證對一道，不會的要及時問，絕對不可以空題。但是作為班主任和數(shù)學(xué)老師，我對我們班的學(xué)生充滿信心。這部分學(xué)生很聰明，但他們對學(xué)習(xí)的熱情持續(xù)的時間比較短，一聽到表揚馬上熱情高漲，但過不了幾天毛病就犯了。其中：學(xué)習(xí)習(xí)慣比較好、基礎(chǔ)比較扎實的有：段欣怡、楊釗穎、王樹杰、常姝祺、楊巖巖、緱禧玉、張子琛、樊智超、趙卓一、陳冰心、李弘燁、張曉鋒、李心怡、常益德、胡煒媛、趙荷濤、李明悅、張詩雨、張倩、程茵。各位家長，“十年樹木，百年樹人”，讓我們相互理解、相互配合，攜起手來，為了孩子美好的明天，共同努力吧！第三篇：家長會發(fā)言材料（定稿）尊敬的各位家長朋友：歡迎大家來到我們市二小，來到我們六（3）班這個大家庭。作為老師，也要充分理解家長望子成龍、望女成鳳的迫切心情，全身心的投入到工作中來，教好書，育好人，叫學(xué)生滿意，讓家長放心。另一方面，學(xué)校只能承擔(dān)起教育孩子的一部分，家長如果把教育責(zé)任全推給老師，是一種失職。家有家法，校有校規(guī)，班級也有班級的紀(jì)律，這些規(guī)定和紀(jì)律，是同學(xué)們提高成績的保證，學(xué)生只有好好的遵守這些紀(jì)律，才能夠形成一個良好的班級，才能夠全面提高自己的水平。要多給孩子一點信心，做孩子成長強有力的后盾。我相信我們班級在座的各位家長一定能夠積極主動、全面細(xì)致地了解孩子在校的表現(xiàn)，充分地尊重孩子，周到地幫助孩子，熱情地鼓勵孩子的。關(guān)注孩子的心理問題，關(guān)注青春期的早戀問題?？拷處熝a，想有出色表現(xiàn)，難！因為很多知識要靠學(xué)生自己去消化、領(lǐng)悟，最后達(dá)到觸類旁通。個別學(xué)生考試成績不太理想，其實與天賦資質(zhì)、學(xué)業(yè)基礎(chǔ)并沒有多少必然有聯(lián)系，他們屢戰(zhàn)屢敗的原因其實就是自主學(xué)習(xí)的意識差了一點，自我學(xué)習(xí)的習(xí)慣差了一點。因此，在班級管中我尊重他們的意愿，尊重他們的人格，把他們當(dāng)作實實在在、大大方方的“人”。在一種關(guān)愛、寬容的環(huán)境中，在一種教學(xué)相長的氣氛里，老師的悉心教育，家長的正確引導(dǎo)，同學(xué)們的刻苦努力已經(jīng)逐步使我們班基本成為一個有凝聚力，有戰(zhàn)斗力的班集體。我和他們說：“你有一萬個必須講話的理由，可是你沒有任何一個理由可以影響別人學(xué)習(xí)，破壞學(xué)習(xí)氣氛、班級形象。”三樂中，父母兄弟，一家人和睦相處，應(yīng)該說是親情之樂；做人處事，所有一切都問心無愧，應(yīng)該算是自身之樂。同學(xué)們給我留下的最為深刻的印象是他們的認(rèn)真和執(zhí)著。這是各位出自一片殷切的愛子之情、愛女之情，同時也是對學(xué)校教育工作以及我本人班主任工作的大力支持。所以，有關(guān)費用的事情，請家長能予以理解配合。這與家長沒有進行有效的監(jiān)督管理是分不開的。也有些家長是等到孩子出問題了，學(xué)校來電話了，才想到應(yīng)該去學(xué)校。要幫助孩子制定學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)計劃，計劃要切實，力所能及，要找出弱科弱項，對學(xué)習(xí)“瘸腿”科目多用點時間，早點補上。為此，我們向家長提出如下建議：一、創(chuàng)造和諧的家庭氛圍中考是人生的轉(zhuǎn)折，在某種程度上講是決定人生走向的第一關(guān)，家長要讓孩子明了中考的意義，明白對于學(xué)生相當(dāng)于終身大事，跟自己的孩子講清利害關(guān)系，幫助孩子做好思想工作，認(rèn)清形勢，重視中考，落實行動，提高成績。同時我也清醒地認(rèn)識到九（6）班存在的問題，如差生面廣、許多學(xué)生行為習(xí)慣差、尖子生偏科嚴(yán)重、自信心容易動搖，要完成預(yù)定的目標(biāo)還存在諸多困難，需要大家付出更多的耐心與努力。四個不遺余力歸結(jié)到一點，就是創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與成長環(huán)境不遺余力。在解決偏科問題上，我是不惜一切代價的。我想學(xué)生是會理解老師的苦心的，是會懂得怎樣回報老師的。一個要求是：動靜有衡，舉止有格，潛心學(xué)習(xí)，慎獨自制；兩個口號是“不放棄，不拋棄；有信心，有決心；有目標(biāo)，有努力”、“學(xué)習(xí)第一、努力第一、態(tài)度決定一切”。下面我談一談在班級管理方面的一些做法。孩子是父母一生的牽掛。一個學(xué)期以來，九（6）班沒有發(fā)生一起嚴(yán)重違紀(jì)事件，沒有學(xué)生上網(wǎng)吧，沒有同學(xué)故意損壞公物。一個班級要有良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，就必須發(fā)揮班主任的引領(lǐng)作用。三個月來，無論是學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，還是學(xué)習(xí)比較好的學(xué)生；無論是行為習(xí)慣不好的學(xué)生，還是習(xí)慣優(yōu)秀的學(xué)生，我對他們都是一視同仁。四、協(xié)調(diào)學(xué)科平衡，促進均衡發(fā)展對于初三學(xué)生來說，學(xué)習(xí)問題是首要的問題，而對于平行班的學(xué)生來說，抓好學(xué)科平衡又是重中之重。學(xué)生的均衡發(fā)展比什么都重要。我認(rèn)為我有這樣一種底氣，那就是能問心無愧對學(xué)生講：我不是你們的第一位班主任，也不會是你們的最后一位班主任，但我是你們遇到過的最負(fù)責(zé)任的班主任。專家分析認(rèn)為：如果把一個孩子的成長看作一個整體，那么家庭教育所占的比例會達(dá)到百分之六十。由于沒有思想準(zhǔn)備，學(xué)生心理壓力很大，怕苦、怕累的思想普遍存在。四、經(jīng)常到學(xué)校走走教育需要家庭、學(xué)校共同努力。有些家長過于溺愛孩子，遷就孩子，不愿意孩子多吃苦。另外，初三學(xué)習(xí)，需要的資料也會比較多，會給家長帶來一些經(jīng)濟負(fù)擔(dān)。第二篇：家長會發(fā)言材料家長會發(fā)言材料各位家長：下午好！很高興今天能和大家坐在一起。然后請各位家長結(jié)合自己子女的實際，就自己感興趣的話題進行自主提問，自由交流。父母俱存，兄弟無故，一樂也。暢所欲言地說話，充分自由地表達(dá)意見本是天賦人權(quán)，可在學(xué)校，上課時候隨便亂講話是嚴(yán)重的違紀(jì)，就算是自習(xí)課也不能發(fā)出任何不合時宜的聲音。我們非常欣喜地看到，有許多同學(xué)已經(jīng)學(xué)會了小跑著走路，干練地做事，堅定而清晰地表達(dá)。每次考試前后，我們都會找學(xué)生談心，了解他們的心理狀態(tài)，減輕他們的心理壓力，做學(xué)生的知心朋友，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。取得成績并不意味著沒有問題，和絕大多數(shù)同學(xué)的出色表現(xiàn)一樣突出的是存在于少數(shù)同學(xué)身上的缺陷和隱患。在中學(xué)，學(xué)生應(yīng)該有學(xué)習(xí)的主動性，可以預(yù)習(xí)老師沒講過的內(nèi)容，也可以復(fù)習(xí)老師已經(jīng)講過的知識。要掌握孩子特點，有的放矢的進行教育，在教育上更應(yīng)講究方式方法，態(tài)度不能粗暴，語言不能過激。這種評估不能過高，也不可過低，過高和過低都會導(dǎo)致家庭施教的不準(zhǔn)確。不能認(rèn)為分?jǐn)?shù)就是一切，考試分?jǐn)?shù)高，要引導(dǎo)孩子不要自滿，山外有山，人外有人；考試分?jǐn)?shù)不理想，應(yīng)該心平氣和地與老師、孩子一起研究存在的問題。面對行為習(xí)慣差的孩子，家長不應(yīng)該一味的責(zé)備，更不應(yīng)該放棄。受到老師批評時，要讓孩子分析：班主任和老師為什么批評你，是老師找你的茬嗎？自己有哪些不對的地方？任何時候嚴(yán)格要求都對學(xué)生有利，老師的批評教育是對孩子負(fù)責(zé)，表揚是愛，批評更是一種愛。家長應(yīng)與老師溝通解決分歧和看法，一定要維護教師在孩子心目中的威信，不能在孩子面前議論老師的不足和短處，更不能貶低老師，堅定地站在學(xué)校、老師一邊。胸懷大度、心胸寬廣，小事不要放在心上，告訴孩子一個斤斤計較，小雞肚腸的人是成就不了大事的。首先，我把班級學(xué)生情況介紹一下：我接這個班快半年了，在孩子們的不懈努力下，在我們的精誠合作下，班級形成了一種學(xué)習(xí)習(xí)慣良好、集體榮譽感強而又積極向上的班風(fēng)。學(xué)習(xí)踏實但不善言語