山東省棗莊市第四十中學晏子治東阿教學設計-免費閱讀
【正文】 臣我很愚蠢，不能再去治理 東阿了，希望能讓我告老還 鄉(xiāng)，給有才能的人讓路。你退下去自已仔細反省吧，我要對你進行大大地責 罰。 國君您反倒迎接我、祝賀我。 晏子回答說：“臣子我請求改變方針和辦法來治理東，如果三年后還治理不好，就讓我為此事而死。 齊景公走出深宮，減少吃肉，撤去酒宴。景公便催促車輛，趕到晏嬰家里。（做完這些事情后）晏嬰徒步去拜見景公，對他說：“連綿陰雨下了 17 天了，房倒屋塌的，一鄉(xiāng)之中，就有幾十家人家；斷炊斷糧的百姓，一里之中，就有好多戶。 ，并以社稷百姓的名義追回了晏子。 ，全部表現(xiàn)晏子愛民愛國的一組是 ①遂分家粟于氓 ②饑餓而無告，無樂有君矣。令拍巡氓，家室不能御雨者，予之金。令趨駕追晏子其家，不及。公命柏遽國，致能歌者。 解析：選 D 景公并沒有封晏子“東阿王”，是否繼續(xù)再為景公做事，教學設計 文章也沒有 明確交代 （ 1）“前臣之治東阿也，屬托不行，貨賂不至”。 ③是景公稱贊晏子的話。東阿者，子之東阿也?！本肮S之。今意為：改變行動的趨向或路線。罷了 \39?？刹蛔g。如：余方心動欲還，而大聲發(fā)于水上。 （一）表示并列關系。 F、屬托不行，貨賂不至。也就是說，判斷一個人是否忠誠、賢能，不能憑個人好惡，道聽途說，而應客觀公正、準確評價，才能慧眼識才、知人善任。 教學過程： 一、新課導入 簡介《晏子使楚》的故事 二、了解情節(jié)： 春秋時期，齊國名臣晏子受命治理東阿。 教學重難點 掌握文中“數(shù)”“誅”“罪”“謝”“而”、“之”等詞的含義和用法為重點； 學習文中對比手法的運用和文言句式，一詞多義等文言基礎知識為難點。”晏子沒有強辯，而是請求齊景公再給他一次機會。便：能言善變。 四、 結合課后練習四，辨析“而”的用法。如： 君子博學而日參省乎己。可譯為“如果”“假如”。；偶爾也作主語，譯為“你”。 2：你認為晏子的這種進諫方式好不好？ 明確：晏子的此次勸諫是以東阿百姓的幸福、國家的安危、甚至是踐踏國家的法律為代價的，實在是難以恭維。 晏子治東阿三年，景公召而數(shù)之曰：“吾以子為可，而使治東阿，今子治而亂。臣愚，不能復治東阿，愿乞骸骨，避賢者之路。 B．兩 個“之”都是用于主謂之間。 C．晏子治理好東阿 時遭責罰，治理不好時卻反而受到贊賞。 景公之時，霖雨十有七日。嬰隨百官，使民饑餓窮約而無告，使上淫湎失本而不恤，嬰之罪大矣?！彼彀萦谕?。公然后就內奶食，琴瑟不張，鐘鼓不陳。 A.①②⑤ B.②④⑤ C.①③⑥ D.③④⑥ 解析：選 C ④描寫的是景公。晏嬰請求開倉賑濟災民，多次懇諫，得不到景公的應允。我隨百官，使百姓饑貧到極點而無處可告，又讓您沉溺于醉酒歡宴，忘記自己的職責，我的過錯太大了！”說完，便恭敬地向景公施禮，請求自己離開朝廷。晏嬰這才是回到朝廷（組織起救災賑濟工作），他命令主管糧食的官員去巡視流離失所的人家，對有紡織工具、原料而缺糧戶，讓他 們有一個月糧的糧食儲備；對無紡織工具的缺糧戶，給一年糧；對沒有積聚柴薪的百姓，給柴草、木椽，讓他們足以度過汛期。 全文譯注 晏子治東阿 ,三年，景 公召 而 數(shù) 之曰 ：“吾以子為可， 而使子治 東 阿， 晏子治理東阿三年，齊景公召他來并責備他說：“我認為你還可以，才讓你去治理東阿； 今 子 治 而 亂，子退 而 自 察 也，寡人將
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