招貼設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革嘗試論文-免費(fèi)閱讀
【正文】 象征是以一個(gè)抽象或具象事物來表現(xiàn)另一個(gè)具象或抽象事物；比喻是用一個(gè)具象事物比喻另一個(gè)具象事物或抽象事物。這實(shí)際上是從意念到畫面的橋梁。招貼廣告通常以廣告插圖為主要表現(xiàn)手段，有時(shí)甚至只有一個(gè)標(biāo)題而不用廣告正文。（三）提案修改過程有了草圖之后，對草圖進(jìn)行加工和修改，按照事先的創(chuàng)意表現(xiàn)方式來進(jìn)行制作，隨時(shí)修改其中的不合理的地方，更加完善整個(gè)設(shè)計(jì)。如商業(yè)招貼，先確定招貼所要表現(xiàn)的商品或企業(yè)的定位和理念，確定招貼的主要與企業(yè)的理念相符合。（二）攝影形式攝影的出現(xiàn)極大的拓展了招貼的表現(xiàn)形式。（五）省略省略一些與主題無關(guān)的部分，留下要表現(xiàn)的主體部分。獨(dú)具匠心的處理畫面的虛實(shí)、呼應(yīng)關(guān)系，為人以遐想空間。（四）虛構(gòu)表現(xiàn) 設(shè)計(jì)者在創(chuàng)作構(gòu)成中，依據(jù)生活的邏輯，通過想象和組合，創(chuàng)造出生活中不存在的，但在情理之中的畫面，利用想象畫面來填補(bǔ)記憶的空缺，帶有荒誕的色彩。作品的系列色彩計(jì)劃系列作品的特點(diǎn)是作品的創(chuàng)意理念相同而訴求角度不同。如紅色象征喜慶、熱情、危險(xiǎn)等感覺，白色象征純潔、喪事等。第三節(jié) 版式招貼的版式設(shè)計(jì)是整個(gè)招貼設(shè)計(jì)的架構(gòu)，一個(gè)好的版式編排可以強(qiáng)化招貼的視覺沖擊力，深化招貼的主題，同時(shí)可以使觀眾感受到美感。招貼中的圖形主要是指具象圖形和抽象圖形。（二）字體設(shè)計(jì)招貼中的文字根據(jù)表現(xiàn)手法的需要，字體做圖形化的處理，具有獨(dú)特的圖形風(fēng)格。八． 教學(xué)反思：優(yōu)秀的招貼作品非常之多，選擇賞析作品時(shí)應(yīng)選擇有特色、生活中常見的作品為對象?！駜?nèi)容廣招貼宣傳的面廣（如，選舉，商業(yè)，文化，公益等）能廣泛地發(fā)揮作用 ●兼具性融合設(shè)計(jì)和繪畫為一體的媒體 ●重復(fù)性招貼在指定的場合能隨意張貼，既可張貼一張，也可重復(fù)張貼數(shù)張，作密集型的強(qiáng)傳達(dá)。其實(shí)設(shè)計(jì)可以是很復(fù)雜也可以是很簡單，在某種意義上來說，設(shè)計(jì)是一種奇妙的搭配，如同調(diào)酒，我們經(jīng)常無法預(yù)測設(shè)計(jì)的最終效果，正因?yàn)檫@樣，我們也會時(shí)常做出一些出乎意料的作品，設(shè)計(jì)是感性認(rèn)識，如果只是畫，我們可以簡單的分析出優(yōu)劣，但是一個(gè)設(shè)計(jì)，可以發(fā)揮的想象太多，很難知道是作者刻意塑造或是你發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇妙的巧合。在這些方面，中國傳統(tǒng)的美學(xué)觀，能夠?yàn)樵O(shè)計(jì)者提供大量的營養(yǎng)。招貼畫是廣告藝術(shù)中比較大眾化的一種體裁，用來完成一定的宣傳鼓動任務(wù)，或是為報(bào)導(dǎo)、廣告、勸喻、教育等目的服務(wù)。這段時(shí)間我也培養(yǎng)成了經(jīng)常關(guān)注設(shè)計(jì)比賽的好習(xí)慣，會去收集歷年來的好作品，知道如何去欣賞，去體會別人的優(yōu)秀成果。教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到做一名合格的招貼設(shè)計(jì)師不但要有過硬的專業(yè)技能，更要具備豐富的文化素養(yǎng)，設(shè)計(jì)師要多讀書、多思考，注重專業(yè)知識向文化知識的不斷拓展。筆者針對這種情況，在教學(xué)中調(diào)整了實(shí)踐內(nèi)容。以往招貼設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容將理論教學(xué)部分與實(shí)踐教學(xué)部分劃分得過于嚴(yán)格。第一篇：招貼設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革嘗試論文一、依據(jù)學(xué)科特征對課程進(jìn)行教學(xué)定位招貼設(shè)計(jì)課程是視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的主干課程，學(xué)生主要學(xué)習(xí)和研究招貼設(shè)計(jì)的基本理論和表現(xiàn)方法，從而認(rèn)識到現(xiàn)代招貼設(shè)計(jì)在具有傳播實(shí)用價(jià)值的同時(shí)具有較高的藝術(shù)欣賞和收藏價(jià)值。如，課程分四周進(jìn)行，教師會安排前兩周在教室里將課程的理論內(nèi)容講完，后兩周進(jìn)實(shí)驗(yàn)室做設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。做法是結(jié)合國內(nèi)外招貼設(shè)計(jì)比賽讓學(xué)生確定實(shí)踐課題，教師針對比賽內(nèi)容進(jìn)行充分的分析與講解，給出創(chuàng)意與設(shè)計(jì)的正確方向。計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)是現(xiàn)代視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的主要載體，滿足了現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)大量復(fù)制的要求。一張好的設(shè)計(jì)作品，一定不是很快就可以完成的。在我國用于公益或文化宣傳的招貼，稱公益或文化招貼或簡稱宣傳畫；用于商品，則稱商品廣告招貼或商品宣傳畫。就廣告設(shè)計(jì)之目的而言，是為了更好的推廣產(chǎn)品。廣 告 學(xué)號：招 貼 課 程 學(xué)習(xí)心 得姓名：許莉莉081014023班級：08美術(shù)學(xué)國畫二班第三篇：招貼設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)意的魅力——――招貼設(shè)計(jì)一． 教學(xué)依據(jù)：人民教育出版社普通高中新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書《設(shè)計(jì)》第５課內(nèi)容． 二． 學(xué)時(shí)設(shè)置２課時(shí)三． 教學(xué)目標(biāo)：（１）知識技能：通過本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解基礎(chǔ)招貼創(chuàng)意設(shè)計(jì)的含義，構(gòu)成要素，類別等，并能運(yùn)用到生活實(shí)踐當(dāng)中．（２）過程方法：通過相關(guān)招貼的作品賞析，討論，講述，自主合作．實(shí)踐等方式方法讓學(xué)生深入認(rèn)識并掌握招貼設(shè)計(jì)的相關(guān)知識．（３）情感價(jià)值：通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識到海報(bào)在現(xiàn)代生活中的功能和價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情． 四． 教學(xué)重點(diǎn)：（１）招貼的組成元素（圖文并茂）（２）招貼主題信息的傳達(dá)與表現(xiàn)（通過圖像文字的創(chuàng)意與特殊表現(xiàn)方法準(zhǔn)確的傳達(dá)主題）第一課時(shí)：招貼的相關(guān)知識及其創(chuàng)意第二課時(shí)：引導(dǎo)學(xué)生完成各自（各組）的創(chuàng)意設(shè)計(jì)，并加以評價(jià)． 五． 教學(xué)難點(diǎn)：如何突破學(xué)生的常規(guī)思維，提出新的設(shè)計(jì)思路，尋求合適的表現(xiàn)方法． 六． 教學(xué)準(zhǔn)備：（１）教師準(zhǔn)備：
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