北師大版九年級全冊91杠桿3-免費閱讀
【正文】 太陽光傳播到地球的時間 500s，可見太陽到地球的距離是 km。她們有那么多人參與演出，而我們卻多數情況下只能看到領舞者，她們是那樣的精誠合作，動作是那樣的整齊劃一，而這一切的一切，都是因為有了光。學生通過小學自然課及生活經驗懂得了一點光的知識，較熟悉光在空氣中的傳播情況，但對于光在水中和玻璃中的傳播并不清楚；對光源及光沿直線傳播的條件不能準確理解，做好這方面的實驗很關鍵。因此，能否通過這節(jié)課激發(fā)出學生學習光學的興趣和強烈的求知欲，進一步培養(yǎng)學生動手實驗、觀察思考、歸納總結的能力及探究創(chuàng)新的意識，就成為這節(jié)課的重點和難點。 二、教學內容分析 本節(jié)是光現象的起始課，包括四個教學環(huán)節(jié)：光源、光的直線傳播、光的直線傳播的應用、光速。 過程與方法：通過觀察光在空氣中和水中傳播的實驗現象，概括出光在均勻介質中沿直線傳播的特征，培養(yǎng)學生初步的觀察能力，分析概括能力；通過影子的形成、日食、月食成因的了解和分析，加深對光的直線傳播的理解。 六、學情分析學生 光的直線傳播是幾何光學的基礎，又是學生的第一節(jié)光學課，是以后學習光的反射定律、折射定律的必備知識。如何化抽象為具體是物理研究的一種重要的方法 ——物理模型 ，光線就是一種物理模型，要讓學生經歷從光束到光線的認識過程，初步掌握這種方法，為今后學習磁感線、杠桿等打下基礎。 第一節(jié) 光的傳播 螢火蟲 身體會發(fā)光的魚 水母 霓虹燈 綻放的禮花 自然光源 人造光源 光源 發(fā)光的物體 太陽等恒星、螢火蟲，發(fā)光魚、水母 發(fā)光的白熾燈、點燃的蠟燭、霓虹燈、綻放的禮花、 信息整合 月球是光源嗎 ?“蠟燭是光源”這種說法對嗎 ? 想一想 提出問題 光是怎樣傳播的？ 猜想假設 提示 ： ● 光可以在 哪 些
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