【正文】 父親，你的工作環(huán)境多么艱苦，你又戰(zhàn)勝了多少困難，我怎能被這一點坎坷所擊倒。來到廠門口，遠遠望去，一群工人在煙塵中搬運著化肥。正值青春期的你擁有春天般的美好時光。正值春季，一排排油菜花如氣宇軒昂的戰(zhàn)士昂首挺胸。與你同行，我學會了直面困難；與你同行，我有了生活的目標；與你同行，我的生命才不再孤單，我的人生才如此精彩。“快簽。它彎曲的樹干是它與艱難的生活環(huán)境搏斗留下的痕跡，樹能面對困難不放棄，艱難生長，考試失利又有什么不好面對的呢？爸爸看著我若有所悟的樣子，笑了。當?shù)弥业难劬]有事時，你才、松了一口氣。雨，若不是你，我會這么快站起來嗎？與你同行，縱有失意也是溫暖，想著話筒那端你關切的目光，我鄭重地點點頭：“會的，雨，我們一定會成功的，還有最后一搏，沒到終點我們分不出勝負！謝謝，雨，這些日子有你，與你同行，這些日子，真的很好，謝謝，電話線連著的兩端是幸福與追夢的聲音，兩顆懷夢的心一起跳躍！六月——并肩亮劍“這個方程式怎么寫的？”“欣，講講這道數(shù)學題。如今，即使是在高中寄宿，我依然聽到爺爺時不時打來的電話，絮叨著每日的天氣囑咐著添加衣物，爺爺依然與我同行。已經(jīng)是十月的天氣，暮秋的雨打在身上已是冰冷，何況是兩條腿泡在水里。一路上與你同行，有你相伴就已經(jīng)足夠了。謙虛、拼搏、奮斗是我從你身上學會的最能代表此時此刻的我，歡聚的同時你也改變了我許多，從兒時的天真爛漫到現(xiàn)在的沉穩(wěn)拼搏是我最大的改變。與你同行習慣了孤單時你的陪伴，習慣了難過時你給予的安慰，習慣了成功時你的鼓勵，習慣了遇挫時你給予的溫暖。而我，終會一飛沖天?！蹦阏f。老師讓我與你同桌，說你可以幫我。）師：加入節(jié)奏，分別讓學生體驗慢節(jié)奏和快節(jié)奏。唱名：do、re、mi、fa、sol、la、si。裝飾音波音的唱法，出現(xiàn)問題及時糾正。師：再一次聆聽，是不是更能體會到歌曲深情而親切的唱出對友誼的珍惜，對未來充滿了希望！生：回答。這首歌用音樂描繪出一幅美好校園的畫卷，隨著音樂的發(fā)展，逐步展示校園美景，猶如一群少年在輕輕訴說，和聲悅耳，色彩明亮，高潮突出，展現(xiàn)出生機勃勃的校園洋溢著春天的氣息。過程與方法：通過聆聽，感受演唱情緒，然后模仿，去實際體驗?！跋Ｍ∠Ｍ?，希望與你同行！”反復詠唱四遍。個別不會的同學也能很快的掌握要領。同時，師生之間、同學之間加強了交流，彼此多了一份了解。所以，我將情感導入和發(fā)聲練習有機地結合起來進行了嘗試。欣賞歌曲 [情感體驗] 教學步驟 學生活動 情感體驗 學習狀態(tài)欣賞全曲 欣賞的同時選出你感覺最美好的一句話，讀給大家聽 整體的初步印象 聆聽 聯(lián)想 配樂朗誦 根據(jù)鋼琴伴奏朗誦歌詞 從歌詞角度體驗歌曲的情感 聲情并茂 介紹童聲合唱 欣賞童聲合唱的圖片 從演唱形式中體驗歌曲的情感 欣賞感受 再一次欣賞全曲 體態(tài)律動 以律動的形式感受音樂 體驗創(chuàng)造多彩的校園生活： [情感反饋] 以《校園多美好》的音樂旋律作為原形，進行改編。三、教授歌曲《我們一起來》初步感受歌曲跟琴學唱歌詞完整演唱歌曲。教學時間 三課時設計理念教法：講授法 視聽感受法 律動表演。但是在這節(jié)課當中也存在很多的不足之處，例如學生在唱歌方面會出現(xiàn)真聲干唱的現(xiàn)象，不會運用假聲來演唱，并且在唱的過程當中不能很好的掌握歌曲所表達的思想感情，所以在以后的課堂當中還應該要注意幫助學生來進行更好的歌曲演唱。（播放視頻?！断Ｍc你同行》是首四四拍得歌曲，在情緒上更為深情，旋律線條也更為流暢；而《校園多美好》是首二四拍的歌曲，情緒非常活潑、跳躍，隨著音樂的發(fā)展，逐步向我們展示出了施光南先生筆下校園的美景，洋溢著春天的氣息。生：唱師：看來大家掌握得非常棒，那么接下來大家自己試著把歌詞填進去，跟在鋼琴后面一起唱出來。（教師帶領學生進行歌譜演唱）在這里首先請大家找找看，剛剛我們唱得一、二兩個小節(jié)有沒有哪個音是不一樣的？生：答師：大家找得非常好，在這里，兩個小節(jié)的最后一拍的音一個是5，一個是低音5，這里的兩個5形成了一個八度大跳，大家在唱之前首先要保持一個良好的歌唱姿勢，唱得時候要注意，不要用真嗓子去喊叫，因為大家現(xiàn)在都已是中學生，也即將步入變聲期，要注意自己嗓子的保健，所以在唱歌時音量不宜過大，大家盡量唱輕點，同時略帶點假聲來進行演唱，這樣既可以對嗓子起到保護作用，又可以使得樂曲聽上去非常優(yōu)美、動聽。在聆聽、演唱、討論等活動中體會作品的情感、氛圍，學習用和諧統(tǒng)一的聲音準確塑造音樂的整體形象。同學們自己分配任務，前后兩部分同學分別在第一句和第三句時站起來演唱。教室里的座位做了安排：第五線 第四間 第四線 第三間 第三線 第二間 第二線 第一間 第一線每一排的同學代表不同的音高，不同的位置。有的同學說：“我喜歡音樂，但是我又討厭那些歌譜。來自不同小學的幾十名同學聚到了一起，組成了新的集體。學生根據(jù)音樂進行想象，為音樂配上校園生活場景。配合簡單舞蹈動作，進行律動練習。教學重點體驗、感受音樂形象，并嘗試用聲音來塑造形象。在演唱、表演的過程中充分感受新集體的溫暖，唱出真情、唱出活力、唱出對絢麗未來的憧憬。介紹使學生了解童聲合唱的相關知識點。有的同學為音樂課規(guī)劃了美好的藍圖，說出了心中的希望。）三、欣賞童聲合唱《校園多美好》童年的回憶： [情感導入]（聆聽《校園的早晨》那歡快的旋律，閉上雙眼細細體會：“沿著校園熟悉的小路，清晨來到樹下讀書??”純真的童年時光在小學校園里度過，一定有許多美好的事情，快快告訴大家。（個別同學介紹內容）擁抱青春 [情感延伸] A、青春寄語B、齊唱《我們一起來》（配合律動表演教學反思一、情感導入和發(fā)聲練習發(fā)聲練習相對比較枯燥，學生一般很難完成好。學生急著練習，因為這是他們每天和別人打招呼時用的著的。于是我將五線譜用很形象的方式展現(xiàn)給大家。在學習《希望與你同行》這首歌時，我通過用朗誦歌詞體會含義，聆聽鋼琴演奏了解音樂強弱變化的方式使學生很快從整體把握了歌曲。原來唱歌拖沓的同學跟上節(jié)奏了，原來大聲喊叫的同學現(xiàn)在唱得可好聽了。（出示課題：希望與你同行）首先，先請大家聽一下歌曲，聽完后回答下屏幕上的幾個問題（出示課件）大家剛剛聽得都非常認真，那么下面我們就請幾名同學起來回答下生：答師：幾位同學答得都非常好，《希望與你同行》這首歌曲，全曲洋溢著“風雨同舟”的摯友深情，勉勵學子要努力求學，報效祖國，形象概括了對美好未來的信心。那么我們先來慢唱幾遍，然后再逐步加快速度來進行演唱。那么下面，老師就要帶領同學們一起去欣賞首童聲合唱歌曲《校園多美好》，讓我們一起去感受下曲作者施光南先生筆下的美麗校園。這首歌曲是首合唱形式的歌曲，合唱是音樂演唱形式的一種，那么大家除了合唱外，還知道哪些其它的演唱形式嗎？生：答師：非常好，常見的演唱形式還有如下幾種：獨唱、對唱、輪唱、齊唱、重唱以及合唱。最后讓我們跟隨著音樂后面一起再最后唱一遍《希望與你同行》。使學生熱愛生機勃勃的校園景象和嶄新的中學生