【正文】 五、布置作業(yè)六、小結拓展希望同學們能熟練背誦“提示語”童謠。二、實例講解課件出示學生學過的課文《珍貴的教科書》中的一組人物對話。作為教師應該掌握微課制作的技巧，把微課資源的優(yōu)勢充分應用到語文教學中，提高語文課堂教學質量。錄制過程中一旦出現(xiàn)口誤就得重新錄制，所以最艱難的還是微課的錄制。如本文例，《握筆姿勢》設計如下：課程重點為：掌握正確的握筆姿勢。幻燈片點到哪里，學生就操作到哪里。在微課網(wǎng)觀看老師們的獲獎微課時，我發(fā)現(xiàn)老師們的選題都非常細小，如《標點符號運用—提示語的三種位置》、《作文指導——“介紹自己”的三種方式》、《認識田字格和學習基本筆畫“橫”》……觀看獲獎微課的經(jīng)驗告訴我，微課的選題一定要小，要針對在平時教學過程中的細小知識點，學生理解不透徹的，易錯的問題進行微課選題。從不同學者對微課的界定我們可以看出：微課的核心是一個“微”字，微型。因此，本節(jié)教學旨在引導生掌握一定的閱讀方法，激發(fā)學生的課外閱讀興趣。【教后反思】通過這一節(jié)課的學習，學生對于短語結構類型的種類及定義的掌握的很好，但是具體的應用掌握的還不是很好，需要靈活運用。名稱結構特點舉例說明三、微課教學過程【一】、觀看微課視頻出示短語結構的常見類型：主謂短語、偏正短語、動賓短語、并列短語及后補短語。理解五種短語類型的概念及結構層次關系。像這種算式數(shù)學上叫“連加”。篇二：微課教案：小學數(shù)學一年級上冊《連加》微課教案：小學數(shù)學一年級上冊《連加》一、教學內(nèi)容人教版《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學》一年級上冊p72連加。這樣學生就可以在經(jīng)常達標中體驗成功，增強信心。二、因人施評。于是，我在評語上寫到：你能感受到媽媽對你的濃濃的愛了。這樣的評價會達到事半功倍的效果。不僅要注意考察學生修改作文內(nèi)容的情況，而且要關注學生修改作文的態(tài)度、過程和方法?？偨Y寫字方法：一看、二寫、三比。（打招呼：嗨！“橫折彎鉤”你好！“豎彎鉤”你好?。┛谠E化解難點。教學目標分析：教會學生認識基本筆畫的名稱，掌握它的書寫方法；把字寫正確、端正、美觀。本節(jié)課選取了帶有豎彎鉤和橫折彎鉤的字進行指導，意在讓學生通過本節(jié)課的練習能舉一反三，從中掌握漢字基本筆畫的書寫規(guī)律。因此，教師在課程的開發(fā)上應該重視微課，捕捉恰當有效的教學點，利用課外知識拓展、自主質疑探究等方法或途徑，制作深入淺出、淺顯易懂的微課，結合課堂教學的有效時機，如課前預習、合作學習、課后探究等環(huán)節(jié)，使學生真正走進微課的學習，真正實現(xiàn)微課的“翻轉作用”，促進和提升課堂教學效益的最大化。這節(jié)微課深受學生的喜愛，尤其是單田芳式的評書講述形式，非常有氣勢和感染力。經(jīng)過分析論證，老師們一致認為學生有必要學習音序查字法，進行書本外的知識拓展。這節(jié)微課視頻制作出來以后，教師把它放在了課前預習環(huán)節(jié)，讓學生在家里反復觀看，達到了解和掌握。要想讀正確、讀標準，教師不僅要幫助學生掃清生字詞的障礙，有時還需要教給學生一些語音變調(diào)方面的知識。而生在掌握一定的讀書方法后閱讀肯定會更順利，生的閱讀興趣會更濃。4..體會母親工作的艱辛和對我讀書的支持。教學準備：ppt課件課時分配：8分鐘教學方法：錄屏型教學類型:講授型適用對象：五年級學生教學過程： ：（20秒以內(nèi)）本文是著名作家梁曉聲小說《母親》中的節(jié)選。教學準備：課件、一些課外書籍教學過程：一、導入以“聰”導入：你想變得更聰明嗎？那怎樣才能變得更聰明呢？（多讀書）說說你平時是怎樣讀書的？引入：讀書要講究方法二、讀書方法的指導指導讀一本書的基本方法指導具體的讀書方法：選讀法、粗讀法、精讀法、筆記法指導做讀書筆記的方法：摘抄型、感想型、歸納型、想像型、評價型三、總結：讀書講究方法，才能事半功倍。在中山的微課大賽備賽過程中，我校開展了“小學語數(shù)英微課在課堂教學上的有效應用研究”，老師們根據(jù)教學需要、學情需要制作了一些微課資料，開展了教學中的應用與實踐，從而獲得了一些經(jīng)驗性做法，受到了一些啟發(fā)，下面，我們結合具體課例，認識微課是如何實現(xiàn)與課堂教學的有效對接的。如何讀好句尾的“啊”字，成為了教師在朗讀指導時的重點和難點。那么，可不可以制作一節(jié)關于音序查字法的微課呢？為此，同組教師進行了基于教材、基于學情的可行性分析，通過分析，認識到音序查字法一般應用在“識字卻不知意”或者“知音而不知形”的情況。這次出使出國的用意為何？這個問題問得非常好，說明學生進行了深度思考。探究過后，師生都感到收獲巨大，共同制作了一節(jié)深度研讀文本的微課《賞 析葉圣陶先生的比喻句之妙》，內(nèi)容從學生質疑入手，分別闡釋了兩個比喻形成的原因，指導學生感受名家語言文字應用的準確、形象。迅速提升教師的課堂教學水平，促進教師的專業(yè)成長。掌握基本的書寫方法。二、新授。（3）指導評價，生自評。不僅要具體考察學生占有什么材料，更要考察他們占有各種材料的方法。對學生作文評價結果的呈現(xiàn)方式，根據(jù)實際需要，可以是書面的，可以是口頭的；可以用等第表示，也可以用評語表示；還可以綜合采用多種形式評價我認為： 無論哪種評價都是為了培養(yǎng)學生的寫作興趣和自信心，提高學生的寫作能力；人如何發(fā)揮評價的作用，評價的語言的運用有很大的技巧。在寫《我的媽媽》一文時。我覺得很欣慰。倘若一個學生把自己的學習目標定在80分，但結果只考了70分，就不免有失敗的感覺，也許下一次考試就不會像上次那么有把握，如果連續(xù)幾次都考70分左右，他難免對自己失去信心。有時可以激勵學生在老師面前自我保證，然后在班上保證。（出示課件：5只小雞）地上有幾只小雞?我們來數(shù)一數(shù)，1，2，3，4，5?？偨Y計算順序和方法在計算連加時，我們一般習慣上是按照從左到右的順序，先算前兩個數(shù)的和,