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20xx年幼兒園中班德育工作總結(jié)-免費閱讀

2025-10-09 14:29 上一頁面

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【正文】 要知道:人的健康是生理和心理健康的統(tǒng)一,幼兒的心理健康又是心理過程和社會性發(fā)展的統(tǒng)一。 教師引導(dǎo)孩子提高理解他人的能力,是學(xué)習(xí)良好行為的思想、情感基礎(chǔ)。生活中在發(fā)現(xiàn)問題時重視幼兒自己思考和討論解決方法,而不是一手包辦代替、決斷對錯,這樣孩子的獨立判斷能力和解決問題的能力會有明顯提高。如有個孩子打了人,問他為什么要打,他說: 我爸爸說的,要是有人敢欺負我,就應(yīng)該打他。對傷害他人的言行,要用建議的方式引導(dǎo)、教育,使其知道何對何錯,潛移默化的凈化孩子的心靈。汶川、玉樹地震不僅牽動著成人的心,同時也觸動了孩子們幼小的心靈,幼兒親手將自己的壓歲錢放入 一方有難八方支援 的募捐箱,使孩子們懂得了尊重生命、關(guān)愛他人的意識,孩子們奉獻的不僅是錢物更主要是他們的愛心和高貴的品質(zhì)。對學(xué)前教育的重視程度反映著一個國家的現(xiàn)代化程度,是衡量社會發(fā)展水平的重要標(biāo)志。 強國必先強教,強教必重基礎(chǔ)。吃完的果皮要放進垃圾箱、公共場所不亂吵亂叫等,讓幼兒從活動的開展中萌發(fā)從愛身邊的事物開始,愛自己的家園、愛我們的大自然。古人云: 身修而后家齊,家齊而后國治,國治而后天下平 的 齊家、治國、平天下 觀點就是這個道理。因此當(dāng)生活中的弱小者如小弟弟、妹妹需要幫助時,幼兒就會自然流露出 愛心 ,并付之于行動 去幫助他人、為他人服務(wù)。 可見,在幼兒階段,成人的影響作用是十分顯著的。這種不平衡會驅(qū)使幼兒思考,受到啟發(fā),從而改進自己的道德辨別力與判斷力。 由于家長對幼兒社會性發(fā)展的片面認識,導(dǎo)致普遍重視孩子的生理衛(wèi)生保健,忽視了心理衛(wèi)生保健。謝謝!完!第 6 頁 共 7 頁
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