【正文】 父親，你的工作環(huán)境多么艱苦，你又戰(zhàn)勝了多少困難，我怎能被這一點(diǎn)坎坷所擊倒。來到廠門口，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，一群工人在煙塵中搬運(yùn)著化肥。正值青春期的你擁有春天般的美好時(shí)光。正值春季，一排排油菜花如氣宇軒昂的戰(zhàn)士昂首挺胸。與你同行，我學(xué)會(huì)了直面困難；與你同行，我有了生活的目標(biāo)；與你同行，我的生命才不再孤單，我的人生才如此精彩?！翱旌?。它彎曲的樹干是它與艱難的生活環(huán)境搏斗留下的痕跡，樹能面對(duì)困難不放棄，艱難生長，考試失利又有什么不好面對(duì)的呢？爸爸看著我若有所悟的樣子，笑了。當(dāng)?shù)弥业难劬]有事時(shí)，你才、松了一口氣。雨，若不是你，我會(huì)這么快站起來嗎？與你同行，縱有失意也是溫暖，想著話筒那端你關(guān)切的目光，我鄭重地點(diǎn)點(diǎn)頭：“會(huì)的，雨，我們一定會(huì)成功的，還有最后一搏，沒到終點(diǎn)我們分不出勝負(fù)！謝謝，雨，這些日子有你，與你同行，這些日子，真的很好，謝謝，電話線連著的兩端是幸福與追夢(mèng)的聲音，兩顆懷夢(mèng)的心一起跳躍！六月——并肩亮劍“這個(gè)方程式怎么寫的？”“欣，講講這道數(shù)學(xué)題。如今，即使是在高中寄宿，我依然聽到爺爺時(shí)不時(shí)打來的電話，絮叨著每日的天氣囑咐著添加衣物，爺爺依然與我同行。已經(jīng)是十月的天氣，暮秋的雨打在身上已是冰冷，何況是兩條腿泡在水里。一路上與你同行，有你相伴就已經(jīng)足夠了。謙虛、拼搏、奮斗是我從你身上學(xué)會(huì)的最能代表此時(shí)此刻的我，歡聚的同時(shí)你也改變了我許多，從兒時(shí)的天真爛漫到現(xiàn)在的沉穩(wěn)拼搏是我最大的改變。與你同行習(xí)慣了孤單時(shí)你的陪伴，習(xí)慣了難過時(shí)你給予的安慰，習(xí)慣了成功時(shí)你的鼓勵(lì)，習(xí)慣了遇挫時(shí)你給予的溫暖。而我，終會(huì)一飛沖天。”你說。老師讓我與你同桌，說你可以幫我。）師：加入節(jié)奏，分別讓學(xué)生體驗(yàn)慢節(jié)奏和快節(jié)奏。唱名：do、re、mi、fa、sol、la、si。裝飾音波音的唱法，出現(xiàn)問題及時(shí)糾正。師：再一次聆聽，是不是更能體會(huì)到歌曲深情而親切的唱出對(duì)友誼的珍惜，對(duì)未來充滿了希望！生：回答。這首歌用音樂描繪出一幅美好校園的畫卷，隨著音樂的發(fā)展，逐步展示校園美景，猶如一群少年在輕輕訴說，和聲悅耳，色彩明亮，高潮突出，展現(xiàn)出生機(jī)勃勃的校園洋溢著春天的氣息。過程與方法：通過聆聽，感受演唱情緒，然后模仿，去實(shí)際體驗(yàn)?！跋Ｍ∠ＭＭc你同行！”反復(fù)詠唱四遍。個(gè)別不會(huì)的同學(xué)也能很快的掌握要領(lǐng)。同時(shí)，師生之間、同學(xué)之間加強(qiáng)了交流，彼此多了一份了解。所以，我將情感導(dǎo)入和發(fā)聲練習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來進(jìn)行了嘗試。欣賞歌曲 [情感體驗(yàn)] 教學(xué)步驟 學(xué)生活動(dòng) 情感體驗(yàn) 學(xué)習(xí)狀態(tài)欣賞全曲 欣賞的同時(shí)選出你感覺最美好的一句話，讀給大家聽 整體的初步印象 聆聽 聯(lián)想 配樂朗誦 根據(jù)鋼琴伴奏朗誦歌詞 從歌詞角度體驗(yàn)歌曲的情感 聲情并茂 介紹童聲合唱 欣賞童聲合唱的圖片 從演唱形式中體驗(yàn)歌曲的情感 欣賞感受 再一次欣賞全曲 體態(tài)律動(dòng) 以律動(dòng)的形式感受音樂 體驗(yàn)創(chuàng)造多彩的校園生活： [情感反饋] 以《校園多美好》的音樂旋律作為原形，進(jìn)行改編。三、教授歌曲《我們一起來》初步感受歌曲跟琴學(xué)唱歌詞完整演唱歌曲。教學(xué)時(shí)間 三課時(shí)設(shè)計(jì)理念教法：講授法 視聽感受法 律動(dòng)表演。但是在這節(jié)課當(dāng)中也存在很多的不足之處，例如學(xué)生在唱歌方面會(huì)出現(xiàn)真聲干唱的現(xiàn)象，不會(huì)運(yùn)用假聲來演唱，并且在唱的過程當(dāng)中不能很好的掌握歌曲所表達(dá)的思想感情，所以在以后的課堂當(dāng)中還應(yīng)該要注意幫助學(xué)生來進(jìn)行更好的歌曲演唱。（播放視頻?！断Ｍc你同行》是首四四拍得歌曲，在情緒上更為深情，旋律線條也更為流暢；而《校園多美好》是首二四拍的歌曲，情緒非?；顫?、跳躍，隨著音樂的發(fā)展，逐步向我們展示出了施光南先生筆下校園的美景，洋溢著春天的氣息。生：唱師：看來大家掌握得非常棒，那么接下來大家自己試著把歌詞填進(jìn)去，跟在鋼琴后面一起唱出來。（教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行歌譜演唱）在這里首先請(qǐng)大家找找看，剛剛我們唱得一、二兩個(gè)小節(jié)有沒有哪個(gè)音是不一樣的？生：答師：大家找得非常好，在這里，兩個(gè)小節(jié)的最后一拍的音一個(gè)是5，一個(gè)是低音5，這里的兩個(gè)5形成了一個(gè)八度大跳，大家在唱之前首先要保持一個(gè)良好的歌唱姿勢(shì)，唱得時(shí)候要注意，不要用真嗓子去喊叫，因?yàn)榇蠹椰F(xiàn)在都已是中學(xué)生，也即將步入變聲期，要注意自己嗓子的保健，所以在唱歌時(shí)音量不宜過大，大家盡量唱輕點(diǎn)，同時(shí)略帶點(diǎn)假聲來進(jìn)行演唱，這樣既可以對(duì)嗓子起到保護(hù)作用，又可以使得樂曲聽上去非常優(yōu)美、動(dòng)聽。在聆聽、演唱、討論等活動(dòng)中體會(huì)作品的情感、氛圍，學(xué)習(xí)用和諧統(tǒng)一的聲音準(zhǔn)確塑造音樂的整體形象。同學(xué)們自己分配任務(wù)，前后兩部分同學(xué)分別在第一句和第三句時(shí)站起來演唱。教室里的座位做了安排：第五線 第四間 第四線 第三間 第三線 第二間 第二線 第一間 第一線每一排的同學(xué)代表不同的音高，不同的位置。有的同學(xué)說：“我喜歡音樂，但是我又討厭那些歌譜。來自不同小學(xué)的幾十名同學(xué)聚到了一起，組成了新的集體。學(xué)生根據(jù)音樂進(jìn)行想象，為音樂配上校園生活場(chǎng)景。配合簡單舞蹈動(dòng)作，進(jìn)行律動(dòng)練習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)體驗(yàn)、感受音樂形象，并嘗試用聲音來塑造形象。在演唱、表演的過程中充分感受新集體的溫暖，唱出真情、唱出活力、唱出對(duì)絢麗未來的憧憬。介紹使學(xué)生了解童聲合唱的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。有的同學(xué)為音樂課規(guī)劃了美好的藍(lán)圖，說出了心中的希望。）三、欣賞童聲合唱《校園多美好》童年的回憶： [情感導(dǎo)入]（聆聽《校園的早晨》那歡快的旋律，閉上雙眼細(xì)細(xì)體會(huì)：“沿著校園熟悉的小路，清晨來到樹下讀書??”純真的童年時(shí)光在小學(xué)校園里度過，一定有許多美好的事情，快快告訴大家。（個(gè)別同學(xué)介紹內(nèi)容）擁抱青春 [情感延伸] A、青春寄語B、齊唱《我們一起來》（配合律動(dòng)表演教學(xué)反思一、情感導(dǎo)入和發(fā)聲練習(xí)發(fā)聲練習(xí)相對(duì)比較枯燥，學(xué)生一般很難完成好。學(xué)生急著練習(xí)，因?yàn)檫@是他們每天和別人打招呼時(shí)用的著的。于是我將五線譜用很形象的方式展現(xiàn)給大家。在學(xué)習(xí)《希望與你同行》這首歌時(shí)，我通過用朗誦歌詞體會(huì)含義，聆聽鋼琴演奏了解音樂強(qiáng)弱變化的方式使學(xué)生很快從整體把握了歌曲。原來唱歌拖沓的同學(xué)跟上節(jié)奏了，原來大聲喊叫的同學(xué)現(xiàn)在唱得可好聽了。（出示課題：希望與你同行）首先，先請(qǐng)大家聽一下歌曲，聽完后回答下屏幕上的幾個(gè)問題（出示課件）大家剛剛聽得都非常認(rèn)真，那么下面我們就請(qǐng)幾名同學(xué)起來回答下生：答師：幾位同學(xué)答得都非常好，《希望與你同行》這首歌曲，全曲洋溢著“風(fēng)雨同舟”的摯友深情，勉勵(lì)學(xué)子要努力求學(xué)，報(bào)效祖國，形象概括了對(duì)美好未來的信心。那么我們先來慢唱幾遍，然后再逐步加快速度來進(jìn)行演唱。那么下面，老師就要帶領(lǐng)同學(xué)們一起去欣賞首童聲合唱歌曲《校園多美好》，讓我們一起去感受下曲作者施光南先生筆下的美麗校園。這首歌曲是首合唱形式的歌曲，合唱是音樂演唱形式的一種，那么大家除了合唱外，還知道哪些其它的演唱形式嗎？生：答師：非常好，常見的演唱形式還有如下幾種：獨(dú)唱、對(duì)唱、輪唱、齊唱、重唱以及合唱。最后讓我們跟隨著音樂后面一起再最后唱一遍《希望與你同行》。使學(xué)生熱愛生機(jī)勃勃的校園景象和嶄新的中學(xué)生