彈簧寶貝教案及反思5篇-免費閱讀
【正文】 師：你們也想來試試看嗎？我們來比一比誰的畫中藏的小魚最多，而且打扮得最漂亮。師：有誰愿意到上面來試一試？師：你們覺得他畫得怎么樣？（畫得好及時表揚，不足之處教師及時提出）小結(jié)：我們的線在紙上跳圓圈舞時，盡量把圈跳得大一些，每個空地上都去跳一跳。）【活動延伸】師：生活中還有很多利用彈簧這個原理制作的物體，我們回去找一找，下節(jié)課再來告訴我，好嗎？第五篇：《彈簧魚》教案【活動目標(biāo)】在不規(guī)則的線條畫里想象出小魚形象，能根據(jù)已有經(jīng)驗畫出魚的特征。小朋友們也來制作一個彈簧小人吧。幼兒玩彈簧，觀察并說說彈簧的特點。然后又在組織交流各自經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒集中探索彈簧的特性：能伸能縮，松手后能恢復(fù)原來的樣子，體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的教育理念。教師：這里有紙、舊圖書、剪刀、彩筆、各種膠帶、油泥底座。我們應(yīng)該把哪一頭戳到小小棍里？幼兒制作，教師觀察幼兒制作情況。教師導(dǎo)語：今天，老師帶了很多新奇的玩具，你們想不想玩一玩?。吭谕娴臅r候，你仔細(xì)觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？幼兒任選一個彈簧玩具玩。新世紀(jì)的教師，除了將文本知識傳授給學(xué)生外，更重要的是營造寬松、積極的教學(xué)氛圍，鍛造出學(xué)生適應(yīng)社會的意志品質(zhì)?！笨梢?，親自實踐、親自參與是何等的重要！讓學(xué)生在這種自主活動和相互交流的方式中使學(xué)生體會到成功的喜悅、學(xué)習(xí)的快樂、并激活學(xué)生的思維，使學(xué)生在操作中有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新，促使學(xué)生個體自主和諧的發(fā)展。實錄中教師只占用了一點時間，而是把大部分的權(quán)力歸還給學(xué)生，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)新知識，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中碰到有價值的問題，并通過教師的引導(dǎo)，自己的努力找到多種多樣解決問題的方法，真正讓課堂成為學(xué)生自己的舞臺。學(xué)生發(fā)表意見。師：你們想做些什么蹦蹦跳跳的玩具？ 生：小青蛙，小白兔，袋鼠，小鳥??。（嘿，嘿，你真棒！）大家再試一試，看看又有哪些小朋友折成功了？折好的小朋友舉起來，給大家看看。（出示老虎玩具）原來是只小老虎，它可真威風(fēng)。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：紙彈簧若干，紙條2根，動物玩具，制作老鼠的零部件，CAI課件。（五）游戲結(jié)束本課師：帶著我們的彈簧寶貝一起到教室外去學(xué)一學(xué)他們是怎樣跳的吧！游戲：兔跳比賽師：這節(jié)課你們高興嗎？ 生：高興！師：哪你們都學(xué)會了些什么？ 學(xué)生回答。（三）添加制作完成師：我想做一只老鼠玩具，已經(jīng)準(zhǔn)備好了紙彈簧和老鼠的頭、四肢，誰來教我怎么做？（學(xué)生上來演示幾種不同的組合）師：這個小老師真不錯，我學(xué)會了，你們學(xué)會了嗎？師：要讓紙彈簧變成玩具，我們要做些什么？ 生：給彈簧加上動物的頭，四肢等。（學(xué)生再次試折）師：折成功的小朋友獎給自己一個五角星，再當(dāng)一回小老師，教一教沒有折完的小朋友，比比哪組先折好。老虎會蹦，熊貓會跳，還有什么動物是蹦蹦跳跳的？ 生：青蛙，袋鼠，小兔子??。學(xué)具：紙條，彩色筆，剪刀，彩色紙，膠水等。第一篇：彈簧寶貝教案及反思《彈簧寶貝》課堂實錄與反思教材：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（贛版）《美術(shù)》一年級 課題：《彈簧寶貝》 教材分析：本課是從民間折紙“紙彈簧”的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，集折、剪、貼、畫為一體的綜合制作課。課堂實錄與反思：一、課堂實錄（一）、巧用魔術(shù)，導(dǎo)入揭題。師：其實我們能讓所有的小動物都蹦起來，跳起來，你們想幫助它們嗎？ 生：想。（表揚、獎勵做的好的組）師：你們折好了紙彈簧，玩一玩，看看有什么問題嗎？ 生：彩色紙?zhí)×?，彈不起來。師：下面我們就來把前面做好的紙彈簧變成動物玩具，讓你喜歡的小動物蹦起來、跳起來。師：同學(xué)們說的非常好，我們不僅學(xué)會了做彈簧寶貝，還知到了同學(xué)之間要互相幫助，動物是人類的好朋友，我們大家都要保護(hù)它們，希望以后同學(xué)們將這些貫穿到你們的生活中去。學(xué)具：紙條，彩色筆，剪刀，彩
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