七年級下第四單元復習課蘇教版-免費閱讀
【正文】 如談到蛛絲的利用時，作者將蠶絲和圓蛛絲作對比，如果是用比喻、擬人的修辭就不能準確地顯示二者孰粗孰細，而采用具體數(shù)字一比較，結(jié)論就讓人確信無疑。 探究練習 （ 1）討論第１段的謎語能否刪去，并簡述理由。他們先用蠶絲，把一根蠶絲的兩股分開，但是還嫌太粗。還有管狀腺，是做產(chǎn)卵的袋用的，一種梨狀腺是把絲黏著時用的。蜘蛛被它襲擊時，很難得幸免的。但是小孩們常愛蜜蜂，不喜歡蜘蛛，如被他們看見，往往把蜜蜂救下來了。好像我們咬片面包或餅干的不費力氣。 ? 要是被人惹惱了，還會發(fā)出一種不高興的恨恨聲。 ? 語言也遵從 平實性 ,準確性 ,科學性 的原則 . ? 科學小品文描述的是相對抽象復雜 ,枯燥的科學知識。為了讓學生樂讀愛學，從中懂的科學知識 ,所以， 擬人、比喻等修辭手法 便不能不用 ,有時還運用 描寫 等表達方式，還用上較多的 動詞 、 形容詞 。 ? 當白天變得最長，陽光使莊稼披上金黃色時，金龜子準時奔向樹林。如果投入網(wǎng)里的不是這等小蟲，卻是氣力較大的飛蟲，它急忙跑來，便放出絲來，用腳拿了絲向飛蟲去縛。 但是最難捉的是披甲的飛將，比方有一個甲蟲飛入網(wǎng)里，被兜住了，但是它的甲很厚，很重；不但如此，而且它的力氣很耐久。它被捕去，被蜾贏用刺刺得它全身麻木，封在泥房里，給蜾贏的兒女長大起來的時候當面包吃。 蜘蛛的絲，即使放棄了科學上的觀察和閑暇時的觀賞，從實用上來看也是很有意思的。 1820年，一個英國的儀器制造家名叫忒勞頓（ Troushton）的，設(shè)法改用蜘蛛
教學課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1