長(zhǎng)方形正方形周長(zhǎng)計(jì)算教學(xué)設(shè)計(jì)-免費(fèi)閱讀
【正文】 它的寬有多長(zhǎng)？（一組（長(zhǎng)+寬）的長(zhǎng)度是周長(zhǎng)的一半。那一組長(zhǎng)+寬表示什么呢？我們一起看看，這個(gè)長(zhǎng)方形的邊線有幾組長(zhǎng)+寬？所以兩組長(zhǎng)＋寬的長(zhǎng)度就是長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)，同意嗎？反過(guò)來(lái)，周長(zhǎng)的一半就是一列式板書(shū) 組（長(zhǎng)＋寬）的長(zhǎng)度。探究長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算師：同學(xué)們，我們現(xiàn)在來(lái)看看這個(gè)長(zhǎng)方形卡片的邊線，它由幾條邊組成的？分別是多長(zhǎng)？ 生：它由四條邊組成，長(zhǎng)度分別是5厘米、5厘米、3厘米、3厘米。你認(rèn)識(shí)它們嗎？ 生：認(rèn)識(shí)，它們是長(zhǎng)方形和正方形。先讓學(xué)生依據(jù)對(duì)平面圖形周長(zhǎng)含義的理解，各自列式計(jì)算，再組織相應(yīng)的交流和比較，有利于學(xué)生在此過(guò)程中相互啟發(fā)，逐步掌握并不斷優(yōu)化長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。（將課題板書(shū)補(bǔ)充成“長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算”）三、練習(xí)鞏固“想想做做”第1題。，指出：今天我們就先來(lái)研究長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。（２）“想想做做”第４題、第５題。．“理清題意。尋找生活中哪些地方用到周長(zhǎng)的知識(shí)？（35個(gè)）小組為單位，搜集數(shù)據(jù)計(jì)算教室門、窗、課桌、凳子面的周長(zhǎng)。）。師：現(xiàn)在我們發(fā)現(xiàn)求長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)有這么多的方法，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里說(shuō)說(shuō)如何計(jì)算一個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)？師：計(jì)算長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的方法有這么幾種，這里的每一種方法都很棒，你認(rèn)為哪一種方法比較簡(jiǎn)便？小龜?shù)穆烦烫釂?wèn)：怎樣計(jì)算烏龜?shù)穆肪€（正方形的周長(zhǎng)）。板書(shū)：長(zhǎng)方形正方形周長(zhǎng)的計(jì)算（齊讀課題）【提出上課目的，內(nèi)容和要就】二、引入新課跟學(xué)生說(shuō)龜兔賽跑的故事：從前有只兔子跟烏龜比賽跑步，瞧，他們要出發(fā)了（課件出示龜兔賽跑圖）。過(guò)程與方法：經(jīng)歷長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)計(jì)算方法的形成過(guò)程，體驗(yàn)由特殊到一般的思維方法，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。教材在編排上非常突出的一個(gè)特點(diǎn)是注意呈現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程，注意讓學(xué)生動(dòng)手操作，親身經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程。4．“想想做做”第６題。下面我們就用我們學(xué)習(xí)的知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題吧?。保跋胂胱鲎觥钡冢愁}。總結(jié)：計(jì)算長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的方法有好幾種，無(wú)論哪種方法我們都必須要知道長(zhǎng)方形的一條長(zhǎng)和一條寬，才能算出長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)，今后我們每個(gè)人都可以用自己喜歡的方法去求長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。2 ．“理清題意。六、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：邊長(zhǎng)１厘米的小正方形硬紙片每人6張、多媒體課件。第一篇：長(zhǎng)方形正方形周長(zhǎng)計(jì)算教學(xué)設(shè)計(jì)《長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)計(jì)算》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容：蘇教版三年級(jí)上冊(cè)6365頁(yè)二、教學(xué)目標(biāo)：1． 能正確認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征，有條理的表達(dá)長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法的探究過(guò)程。七、教學(xué)過(guò)程：（一）、復(fù)習(xí)舊知，引入課題。師：求籃球場(chǎng)的周長(zhǎng)，實(shí)際就是求什么圖形的周長(zhǎng)？師：誰(shuí)來(lái)指一指這個(gè)長(zhǎng)方形籃球場(chǎng)的周長(zhǎng)在哪兒，并告訴同學(xué)們哪條邊是28米，哪條邊是15米？（意圖：通過(guò)觀察籃球場(chǎng)的圖，指一指籃球場(chǎng)的周長(zhǎng)，讓學(xué)生理解籃球場(chǎng)的周長(zhǎng)就是圖形的兩條長(zhǎng)和兩條寬之和,進(jìn)一步理解長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)含義。（意圖：通過(guò)讓學(xué)生自己嘗試探究計(jì)算方法，讓學(xué)生匯報(bào)不同的方法，明白無(wú)論用什么方法求長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)就是求兩條長(zhǎng)和兩條寬之和，并讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法計(jì)算。要求學(xué)生用自己最喜歡的方法來(lái)解答，指名學(xué)生板演。師：下面我們來(lái)玩一個(gè)“拼圖”游戲，大家有興趣嗎？出示題目師：請(qǐng)各組同學(xué)拿出小正方形紙片，同心合力，先按要求拼出圖形，再討論出問(wèn)題的答案，學(xué)生到實(shí)物投影儀前匯報(bào)，肯定會(huì)出現(xiàn)兩種不同的答案。鼓勵(lì)學(xué)生交流自己的算法和結(jié)果，使學(xué)生感悟長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的計(jì)算，讓學(xué)生按照自己的想法算，通過(guò)個(gè)性化的計(jì)算方法的交流、討論，讓學(xué)生一起來(lái)總結(jié)長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)公式。情感目標(biāo)：學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，體驗(yàn)探究成功的快樂(lè)。小兔子一直往前跑，這是它的路線圖（長(zhǎng)方形，長(zhǎng)6米，寬4米），烏龜也不示弱的一直往前跑，這是它的路線圖（正方形，邊長(zhǎng)5米）。正方形的特征是什么？（四條邊相等）小組討論解決方法：討論怎樣計(jì)算正方形的周長(zhǎng)。你能選4根小棒擺成一個(gè)長(zhǎng)方形嗎？ 師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎樣擺的？師：你能算出你擺的這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是多少嗎？ 師：現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)擺擺正方形，然后算算它的周長(zhǎng)。七、板書(shū)設(shè)計(jì) ：長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)計(jì)算 長(zhǎng)方形周長(zhǎng)=（長(zhǎng)+寬）2 正方形的周長(zhǎng)=邊長(zhǎng)4第三篇：長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)計(jì)算教學(xué)設(shè)計(jì)長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)計(jì)算淮陰區(qū)袁集小學(xué)鄭姝玨（本教學(xué)設(shè)計(jì)獲區(qū)一等獎(jiǎng)）教學(xué)目標(biāo)：1． 通過(guò)觀察、交流等活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷探索長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)的過(guò)程，加深對(duì)周長(zhǎng)的理解，初步形成計(jì)算周長(zhǎng)的能力。（1）誰(shuí)來(lái)指一指這個(gè)籃球場(chǎng)的周長(zhǎng)在哪兒，并告訴同學(xué)們哪條邊是26米，哪條邊是14米？（2）誰(shuí)來(lái)告訴同學(xué)們你對(duì)這個(gè)問(wèn)題是怎么理解的？自主探究、合作交流。（３）“想想做做”第６題。（板書(shū)：長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算）二、探索算法？請(qǐng)大家先獨(dú)立思考，列式計(jì)算后再與
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