【正文】 實踐中我發(fā)現(xiàn)孩子們聽熟悉的故事比聽新故事的興趣更高。第二天，我很早就來到班上，站在門口，盼望著你的到來。我想：這孩子的父母怎么把她打扮的這樣。其次，教師要堅持抓幼兒常規(guī)，因為這是一個循序漸進的過程，只有堅持不懈，不厭其煩，才能越帶越輕松，短時間內(nèi)是不會出成效的。晨檢是幼兒園日常工作中的一項重要內(nèi)容，但午檢也同樣不容忽視。面對這群天真爛漫的可愛的小家伙，每天都有說不完快樂的事情，(_^__^_)嘻嘻……。這樣下去，可不是辦法。可是中午起床后，俊毅的表現(xiàn)卻讓我大失所望。這就是抓握反射。如果嬰兒出生8~10個星期后，仍不會笑，那么就可能在智力方面存在著問題?！蹦俏恍∨笥燕街欤瑲夂艉舻臉幼拥浆F(xiàn)在我仍然記憶猶新。當(dāng)我和孩子們在戶外散步時，他們會數(shù)著方磚跳格子，往往數(shù)著數(shù)著就亂了套，最后哈哈笑成團，從一再數(shù)?？粗銈円惶焯扉L大，體重、身高變化了，自理、學(xué)習(xí)能力提高了，更有愛心、責(zé)任心，老師真為你們高興！孩子們，你們常問我，為什么老是叫你們孩子們，老師告訴你們，因為在老師眼里，你們就是老師的孩子。于是我開始反思我該用什么簡單易懂的方式讓他接收我要傳達的東西，恰好一天晚上，我給他講故事，情節(jié)跟他的有點相似。過了一段時間，當(dāng)他的行為得到改善和固定之后，我逐漸把培養(yǎng)的重點從交往習(xí)慣轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)習(xí)慣上來。小班化教學(xué)模式心得體會7我很多年沒有帶小班的孩子了，幼兒小的時候雖然自理能力差，但是他們的依賴能力特別得強，只要自己付出真心收到的往往是你意想不到的，孩子們常常走到我的跟前對我說“老師我喜歡你”“老師我想你”，他們喜歡我的理由也都不一樣，有的說我說話時很輕很好聽，有的說我愿意和他們玩，有的說我摸他的頭他很喜歡等等，聽到這些我很開心，孩子們愿意把我當(dāng)成他們的大朋友和我一起玩，把他們的小秘密和我一起分享，有事他們會悄悄地走到我的身后蒙住我的眼睛，讓我猜猜他是誰等等，每當(dāng)那時我就會忘記一起煩惱，忘記苦與累，被一股甜蜜和快樂包圍著，因為我們希望的不就是這樣的一種平等融合的師幼關(guān)系么。在穆雯自己爬起來之后，我給大家講，要自己做好自己能做的事情，盡量自己解決遇到的問題和困難，就從自己跌到了自己爬起來做起，我對穆雯小朋友進行了表揚，穆雯終于擦干了眼淚，臉上露出自豪的表情。真可謂是童言無忌?。∥覀儼嘤袔讉€小朋友依賴性特別強，在家靠父母，在園依賴?yán)蠋熀推渌∨笥??！蔽乙粫r犯了難，我就對他說：“不小啊，怎麼小了，和晨晨的一樣大啊，快吃吧。第二，父母將教育責(zé)任推給老師，孩子會因此對父母感到失望與反感。每位家長也豪不各嗇地滿足孩子這樣那樣的要求，而孩子的自私，任性等不良性格，也就是在這種情形下慢慢的養(yǎng)成了。 其實每個寶寶都有自己的方式及方法來發(fā)現(xiàn)及掩飾自己的內(nèi)心世界，只要善于觀察及細(xì)心教導(dǎo)，就能夠走進幼兒的內(nèi)心，強硬制的方法是不可取的，那樣做只能更令幼兒反感，不聽老師的話。如果你硬是強來的話，很容易造成寶寶對你的反感。給孩子愛心，他就會認(rèn)可你；給孩子愛心，他就會親近你；給孩子愛心，他就會喜歡你；給孩子愛心，他就會感到幼兒園如家一般溫暖；給孩子愛心，他就會在學(xué)習(xí)和生活中去關(guān)愛別人。有一次我正在上課，苗苗小朋友又哭著對我說：“我要找外婆。有些小朋友原本情緒不錯，但身旁有小朋友哭鬧受到感染也產(chǎn)生哭鬧情緒。我心里想：今天宋志翔真好！上課了，我發(fā)現(xiàn)宋志翔的臉蛋紅紅的，但眼睛卻認(rèn)真地看著老師，還積極地舉手，沒有唱他的動聽歌曲，也沒有搗亂，我一連在全班幼兒面前表揚了他兩次，他非常高興。賞識孩子，也要把握好賞識教育的時機，當(dāng)孩子遇到困難時，當(dāng)孩子遇上失敗時，當(dāng)孩子不敢嘗試新事物、缺乏信心時，當(dāng)孩子在做一件似乎不可能做好的事時，教師和父母應(yīng)該給予鼓勵，給他們一個擁抱，給他們一個微笑，告訴他：“你行，我相信你……”有了老師的鼓勵，孩子會感受到一股強大的力量在支撐著他，從而對自己充滿自信心。因為我面對的是個天真無邪、身心尚未發(fā)育成熟，知識貧乏但又有強烈好奇心和求知欲的幼兒，但他們也是一個獨立、完整的個體。剛開始喝湯時，寶寶們都不習(xí)慣，大多數(shù)寶寶都要老師端著碗喂。穆雯面帶委屈地自己爬了起來。他們都有一種攀比的心里，都希望自己的比別人的好。當(dāng)我分到波波時，他說老師我不要這個蘋果，我問他為什么？他說：“這個蘋果比晨晨的小，我也要大的。這樣下去，可不是辦法。可是中午起床后，俊毅的表現(xiàn)卻讓我大失所望。在經(jīng)過一場草地混找之后，孩子們可有自己的戰(zhàn)利品了：幾個壞積木、幾個蝸牛殼，還有一些死掉干了的小蟲子，連草根都被拔了幾根……也許這真的不是什么有意義的東西，但是孩子們是快樂的。他們會歪歪扭扭走在彩色的車輪上轉(zhuǎn)圈。這時，孩子就能安心地準(zhǔn)備睡覺，而不會因為家中其他聲音而分神了。有些孩子能立即想到一個完整的畫面，有的孩子則需要家長的引導(dǎo)，比如為孩子描述那些事物具體的樣子、味道和手感等。四、當(dāng)堂檢測，拓展延伸檢測題量不宜過多，要少而精，具有綜合性，延伸性。多考察C類學(xué)生的情況，以增強學(xué)生的自信心。今天我們與家長和小朋友們歡聚一堂，一起分享快樂，迎接新年的到來?！澳悴贿^來等下老師媽媽不請你玩游戲噢~小班化教學(xué)模式心得體會8我們班最小的寶寶楊媛茜是個不滿三歲的小女生。雯雯是我們班一個比較特殊的孩子，她膽子比較小，做事比較慢，對人不信任，總是拿著某種物品作為自己的依戀物。”盡管我好話說盡，但還是無濟于事。所以以后對寶寶的行為進行規(guī)范，我大多都以故事或游戲的形式來規(guī)范他的。那是寶寶不到兩歲的時候，我和他在美其樂玩，我去了趟洗手間，一回來發(fā)現(xiàn)寶寶在撿人家桌上剩的東西吃。例如今天上課時第五組的寶寶舉手多，請第五組的寶寶來黑板上找朋友，（找朋友圖片）這個組的寶寶都為圖片找到了朋友，然后再問是誰找到的？并分別表揚以肯定幼兒為小集體作出的貢獻。再次，針對幼兒的個性因材施教，個別幼兒個別對待，達到總體的全面發(fā)展。這雖然是一件很小的事，但是對于一個老師來說，這還是值得我們關(guān)注的。我很生氣地拉住夏文磊的手，正想說他，可他那懼怕的眼神讓我住了口，我緩和了一下才開口：“磊磊，你有沒有摔倒過呀？”“有”他點點頭，“疼嗎？”他又點點頭。俗話說得好：孩子是一張白紙，那么，白紙上的畫面是否絢麗多彩，雖要靠他們自己去描繪、著色，但也離不開老師和家長的熏陶和環(huán)境的烘托。如果你跟孩子無法溝通，你可以向孩子說明：“媽媽不懂的地方，會跟老師商量，看看怎樣回答你！”這樣，孩子不會覺得你沒有責(zé)任感，反而可以建立起老師的咨詢指導(dǎo)地位。數(shù)次的聽到家長說：老師，為什么我家孩子總是不聽我們的，可老師說的就是圣旨。每位家長也豪不各嗇地滿足孩子這樣那樣的要求，而孩子的自私，任性等不良性格，也就是在這種情形下慢慢的養(yǎng)成了。用威脅態(tài)度，不僅是不良的示范，而且容易養(yǎng)成孩子錯誤的溝通方式，以為只有用“權(quán)威”才能解決問題。在講故事時我常常會以形象、生動的語言再加上相應(yīng)的動作來吸引幼兒的注意，逐步培養(yǎng)孩子聽的興趣與愿望；有時把一個故事分成幾段播放，先放一段，我在一旁配合著做動作，再提幾個問題幫助孩子理解故事內(nèi)容，再引導(dǎo)孩子繼續(xù)往下聽；有時則采用一個故事反復(fù)聽的方法，如：《小兔乖乖》這個故事我讓孩子們反復(fù)聽一段時間，孩子們由單純的聽逐步過渡到跟著講，興致越來越高。這時候有幾個比較好動的小朋友便開始玩了起來。”我看出他有點后悔了，就不再多說什么了，于是，我拉著他的手說：“做錯了事，你應(yīng)該跟張沁說什么呢？”于是他走過去，對張沁說：“張沁，對不起，我剛才不應(yīng)該推你。小班化教學(xué)模式心得體會4新學(xué)期開始時，我和王老師接任了新入園的小班孩子，對孩子們來說幼兒園是一個陌生的環(huán)境，所有的常規(guī)教育都要從零開始。上廁所、喝水、拿積木、洗手都是一窩蜂樣亂擠，凡事以自我為中心，不考慮他人。最后一組讓你們這組做游戲吧！”大家高興地拉起了手，圓圈也走得有進步了。于是我開始反思我該用什么簡單易懂的方式讓他接收我要傳達的東西，恰好一天晚上，我給他講故事，情節(jié)跟他的有點相似?？粗銈円惶焯扉L大，體重、身高變化了，自理、學(xué)習(xí)能力提高了，更有愛心、責(zé)任心，老師真為你們高興！孩子們，你們常問我，為什么老是叫你們孩子們，老師告訴你們，因為在老師眼里，你們就是老師的孩子。上午第二節(jié)音樂游戲活動，我正和孩子們做“袋鼠媽媽”的游戲。當(dāng)我唱到“乖乖和媽媽相親相愛”時，故意走到她身邊和她親一親、和她抱一抱、對她笑一笑。你要具有愛心，耐心和細(xì)心。我觀察到她其實是想上廁所，或是聽課太久了感到無趣時她就會想找東西玩，不想坐那里，就會到處亂跑。二、自主學(xué)習(xí)在老師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生圍繞目標(biāo)有針對性的學(xué)習(xí)，帶著問題完成指定內(nèi)容。明確所需的時間，讓學(xué)生有緊迫感。隨著孩子一天天長大，他會更多地動用自己的情緒、執(zhí)著與耐心來掌控周圍的人，但寶寶決非天生霸道，他更愿意模仿大人跟你學(xué)習(xí)，當(dāng)然寶寶有時也會表現(xiàn)得好為人師，家長模仿寶寶能給他帶來成就感，所以我們提倡親子之間相互學(xué)習(xí)一起進步。全家都換上睡衣，孩子就不惦記著其他有趣的活動孩子不肯睡覺的另一個原因是他們擔(dān)心自己會錯過家里其他地方正在發(fā)生的有趣活動。”不僅教會幼兒合理用筆，加快涂顏色的速度，而且讓幼兒學(xué)會對畫面的色彩，做整體考慮。一下子就瀉了氣。俊毅是個可愛的小男孩，剛剛兩周半。“我不會！”俊毅一副無動于衷的樣子?？吹娇∫愕倪@一大進步，我真為他感到高興。過了一會，我回頭看他在哭著吃蘋果。我看到眼里，知道她沒受傷，心想，這不就是對他們進行挫折教育的好機會嗎？這時候，班里小強等幾個小朋友向穆雯小朋友走去，要拉她起來。小班化教學(xué)模式心得體會14眼看，這學(xué)期就要臨近尾聲，看著這群可愛而又天真的孩子們，想起了和他們愉快的游戲、學(xué)習(xí)，我忽然發(fā)現(xiàn)這群可愛的寶貝們已開始慢慢成長!孩子們都喜歡被老師、家長表揚。這些寶貝們得到表揚后，我想他們的進步會更大。如：有一個小朋友剛來我班時，有很多不良的行為和壞習(xí)慣。我邊聽心里期盼著他今天能乖一點，別惹什么麻煩。這是我的疏忽?！钡撬褪锹牪贿M去，我們都拿她沒辦法。通過這件事我發(fā)現(xiàn)其實每個孩子都是需要哄的，哄孩子也是有技巧的。在平時也是個小機靈鬼，總是喜歡亂跑，坐不住，你叫她回來她也不聽，有時還